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만3세 (5세) 1학기 관찰일지 5명 (종합발달평가 포함)2025.01.221. 일상생활 OO는 자기 물건을 정리할 수 있지만 다른 곳을 쳐다보면서 멍한 모습을 보여 물건정리하는데 시간이 오래 걸리는 모습이다. 화장실을 가고 싶으면 자신의 의사를 표현하고 스스로 용변을 본 후 옷을 입을 수 있다. 자기전과 자고 난 후에도 스스로 배변을 해결하고 스스로 옷을 입는 모습을 보인다. 점심식사 시간에 고기반찬만 먹는 OO에게 다른 반찬의 이름을 알려주고 맛을 보도록 하였다. 수저통만 스스로 정리하던 모습에서 잔반이나 턱받이, 도시락 통 뚜껑닫기도 스스로 하려는 모습을 보인다. 2. 놀이활동 OO가 블록으로 위험하...2025.01.22
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평가인증 직장어린이집 관찰일지 관찰보고서 만2세 12월 11명2025.05.011. 소근육 발달 aa이가 외투의 똑딱이 단추를 스스로 모두 채울 수 있어 소근육 조절 능력이 발달한 것을 확인할 수 있었다. 또한 공연놀이를 하며 그림 속 신체동작을 따라하는 등 다양한 신체활동에 참여하며 대근육 발달을 돕고 있음. 2. 신체활동 및 발달 반 영아들의 얼굴과 신체동작 그림을 함께 제시하니 aa이가 그림 속 동작을 따라해볼 수 있었고, 이를 통해 성취감을 가질 수 있었다. 신체활동을 공연놀이와 연계하여 진행하니 aa이가 음악에 맞춰 몸을 움직이거나 그림과 같은 동작을 따라해보는 것에 많은 흥미를 보였다. 1. 소근육...2025.05.01
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[발달평가] 만 3세 21명 1학기 유아발달평가 -평가제2025.01.211. 신체건강운동 유아는 편식을 하지 않고 골고루 먹으며, 대소근육 활동에 적극적으로 참여하는 편이다. 하지만 물건을 잊어버리거나 균형을 잡는 데 어려움을 겪는 경우가 있어 이에 대한 지도가 필요하다. 2. 의사소통 유아는 상대방의 말을 잘 듣고 이해하며, 자신의 생각과 경험을 언어로 표현할 수 있다. 다만 때때로 상황에 맞지 않는 말을 하거나 말을 더듬는 경우가 있어 이에 대한 지도가 필요하다. 3. 사회관계 유아는 친구들과 잘 어울리며 협동하여 놀이하는 모습을 보인다. 하지만 특정 친구에게 의지하거나 규칙을 지키지 않는 경우가 ...2025.01.21
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만 0세 6명 2학기 관찰일지 -평가제2025.01.231. 기본생활 영아들이 기본적인 일상생활 활동을 스스로 수행하거나 교사의 도움을 받아 수행하는 모습을 관찰하였습니다. 예를 들어 손 씻기, 식사하기, 기저귀 갈아입기 등의 활동을 통해 영아들의 기본생활 능력이 발달하고 있음을 확인할 수 있었습니다. 2. 신체운동 영아들이 다양한 신체 활동에 참여하며 신체 조절 능력과 협응력이 발달하는 모습을 관찰하였습니다. 공 굴리기, 간지러움 느끼기, 몸 움직이기 등의 활동을 통해 영아들의 신체 운동 능력이 향상되고 있음을 확인할 수 있었습니다. 3. 의사소통 영아들이 교사 및 또래와의 상호작용을...2025.01.23
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만4세 (6세) 1학기 5명 관찰일지&발달평가 / 공공형 어린이집 관찰일지2025.05.021. 기본생활습관 OOO반 아이들의 기본생활습관 관찰 내용을 정리하였습니다. 아나바다 바자회 참여, 마스크 착용, 식사 습관 등 다양한 상황에서의 행동을 관찰하였습니다. 아이들이 자신의 행동을 인지하고 실천하는 모습을 보여주었습니다. 2. 신체운동 OOO반 아이들의 신체운동 발달 상황을 관찰하였습니다. 롤러보드 끌기, 한발로 서기 게임, 사방치기 등 다양한 신체활동에 참여하는 모습을 보여주었습니다. 아이들의 대근육 발달과 신체 조절 능력이 향상되고 있음을 확인할 수 있었습니다. 3. 의사소통 OOO반 아이들의 의사소통 능력을 관찰하...2025.05.02
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&평가인증&직장어린이집&면담일지&면담보고서&만2세&하반기&2학기&11명2025.05.011. 신체 발달 아동의 대근육과 소근육 발달 상황을 자세히 기술하고 있습니다. 달리기와 균형감각, 색칠하기와 소근육 조절 능력 등 전반적인 신체 발달 수준을 확인할 수 있습니다. 2. 언어 발달 아동의 언어 발달 상황을 잘 설명하고 있습니다. 다른 사람의 이야기 듣기, 문장 만들기, 글자 인지 등 언어 능력의 향상을 확인할 수 있습니다. 3. 인지 발달 아동의 인지 발달 수준을 자세히 기술하고 있습니다. 얼굴 그리기, 도형 구분, 숫자 세기, 퍼즐 맞추기 등 다양한 인지 능력의 발달 상황을 확인할 수 있습니다. 4. 사회·정서 발달...2025.05.01
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체육측정평가의 역사2025.01.171. 고대와 중세의 체육측정평가 고대 그리스와 로마에서는 체육활동이 중요한 사회적 활동으로 간주되었으며, 신체의 건강과 강인함을 중시했습니다. 그리스의 올림픽 경기나 로마의 글래디에이터 경기에서 선수들의 체력과 기술을 측정하고 평가하는 일은 중요한 행사였습니다. 그러나 이 시기의 측정평가는 주로 비공식적이고 질적 평가에 의존했습니다. 중세에는 체육활동이 종교적, 군사적 목적으로 이루어졌으며, 체육측정평가의 체계적인 발전은 거의 이루어지지 않았습니다. 2. 근대의 체육측정평가 근대에 들어서면서 과학적 사고와 방법론이 발달함에 따라 체...2025.01.17
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체육측정평가 역사에 대한 조사2025.01.171. 초기 체육측정평가 초기 체육측정평가는 주로 체력 검사를 통해 이루어졌다. 고대 그리스와 로마에서는 체력과 신체 능력을 중요하게 여겼으며, 이를 측정하기 위한 다양한 방법이 개발되었다. 이러한 초기 측정 방법은 주로 군사 훈련과 관련이 있었다. 고대 그리스에서는 올림픽 경기를 통해 체력과 신체 능력을 평가하였고, 로마 시대에는 군사 훈련이 체육측정평가의 중요한 부분이었다. 2. 체육측정평가의 발전 19세기와 20세기에 들어서면서 체육측정평가는 과학적인 접근 방식을 도입하기 시작했다. 신체 측정학과 생리학의 발전은 체육측정평가의 ...2025.01.17
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체육측정 평가가 일반 생활에 미치는 영향2025.05.011. 체육측정 평가 체육계측평가는 우리가 살면서 여러 번 받는 측정평가 중 하나로, 비록 대부분의 사람들이 체육 평가를 귀찮거나 불필요하다고 생각하지만, 체육 평가가 많은 면에서 우리의 삶에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히 체육계측평가가 우리의 일반생활에 미치는 영향은 체육계측평가가 실시되는 연령에 따라 달라진다. 2. 학창시절 체육계측평가 학창시절에 실시된 체육계측평가는 신체발달을 위한 측정자료로서 일반생활에서의 건강한 삶을 위한 지표로 활용될 수 있다. 이 기간 동안 신체활동 능력을 측정해 표준 자료를 축적하고, 개인별로 ...2025.05.01
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만0세반 아동 발달 관찰일지 및 1학기 발달평가2025.05.081. 일상생활 만0세반 아동들의 일상생활 관찰 내용을 기록하였습니다. 아동들이 대변을 보거나 식사를 하는 등의 일상적인 활동에서 보인 행동과 반응을 자세히 기술하였습니다. 교사는 아동들의 행동을 관찰하고 적절한 지도와 격려를 제공하였습니다. 2. 놀이활동 만0세반 아동들의 다양한 놀이 활동이 관찰되었습니다. 아동들은 소리나는 인형, 블록 쌓기, 음악 활동, 미술 활동 등을 통해 흥미롭게 탐색하고 표현하는 모습을 보였습니다. 교사는 아동들의 놀이 활동을 격려하고 지원하며 상호작용을 나누었습니다. 3. 발달평가 1학기 동안 관찰된 만0...2025.05.08
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