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발달 지연 빈곤 가정 아동의 역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램2025.04.301. 발달 지연 아동의 특성 발달 지연 아동의 경우 발달에서 문제가 있는 영역에 따라 전체발달지연, 운동지연, 언어지연, 학습 장애 및 학교 적응 부진, 기타 군으로 나눌 수 있는데 이러한 영역에서 2가지 이상이 지연된 경우 전반적 발달지연(global developmental delay)으로 정의할 수 있다. 발달지연 아동들은 자신과 대상에 대한 경계가 모호하여 대상이 자신의 존재와 안전에 위협하는 것으로 느끼게 되며, 이로 인해 반복적인 행동으로 안전감을 얻으려 하고 상황에 대한 사고와 추리를 통해 유희적인 놀이로의 전개가 아닌...2025.04.30
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지적장애2025.01.161. 지적장애의 정의 지적장애는 '지적 기능과 함께 광범위한 사회적 및 실제적 일상기술에 걸친 적응행동 영역에서 심각한 제한이 있고, 18세 이전에 나타나는 장애'를 말한다. 지적 기능 및 적응기능의 결함 여부에 대해서는 표준화된 지능검사와 적응행동검사, 임상적 평가를 통하여 진단 및 평가한다. 2. 지적장애의 분류 장애 정도의 심각성을 기준으로 경도, 중등도, 중도, 최중도와 같이 분류해 왔으나, 최근에는 필요한 지원의 강도에 따라 간헐적, 제한적, 확장적, 전반적 지원으로 분류하고 있다. 이는 장애가 개인에 내재하는 결함이 아니...2025.01.16
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아동기 이상발달에 대한 이해와 대응2025.01.041. 아동기 이상발달의 정의와 특징 아동기 이상발달은 정상발달의 실패로 인해 발생하는 행동이나 문제 행동을 말합니다. 이는 아동의 발달 단계에 적합하지 않은 행동으로, 아동의 정서적, 사회적, 인지적 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이상발달을 이해하는 것은 아동을 올바르게 지원하고 이끌기 위한 첫걸음입니다. 2. 딥스의 이상발달 사례 분석 딥스가 보인 이상발달의 사례로는 눈을 마주치지 않는 행동, 집단활동에 참여하지 않는 행동, 천천히 움직이고 말을 하지 않는 행동 등이 있습니다. 이러한 행동은 아동의 사회적 상호작용, ...2025.01.04
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부적응적 인간관계의 유형과 부적응의 구체적인 사례2025.01.221. 부적응적 인간관계의 유형 부적응적 인간관계의 유형에는 인간관계 회피형, 인간관계 피상형, 인간관계 미숙형, 인간관계 탐닉형 등이 있다. 이러한 유형의 사람들은 인간관계에서 어려움을 겪으며, 주변 사람들과 원활한 관계를 맺지 못하는 경우가 많다. 2. 부적응의 기준 부적응의 기준에는 주관적 불편감, 사회문화적 규범으로부터의 일탈, 인간관계의 역기능 등이 있다. 이러한 기준에 따라 개인의 인간관계가 부적응적인지 판단할 수 있다. 3. 나의 사례 발표자는 자신의 직장 동료 중 한 명을 부적응적 인간관계 유형 중 '인간관계 미숙형'에...2025.01.22
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사회복지현장에서 인간행동과 사회환경 이해의 중요성2025.01.091. 환경과 인간행동의 상호작용 이해 사회복지사는 개인의 행동이 그들의 환경에 의해 어떻게 영향을 받는지 이해하는 것이 중요합니다. 이는 사회복지사가 개인의 행동을 명확히 이해하고, 그들이 직면한 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 가난한 환경에서 성장한 개인은 그 환경에 의해 그들의 행동이 영향을 받을 수 있으며, 이러한 이해는 사회복지사가 클라이언트에게 직면한 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다. 2. 사회환경 변화에 대한 적응 사회환경은 지속적으로 변화하고 있으며, 이러한 변화는 개인의 행동에 영향을 미치게...2025.01.09
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특수아 상담의 전문성과 원칙2025.01.041. 특수아 상담의 전문성 특수아는 의사소통 기술과 사회적 기술이 부족한 경우가 많아 부적응 행동을 통해 자신의 욕구를 표현하게 됩니다. 따라서 특수아 상담에서는 부적응 행동의 의미를 이해하고 긍정적인 행동을 지도하는 것이 중요합니다. 특수아 상담의 전문성과 관련하여 상담자는 수용적 반응, 경청, 관심 기울이기, 공감적 이해, 칭찬 및 격려 등의 원칙을 세워 상담을 진행할 수 있습니다. 1. 특수아 상담의 전문성 특수아 상담은 일반 상담과는 다른 전문성이 요구되는 분야입니다. 특수아는 신체적, 정신적, 발달적 특성이 일반 아동과 다...2025.01.04
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뇌성마비 지체장애 아동 및 청소년의 감각능력 향상 및 문제행동 소거를 위한 심리사회적응 지원 프로그램2025.04.301. 뇌성마비 아동 및 청소년의 감각능력 향상 뇌성마비 아동 및 청소년들은 신체적 제약으로 인해 언어이전 의도적 의사소통 행동 단계에서 의사소통을 시도하더라도 메시지 전달에 실패할 가능성이 크며, 그로 인해 일반아동에 비해 성공적인 의사소통 경험과 의사소통 기능들을 다양하게 발달시킬 기회가 줄어든다. 본 프로그램은 이들의 감각능력 향상을 통해 의사소통 능력을 증진시키고자 한다. 2. 뇌성마비 아동 및 청소년의 문제행동 소거 장애 아동들에게는 지지적 반응과 함께 언어발달 지원 그리고 문제행동에 대한 적절한 대처가 필요하다. 본 프로그...2025.04.30
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자폐성장애아의 특성과 중재방법, 교사의 다짐2025.01.141. 자폐성장애아의 특성 자폐성장애아는 사회적 상호작용, 의사소통, 관심과 흥미 등의 영역에서 특이한 특성을 보인다. 일반적으로 사회적 상호작용의 어려움, 반복적이고 제한된 행동 패턴, 강한 관심사와 미숙한 의사소통 능력 등이 있다. 또한 감각 자극에 비전형적인 방식으로 반응하며 운동기능에도 문제를 보인다. 대부분 평균 이하의 지능을 갖고 있지만 일부 지능 지수가 매우 우수한 경우도 있다. 2. 자폐성장애아의 중재방법 자폐성장애아의 경우 일반 교육 내에서 개별화 교육이 필요하다. 또래 모델링, 사회성 기술 증진을 위한 소규모 집단 ...2025.01.14
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산업심리학 연구의 중요한 직무수행 준거와 개인의 역량2025.01.041. 산업심리학 연구의 중요한 직무수행 준거 산업심리학 연구에서 직무수행을 평가하는 주요 준거로는 생산량, 판매액, 근속기간/이직, 결근, 사고, 절도, 반생산적 작업행동, 정서노동, 적응행동/조직시민행동 등이 있다. 이 중에서 가장 중요하게 생각하는 것은 적응행동이다. 적응행동이 우수하면 성과도 우수하게 나타날 수 있으며 직무 수행에 있어 인재로 작용할 수 있기 때문이다. 2. 역량의 정의 및 내용 역량은 조직 환경 속에서 탁월하고 효과적으로 업무를 수행해 낼 수 있는 조직원의 행동 특성이나 효과적 수행자와 비효과적인 수행자를 분...2025.01.04
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집단정신치료의 이론과 실제 - 1장 집단치료의 치료적 요인들2025.01.121. 희망을 심어주기 집단치료에서 치료자가 환자의 긍정적 기대를 강화하고 부정적 선입견을 제거하는 것이 중요하다. 환자들이 치료를 통해 회복에 대한 기대감을 갖게 되면 증상 호전에 도움이 되며, 의료비 지출 감소, 자기효능감 향상 등의 효과를 볼 수 있다. 2. 보편성 집단치료에 참여한 환자들은 자신만의 문제를 가지고 있다고 생각하지만, 다른 환자들의 경험을 듣고 공통점을 발견하면서 자신이 고립되어 있지 않다는 것을 깨닫게 된다. 이를 통해 타인으로부터 인정받고 수용되는 경험을 하게 된다. 3. 정보전달 집단치료에서는 충고, 제안,...2025.01.12
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