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가출 청소년을 위한 복지실천 방안을 사례를 중심으로 제시하여 기술하시오2025.04.271. 가출 청소년 가출청소년은 자신 및 자신을 둘러싼 환경의 문제를 해결하기 위해서 의도적이거나 비의도적으로서 가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한 청소년을 의미한다. 이처럼 청소년가출은 단순히 청소년이 집을 나가는 것이 아닌 집 밖으로 내쫓는 방출요인과 집 밖으로 끌어내는 유인요인 및 가출행위를 실제로 유발시키는 촉발요인의 상호 복합적이고 역동적인 작용에 기인되는 것이다. 2. 가출 청소년 문제점 오늘날 청소년 가출 원인 1순위는 바로 가족과의 갈등이다. 이들은 폭력, 학대, 방임과 가정 해체 등의 이...2025.04.27
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사회복지학개론 강의 내용 및 세계시민 실천방안2025.01.021. 사회복지학개론 강의 내용 사회복지학개론 1강에서 7강까지의 강의를 들은 후, 인상 깊었던 두 가지 내용을 요약하였다. 첫째, 나의 라임오렌지나무 소설책을 읽고 엄마와 이야기를 나누는 장면에서 엄마는 이 책이 가족과 이웃에 대한 내용이지만 사회적인 부분까지 살펴봐야 한다고 말한다. 즉, 좋은 이웃의 중요성이 크지만 이웃의 불행에 대한 책임은 이웃에게만 있는 것이 아니라 근본적으로 국가의 문제이며, 불쌍한 사람들을 돕는 자선활동이 아닌 국가의 정책을 바꾸는 것이 중요하다는 점을 깨달았다. 둘째, 베블런 벼락부자 이야기를 통해 베블...2025.01.02
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청소년복지론_가출 청소년을 위한 복지 실천 방안을 사례를 중심으로 제시하여 기술하시오.2025.05.121. 가출 청소년 가출이라고 하면 가정생활에 불만을 가지고 외부의 유혹에 끌려 가정에서 안정된 생활을 하지 못해 집을 나가는 행위를 말한다. 이때 청소년 가출은 학교와 가정에서의 안정감을 갖지 못하여 밖에서 생활하는 청소년을 말하기도 한다. 즉, 보호자로부터 이탈된 14세 이상으로 보호자가 찾고 있는 14세 이상에서 20세 미만을 '가출청소년'이라 명명한다. 이때 보호자가 찾고 있는 20세 이상의 자를 '가출성인'이라 하기도 한다. 2. 가출 청소년을 위한 복지 실천 방안 청소년 가출의 원인은 가출해서 당장 먹고 자는 문제의 비 해...2025.05.12
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한국 중·고등학생들의 학교부적응 문제와 학교사회복지 실천 방안2025.01.211. 청소년의 학교부적응 문제 이해 학교부적응은 다양한 부적응 행동특성이 학교라는 삶의 영역에서 나타나는 것을 의미하며, 개인과 학교환경과의 상호관계 또는 상호적응에 불균형이 생겨 개인이 환경 속에 적응하지 못하게 된 상황을 뜻한다. 학교부적응의 요인은 상당히 복합적이며 가정과 사회 전반적으로 연관되어 있다. 개인적 요인, 가정적 요인, 학교적 요인 등이 복합적으로 작용하여 학교부적응 문제를 야기한다. 2. 학교사회복지 실천을 통한 학교부적응 문제 해결 방안 학교사회복지 실천을 통한 학교부적응 문제 해결 방안으로는 첫째, 사회복지기...2025.01.21
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사회복지실천기술론_나의 의사소통기술에 대한 평가와 개선방안2025.01.191. 의사소통기술 사회복지실천현장에서 대상자와의 면담, 상담, 교육 등을 효과적으로 수행하기 위해 필요한 의사전달 및 이해 기술. 경청기술, 자기표현기술, 비언어적 의사소통기술 등이 포함됨. 저자의 의사소통기술 진단 결과 경청기술, 비언어적 의사소통기술, 자기표현기술 등에서 개선이 필요한 부분이 발견되었으며, 이에 대한 구체적인 개선방안을 제시함. 2. 사회복지실천 사회복지사가 대상자와의 신뢰 관계 구축 및 문제 해결을 위해 효과적인 의사소통 능력이 필요함. 취약계층 대상자들의 고충과 욕구를 정확히 파악하고 공감능력을 바탕으로 한 ...2025.01.19
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학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 설명2025.05.011. 학교사회복지의 개념 학교 사회복지의 개념을 정의한 학자들은 많으나 한국학교 사회복지사 협회에서 정의한 학교 사회복지사의 개념을 보고자 한다. 학교에서 발생하는 학생들의 문제를 개인의 문제로 여기는 것이 아닌 개인을 둘러싸고 있는 환경과의 상호작용에 대한 문제라고 간주하고 심리적, 사회적 문제를 학생-학교-지역사회와의 연계를 통하여 예방하는 물론이고 모든 학생들이 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 최상의 교육 환경과 교육 기회를 제공해 교육의 본질적인 목표를 달성하고자 한다. 또한, 복지를 실현할 수 있도록 도모하는 ...2025.05.01
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사회복지실천에서 윤리적 딜레마와 해결 방안2025.05.081. 윤리적 딜레마의 유형 사회복지실천에서 발생할 수 있는 윤리적 딜레마의 주요 유형에 대해 설명합니다. 이에는 가치 상충, 클라이언트 체계 다중성, 의무상충, 결과에 대한 모호성, 힘 또는 권력의 불균형 등이 포함됩니다. 2. 가치 상충 개인의 자율성과 복지기관의 권위 사이에서 발생하는 가치 상충 상황을 설명하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시합니다. 3. 클라이언트 체계 다중성 다양한 클라이언트들의 요구와 가치를 고려해야 하는 상황에서 발생하는 윤리적 딜레마를 설명하고, 이를 해결하기 위한 접근 방식을 논의합니다. 4. 의무상...2025.05.08
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유아기의 성격발달에 따른 부모역할과 사회복지 실천방안2025.01.121. 유아기 성격발달 단계 영아기(출생-1세)에는 신뢰감 대 불신감, 유아기(1-3세)에는 자율성 대 수치심, 학령전기(4-6세)에는 주도성 대 죄의식의 단계를 거치며 성격이 발달한다. 이 시기의 성격발달은 아이의 성장과정에서 매우 중요한 단계이다. 2. 유아기 성격발달에 따른 부모의 역할 부모는 아이의 기본적인 생활 필요를 충족시켜주고, 감정적 안전감을 제공하며, 의사소통과 상호작용을 통해 아이의 발달을 지원해야 한다. 또한 아이의 자아개념 강화, 감정 조절 및 자아 제어 능력 개발, 전인적 발달 지원 등의 역할을 수행해야 한다....2025.01.12
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클라인언트인 개인, 가족, 집단 대상의 서비스를 제공하는 사회복지사의 실천기술 특성에 대해2025.05.111. 사회복지사의 실천기술 특성 사회복지사가 개인, 가족, 집단을 대상으로 서비스를 제공할 때 각각의 실천기술 특성이 있다. 개인에 대한 실천기술은 개인의 특성과 상황을 고려하여 개별적인 개입이 이루어진다. 가족에 대한 실천기술은 가족 구성원 전체가 참여하여 문제를 해결하는 것이 중요하다. 집단에 대한 실천기술은 집단의 문제가 사회적 문제와 관련되므로 집단 자체에만 초점을 두지 않고 사회적 맥락에서 접근한다. 2. 위기개입 모델의 단계 Golan의 위기개입 모델에는 다음과 같은 단계가 있다. 1) 위험한 사건의 존재: 스트레스를 받...2025.05.11
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사회복지 실천현장에서의 윤리적 딜레마 해결 방안2025.01.181. 윤리적 딜레마 해결을 위한 준거틀 사회복지 실천현장에서 발생하는 윤리적 딜레마를 해결하기 위한 중요한 준거틀로는 가치갈등과 의무의 상충이 있다. 이러한 상황에서는 로웬버그와 돌고프의 윤리 원칙과 매티슨의 의사결정 준거틀을 활용하여 합리적인 판단을 내릴 수 있다. A-B-C-D-E 전략을 통해 상황을 평가하고 결과를 예측하며, 클라이언트의 가치와 의사결정에 최대한 준수하려는 노력을 하게 된다. 2. 윤리적 딜레마 사례 및 해결 방안 사회복지현장에서 발생할 수 있는 윤리적 딜레마 사례로는 자원 부족과 클라이언트 이익 우선의 가치상...2025.01.18
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