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통합적 접근 모델에서 콤튼과 갤러웨이(Compton & Galaway)의 여섯 가지 체계 분류2025.01.031. 통합적 접근 방법(모델)의 특성 통합적 접근 방법(모델)은 사회복지 실천에서의 본질적인 개념과 활동, 기술 그리고 과업 등에 공통의 기반이 있다는 것을 전제로 합니다. 또한 클라이언트의 잠재성을 인정하고, 다양한 지식을 활용하며, 인간과 환경 간 상호작용에 초점을 둡니다. 클라이언트의 참여와 자기결정, 개별화를 극대화하고 실천과정에 대한 계속적인 평가를 진행하는 특성이 있습니다. 2. 콤튼과 갤러웨이(Compton & Galaway)의 6체계 이론 콤튼과 갤러웨이는 사회복지 실천을 위해 생태 체계를 6개의 하위체계로 분류했습니...2025.01.03
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통합학급 내 장애 의심 영유아에 대한 교사의 역할2025.05.161. 관찰과 평가 통합학급 교사는 장애로 의심되는 영유아의 특별한 교육 및 발달적 요구사항을 파악하기 위해 관찰하고 정기적인 평가를 수행해야 합니다. 2. 개별 교육 계획(IEP) 작성 교사는 영유아에게 맞춤형 교육 계획을 작성하고 수립해야 합니다. 이 계획은 영유아의 능력과 요구사항에 따라 개별화되어야 합니다. 3. 협력 및 의사소통 교사는 영유아의 부모 및 보호자와 협력하여 아이의 요구사항과 진행 상황을 공유하고 학교와 가정 간의 원활한 의사소통을 유지해야 합니다. 4. 지원 및 보호 교사는 영유아에게 필요한 특별한 지원 및 보...2025.05.16
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자살시도자에 대한 위기개입모델 적용2025.01.191. 자살시도자에 대한 위기개입모델 자살은 매년 전 세계적으로 많은 인명 피해를 초래하는 심각한 문제로, 자살 시도자는 자살 위험이 높은 인구 중 하나이다. 이에 따라 자살 예방과 대처 방법에 대한 연구와 관심이 증가하고 있다. 이 보고서에서는 자살시도자를 대상으로 '위기개입모델'을 선택하였고, 그 이유와 이 모델을 적용하는 방법에 대해 논의하였다. '위기개입모델'은 대상의 위기 상황을 인지하고, 그에 맞추어 대처 방식을 적용할 수 있는 모델로, 자살시도자에게 매우 적합하다. 이 모델을 적용하기 위해서는 자살 위험성을 인지하고, 전...2025.01.19
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특수아 상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점2025.01.161. 특수아 상담의 특성 특수아 상담은 특수아동과의 인간관계를 맺는 것이기 때문에, 상담자와 내담자 간에 새로운 인간관계를 형성하고 경험하며 긴밀하게 관계를 유지하게 된다. 특수아동도 상담자와의 새로운 관계를 통해 지금껏 머물러 있던 세계에서 벗어나 새로운 세계를 통찰하고 삶의 의미를 발견하여 앞으로 자신이 가지고 살아나가야 할 삶의 방향의식을 배우게 된다. 2. 특수아 상담의 원리 특수아 상담의 원리는 기본적으로 일반 아동의 상담의 원리로부터 출발하지만, 특수아를 마음속 깊이 사랑하고 존경하는 마음과 공감적 이해와 수용, 진솔성,...2025.01.16
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.111. 정서 및 행동장애의 정의 정서 및 행동장애는 정서·행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업이나 일상생활 등에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 정서 및 행동장애 아동의 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동문제와 내재적인 행동문제가 나타나고, 외현적인 행동문제는 반항장애, 품행장애의 형태로 드러난다. 내재적인 행동문제는 사회적으로 미성숙하거나 위축되는 등의 문제를 보인다. 2. 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동·청소년 학생들은 일반적으로 ...2025.01.11
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프로그램기획의 개념과 필요성, 특징에 대해 사례를 들어 서술하시오2025.01.211. 프로그램 기획의 개념 프로그램은 협의적으로는 공연 등 각종 행사를 할 때 배포되는 행사내용을 소개하거나 설명하는 소책자부터 어떤 활동을 목적으로 시간과 활동의 순서에 따라 구체적으로 나열한 사전계획표로 정의된다. 따라서 프로그램은 어떤 목적을 달성하기 위해 선택된 활동에 관해서 누가, 무엇을, 어떻게, 왜, 어디서, 그리고 누구와 행할 것인가를 종합적으로 묶어서 부문별로 보다 구체적으로 일목요연하게 제세해주는 활동 지침이라고 할 수 있다. 2. 프로그램 기획의 필요성 프로그램 기획의 필요성은 불확실성 감소, 합리성 증진, 책임...2025.01.21
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대학생을 위한 예비부모교육의 활성화 방안2025.01.041. 예비부모교육 프로그램의 개발과 확대 대학 내에서 예비부모교육 프로그램을 개발하고, 이를 대학생들에게 널리 홍보하고 확대하는 것이 중요합니다. 예비부모교육 강좌는 임신, 출산, 육아, 가정관리 등과 같은 다양한 주제를 다루어야 하며, 실제 상황에서의 문제 해결과 실습을 포함해야 합니다. 미래의 부모가 될 가능성이 높은 집단으로, 예비부모교육을 통해 자신의 부모됨에 대한 인식을 높이고, 부모로서의 역할과 책임을 미리 학습할 필요가 있습니다. 2. 전문가와의 협력 대학은 지역 사회와의 협력을 통해 유능한 전문가들을 참여시키는 것이 ...2025.01.04
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우리나라의 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.05.151. 우리나라의 학교사회복지 발달과정 1993년부터 2008년까지 우리나라의 학교사회복지 발달과정을 정리하였습니다. 1993년 사회복지관 중심과 학교 중심의 학교사회복지가 시작되었고, 1997년부터 2000년 사이에 공적 교육기관에 의해 학교사회복지가 공식적으로 이루어졌습니다. 2001년부터 2007년에는 사회복지공동모금회 기획사업을 통해 학교사회복지의 기본적인 틀이 마련되었고, 2008년 이후에는 지방자치단체의 조례에 의해 학교사회복지 관련 법이 제정되면서 다양한 영역에서 운영되기 시작하였습니다. 2. 학교사회복지의 제도적 활성화...2025.05.15
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정서 행동장애의 정의와 특성, 그리고 근본적 원인2025.01.241. 정서 행동장애의 정의 정서행동장애는 수십 년간 여러 가지 용어로 묘사되어 왔고, 현재까지도 각 단체나 개인의 견해, 선호도에 따라 공식적으로 사용되는 표현은 매우 다양하다. 우리나라 특수교육법은 정서행동장애에 대해 미국장애인교육법(IDEA)상의 정의에 추가하여 '감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자(자폐포함)'를 더하여 정의하고 있다. 2. 정서 행동장애의 5가지 특성 정서·행동장애 아동의 특성은 1) 인지적 특성, 2) 학업적 특성, 3) 언어적 특성, 4) 사회적 특성, 5) 행동적 특...2025.01.24
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사회복지조직에서의 리더십 필요성2025.01.181. 사회복지조직에서의 리더십 필요성 사회복지단체는 다양한 분야의 전문가를 적절히 통제해 충돌 없이 기능적으로 일할 수 있도록 하고 주변 환경의 압박에 단호하고 유연하게 대응할 수 있도록 해야 한다. 또한 조직과 구성원의 목표를 일치시켜 열심히 일할 수 있도록 하며, 신기술이나 인력이 사회복지기관에 빠르게 적응하고 조직이 안정적으로 유지되기 위해서는 사회복지기관의 리더십이 필요하다. 2. 규칙 및 규정 준수 지도 사회복지단체 내에는 다양한 분야의 전문가들이 공존하고 있으며, 이러한 전문가들은 직무를 수행하는 과정에서 서로 다른 가치...2025.01.18
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