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2025학년도 수능대비 생활과 윤리 수능연계교재 선지 OX 문제 및 정답(자연과 윤리)2025.01.231. 이성적 사유 능력 칸트, 레건, 테일러는 이성적 사유 능력을 지닌 존재만이 도덕적 행위의 주체라고 보았다. 레건과 테일러는 생명체 중 인간이 아닌 존재도 도덕적 지위를 지닐 수 있다고 보았다. 레건은 쾌고 감수 능력이 있는 존재가 수단으로 이용될 수 없다고 보았고, 테일러는 의식의 유무와 상관없이 모든 유기체가 본래적 가치를 지닌다고 보았다. 2. 자연에 대한 인간의 태도 베이컨, 싱어, 레오폴드는 자연을 인간의 삶을 개선하기 위한 자원으로 이용할 수 있다고 보았다. 그러나 싱어와 레오폴드는 쾌고 감수 능력이 도덕적 지위를 지...2025.01.23
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철학의 역사와 근대적 사유의 혁명2025.01.081. 철학의 정의와 발전 철학은 고대 그리스에서 자연을 알고자 하는 노력에서 시작되었으며, '사랑'과 '지혜'의 결합으로 이루어진 개념입니다. 철학은 자연에 대한 경이와 두려움을 과학적 사유로 전환하였고, 인간을 '미지자'로 표현하며 앎에 대한 욕구를 강조했습니다. 철학은 고대에서 중세, 근대로 이어지며 신 중심에서 인간 중심으로 변화해왔습니다. 2. 고대 그리스 철학자들의 사상 탈레스와 헤라클레이토스는 만물의 근원을 각각 물과 불로 보았으며, 이를 통해 철학적 사유가 현상을 넘어 근원을 탐구하는 과정에서 시작되었음을 알 수 있습니...2025.01.08
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2024 한양대 인문논술 오후1- 무위와 캠든벤치 문제 예시답안 2개2025.01.201. 노자의 무위자연 사상 노자의 무위자연 사상에 따르면 천지가 어질지 않아서 만물을 똑같이 대하듯이, 모든 일은 저절로 생긴 무위이며, 스스로 그렇게 나타난 자연으로 봐야 한다. 이러한 입장에서 '개와 이'를 무심으로 여기는 '나'의 태도, 즉 두 생명의 존재를 결국 같다고 보는 입장을 옹호할 수 있다. 2. 인간중심주의에 대한 비판 인간은 자연을 거스를 수 없는 존재이며, 인간 입장에서 감히 또다른 존재에 미물과 영물의 가치를 매기는 것은 인위적인 판단이다. 죽어가는 개에 대해 불쌍히 여기는 자신을 '덕'이 있는 인간으로 여기는...2025.01.20
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프뢰벨과 몬테소리의 아동중심사상 비교2025.05.131. 프뢰벨의 아동중심사상 프뢰벨은 자연주의 철학을 바탕으로 인간관을 형성하였고, '은물'이라는 교구를 개발하였다. 그는 어린 시절부터 다양한 놀이를 통해 사고력과 창의력을 키웠으며, '어린이의 마음속에는 신성한 정신세계가 있고 그것을 일깨우는 것이 교육'이라는 신념을 가지고 있었다. 그는 인간 내면에 잠재되어 있는 무한한 능력을 개발시키는 데 초점을 맞추어 아이들을 가르쳤다. 2. 몬테소리의 아동중심사상 몬테소리는 유아교육학자로서 아동중심 교육철학을 바탕으로 어린이들에게 자연스러운 환경을 제공하고 그들이 스스로 생각하고 행동하도록...2025.05.13
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인간관계론의 생성배경과 발전과정2025.05.161. 인간관계 인간은 태어나는 순간부터 다른 인간들과 상호작용하며 살아간다. 상호작용은 가족, 이웃, 친구, 선생님, 그리고 직장 동료들과 이루어진다. 이러한 인간들 사이의 관계들이 모두 모여 사회를 형성한다. 인간관계는 사람간의 상호작용이기 때문에 성숙한 인간관계를 위해서는 타인에 대한 깊은 이해, 나아가 인간일반에 대한 이해가 필요하다. 2. 인간관계론의 생성배경 산업혁명으로 인해 사람들은 생활에서 더욱 풍부하게 살 수 있었다. 기계화의 가속화와 더불어 자본집약적 생산이 가능하게 되었다. 기계 중심의 생산 체계는 모든 노동을 균...2025.05.16
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