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한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 '-는데'의 문법 수업 지도안 구성2025.04.291. 한국어 교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 한국어 교육 초급 과정에서 다루고 있는 종결어미에는 '-습니다/요', '-어/아요', '-ㅂ니다/ㅂ니까', '-네요', '-군요', '-는데' 등이 있다. 이 중에서 '-는데'는 복잡하고 다양한 의미 기능을 가지고 있어 초급 학습자들에게 유용하게 사용될 수 있는 종결어미이다. 2. '-는데'의 의미 및 기능 '-는데'는 이유 제시 기능이 있으며, '-(으)니까'와 대치 가능하다. 하지만 단순히 이유의 기능으로만 가르치면 중급 및 고급 단계에서 적절하지 않은 사용으로 이어질 수 있다. ...2025.04.29
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한국어 공부에 있어 문법 교육의 필요성2025.01.031. 한국어 문법 교육의 필요성 외국인을 대상으로 한 한국어 교육에는 반드시 문법 교육이 포함되어야 합니다. 이는 외국어의 문법 구조가 한국어와 상이하기 때문입니다. 특히 영어권 국가의 어순은 주어+동사+목적어인 반면 한국어는 주어+목적어+동사로 구성되어 있어, 한국어 학습자를 위한 문법 교육은 필수적입니다. 문법 교육을 통해 학습자는 한국어를 바르고 빠르게 익힐 수 있으며, 체계적으로 한국어를 배울 수 있습니다. 또한 문법 교육은 언어적 오류를 교정하고, 긴 문장 구사를 가능하게 하는 등 한국어 학습에 많은 도움을 줍니다. 1. ...2025.01.03
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문법화'의 개념에 대해 서술하고, 한국어에서 문법화의 예시를 찾아 그 발전 경과를 기술하라2025.05.041. 문법화의 개념 문법화는 덜 문법적인 형식이 더 문법적인 형식으로 변하거나 실질형태소가 문법형태소로 변화하는 모든 통시적 과정을 의미한다. 문법화론은 현재 우리가 사용하는 언어의 현상을 올바르게 이해하기 위해 그 전후에 발생한 변화 과정을 함께 살펴보아야 한다. 문법화는 일관성의 원리에 의하여 모든 언어 규칙 형태와 언어 사용자의 논리 방식은 언제, 어느 언어에서나 일관적으로 일어난다. 2. 종결어미 '거든'의 문법화 '-거든'은 독자적 단위로 표현이 가능한 각각의 의미 요소들이 결합한 표현으로 '-거든'이 종결어미로 사용되기 ...2025.05.04
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외국어로서의한국어문법교육론 과제_선호하는 외국어교수법의 특징 및 이유2025.01.171. 문법 번역식 교수법 문법 번역식 교수법은 자유로운 의사소통이 아닌 언어상의 구조를 인지하고 재생산하는데 중점을 둡니다. 교사가 문법 구조와 규칙을 설명해주면 학습자는 문법 규칙을 사용해 단어를 조합하는 연습을 합니다. 학습자의 모국어로 번역해 문법을 가장 쉬운 방법으로 설명합니다. 2. 청각 구두식 교수법 청각 구두식 교수법은 문법적 유형을 반복적으로 훈련해 충분한 어휘적 지식과 정확한 발음을 하는 것에 중점을 둡니다. 문법 규칙을 이해하도록 하는 것이 아닌 기계적 연습으로 구문을 익히고 문법을 습득하게 합니다. 3. 직접 교...2025.01.17
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외국어로서의 한국어 교재론 - focus on forms 기법에 대해 설명2025.01.151. 문법 초점 교수법(focus on formS) 문법 초점 교수법은 언어의 구조와 형태 중심으로 접근하는 방법으로, 초창기의 한국어 문법 교육방법이었다. 문법 번역식 교수법, 청화식 교수법, 전신반응 교수법 등이 이에 해당한다. 이 방법은 언어의 정확성에 초점을 두었지만, 실제 의사소통 능력 향상에는 한계가 있었다. 2. 의미 초점 교수법(focus on meaning) 의미 초점 교수법은 의사소통 능력을 중심으로 접근하는 방법으로, 의사소통중심교수법, 자연적 교수법, 몰입 교수법 등이 이에 해당한다. 이 방법은 유창성 향상에 ...2025.01.15
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사동표현과 피동표현의 교수 방안2025.01.221. 사동표현 사동표현은 실제 행동의 주체인 자기 자신을 부각시키지 않으면서 동시에 자신의 행동에 따른 책임을 타인에게 돌리고자 하는 의도를 표현할 때 많이 사용된다. 국어에서 사동표현은 주동사 어근에 사동표현 접미사가 결합하거나 '-게 하다'에 의해 형성된다. 주동표현을 사동표현으로 변형시키기 위해서는 주어, 목적어, 동사의 변화 과정이 필요하다. 2. 피동표현 피동표현은 능동 주어보다 피동 주어에 더 관심을 가지거나 피동 주어를 강조하고자 할 때 사용된다. 한국어에서 피동 표현은 능동사에 피동 접미사를 결합하거나 '-어지다' 결...2025.01.22
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사동표현과 피동표현의 교수 방안2025.04.261. 사동표현 교수 방안 교사는 학습자에게 사동접미사에 의한 사동법에 대한 설명을 해야 한다. 접미사동법은 '용언의 어간(어근) + 사동접미사'로 구성되며, 사동접미사로는 '-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-'가 있음을 설명해야 한다. 또한 '-게 하다'를 사용한 사동법에 대해서도 설명하고, 다양한 연습 문제를 통해 학습자가 사동문을 직접 만들어볼 수 있도록 지도해야 한다. 2. 피동표현 교수 방안 교사는 단형피동과 장형피동의 차이를 설명하고, 능동문과 피동문의 의미 차이에 대해서도 교수해야 한다. 단형피동...2025.04.26
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참관보고서-한국어교원 실습2025.05.081. 한국어 교육 참관보고서에는 한국어 교육 실습 내용이 자세히 기술되어 있습니다. 수업 진행 과정, 학습 목표, 교육 자료, 수업 전개 등이 상세히 설명되어 있어 한국어 교육에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 2. 문법 교육 수업에서 다루어진 문법 항목들, 예를 들어 '-더니', '~도록 하다', '~채로', '~ㄴ지/는지' 등에 대한 교육 내용이 잘 정리되어 있습니다. 이를 통해 한국어 문법 교육의 실제를 파악할 수 있습니다. 3. 말하기 교육 수업에서는 다양한 말하기 활동이 이루어졌습니다. 상황 설명, 역할극, 대화 연습 등을...2025.05.08
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국어 학습지도안 4. 바른말 좋은 글 (1) 말다듬기2025.05.051. 문법에 맞지 않는 말 인식 및 오용 유형 분류 학생들이 문법에 맞지 않는 말을 인식하고 오용의 유형을 나눌 수 있도록 지도합니다. 경어법, 용언의 쓰임, 용언의 활용, 습관적으로 틀리는 말 등의 내용을 다룹니다. 2. 잘못된 우리말 사용에 대한 이해와 정확한 말 사용 잘못된 우리말 사용에 대한 이해를 통해 정확한 말을 사용할 수 있도록 지도합니다. 우리말의 특징과 문법의 중요성에 대해서도 학습합니다. 3. 우리말 문법 규칙 학습 우리말의 문법 규칙을 설명하고 학습하는 시간을 가집니다. 경어법, 접미사 '~시킨다'의 쓰임, 의미...2025.05.05
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외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 지도안 (평가 100점 받음)2025.05.151. 한국어 교육 실습 이 자료는 한국어를 외국어로 배우는 학생들을 대상으로 한 한국어 교육 실습 수업의 지도안입니다. 수업의 주요 내용은 '동사 + -기 위해서' 문법을 가르치는 것으로, 학생들의 이해를 돕기 위해 다양한 활동과 연습 문제를 제공하고 있습니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리의 단계로 구성되어 있으며, 학생들의 참여와 이해를 높이기 위한 노력이 잘 드러나고 있습니다. 1. 한국어 교육 실습 한국어 교육 실습은 한국어 교육 현장에서 실제 경험을 쌓을 수 있는 매우 중요한 기회입니다. 실습을 통해 학생들의 ...2025.05.15
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