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고전 사회학자들의 사회학 이론과 현대사회에 대한 이해2025.01.051. 사회학의 대상과 객관성의 근거 마르크스는 사회를 물질적, 경제적인 것으로 보았으며, 자본주의 사회에서 자본가와 프롤레타리아트의 관계에 주목했다. 뒤르켐은 사회적 사실을 객관적으로 연구해야 한다고 주장했고, 사회적 연대의 중요성을 강조했다. 베버는 사회적 행위와 이념형 개념을 통해 사회학의 대상을 정의했다. 짐멜은 사회적 상호작용과 형식에 주목했다. 2. 현대사회의 정의와 설명 마르크스는 자본주의 사회를 비판적으로 바라보며, 사회주의 혁명을 통한 해결을 제시했다. 뒤르켐은 분업과 유기적 연대를 통해 현대사회를 설명했다. 베버는 ...2025.01.05
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사회화와 지배 이데올로기의 습득2025.01.041. 지배 이데올로기의 개념 지배 이데올로기는 특정 지배계급의 이데올로기로서 지배집단들의 목표나 이념을 표명하는 가치체계이며, 현대사회의 자본주의적 질서 옹호와 지배적인 사회적 관행들을 합리화하려는 의도를 함축하고 있다. 이러한 지배 이데올로기는 권력관계 장악, 체계화, 그리고 침투 등의 재생산 과정을 거치면서 확립된다. 2. 사회화와 지배 이데올로기 습득 마르크스는 자본주의 사회에서 사회화를 지배 이데올로기의 습득으로 이해하였다. 프로이트는 사회화를 개인이 사회적 규범과 가치를 습득하고 내면화하는 과정으로 보았다. 가정교육의 사례...2025.01.04
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사회과학의 3대 패러다임2025.05.101. 실증주의 실증주의는 19세기 후반 오귀스트 콩트에 의해 제시되었던 패러다임입니다. 콩트는 모든 현상이 절대적인 법칙의 지배를 받는다고 주장하였으며, 자연현상에서 관찰, 실험을 통해 특정한 규칙을 발견할 수 있는 것처럼 사회현상 또한 자연과학의 방법을 통하여 절대적인 법칙을 도출해낼 수 있다고 믿었습니다. 따라서 실증주의자들은 실험, 측정, 통계와 같은 양적 연구 방법을 사용하는 경향이 강하며, 최대한의 '객관성'을 유지하고자 노력하였습니다. 2. 해석주의 해석주의는 막스베버에 의해 제시되었던 패러다임으로, 사회현상 이면의 원인...2025.05.10
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니체 철학자에 대한 이해와 소개2025.05.011. 니체의 질문 기법과 계보학 니체 특유의 질문 기법은 기존의 철학적 접근과 완전히 반대되었습니다. 그는 무엇이 왜 그렇게 느끼도록 만드는지에 집중하였고, 진리, 도덕 등의 개념이 고결하다고 믿게 만든 기원을 거슬러 찾아갔습니다. 이런 전통해체 작업은 수수께끼와 같은 상황설정을 통해 전개되었기 때문에 많은 이들이 어려워했습니다. 니체는 이를 '계보학'이라고 불렀으며, 이것이 어떤 대상의 가치와 의지를 파악하는 진정한 차원의 비판철학이라고 생각했습니다. 2. 니체의 핵심 사상: 힘에의 의지와 초인 니체 사상의 두 핵심은 '힘'과 '...2025.05.01
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칼 마르크스에 의해 설립된 사회주의에 대한 모순점2025.01.281. 칼 마르크스에 의해 설립된 사회주의 사회주의는 물건에 소외되기, 일에서 소외되기, 사람의 참모습에서 소외되기, 사람 사이 관계 맺음에서 소외되기를 모두 넘어서, 참된 사람의 마음자리로 돌아간 사회이다. 사회주의는 노동의 추상화가 그친 사회이며, 상품이 사라졌기에 상품물신 역시 자연스럽게 사라진 사회이다. 2. 칼 마르크스에 의해 설립된 사회주의에 대한 모순점 1) 폐쇄체계: 마르크스는 자연과학의 실험실과 같은 폐쇄체계를 사회과학에 적용하려 했지만, 사회과학에서는 폐쇄체계를 형성하기 어렵다. 대신 추상화라는 사유 실험이 사용되었...2025.01.28
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마르크스의 「자본」에 대한 이해와 현대적 의의2025.01.251. 마르크스의 「자본」 마르크스의 「자본」은 자본주의 사회의 구조와 메커니즘을 세밀하게 분석하면서 자본주의 사회가 지닌 모순을 드러내는데 기여했다. 「자본」에서 마르크스는 자본주의 사회에서 자본가와 노동자의 관계가 계급 관계로 형성되며, 자본가가 노동자를 착취하여 잉여가치를 창출한다고 주장했다. 이러한 마르크스의 비판은 현대 자본주의 체제의 수정과 발전에 영향을 미쳤다. 현재 자본주의 국가들은 노동자의 권익을 인정하고 자본가와 노동자의 협력적 관계를 요구하는 등 마르크스의 「자본」에 담긴 사상을 수용하고 있다. 따라서 「자본」은 ...2025.01.25
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학교에서 이루어지는 사회화: 사회통합 과정인가 지배 이데올로기의 습득 과정인가2025.01.041. 사회통합의 관점 사회통합의 관점에서 볼 때, 의무교육의 목적은 교육력 향상을 통한 국가 경쟁력 강화와 기본 교육을 통한 사회 규범 확립에 있다. 도덕 과목을 통해 행동 양식을 배우고, 역사를 통해 규범과 사회문화를 가르침으로써 사회와 국가의 발전에 이바지하는 국민을 양성하는 것이 목적이다. 2. 지배 이데올로기의 습득 과정 지배 이데올로기의 습득 과정 측면에서 볼 때, 의무교육을 통해 배운 사회 규범, 규칙, 질서, 행동 양식은 피지배계층의 저항력을 약화시키고 지배계층에 순응하게 만드는 과정이다. 개인이 교육을 통해 배운 지식...2025.01.04
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현대사회의 영상문화 기말고사 대체과제, 마르크스와 장 보드리야르의 자본주의 비판, 생산의 관점과 소비의 관점을 중심으로, 영상문화의 이해 기말고사 대체과제2025.01.081. 마르크스의 자본주의 비판 마르크스는 자본주의를 생산의 관점에서 비판하였다. 그는 자본주의 사회에서 자본가들이 노동자들을 착취하여 잉여가치를 얻는다고 보았다. 마르크스는 자본주의가 과잉생산으로 인해 붕괴할 것이라고 주장했다. 2. 보드리야르의 자본주의 비판 보드리야르는 20세기 자본주의를 소비의 관점에서 비판하였다. 그는 현대사회에서 사람들이 상품의 기능이 아닌 이미지와 기호를 소비한다고 보았다. 보드리야르는 소비가 단순한 희소성의 소비가 아니라 기호 가치의 소비이며, 이는 소비와 생산을 동시에 한다고 주장했다. 3. 마르크스와...2025.01.08
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2024년 1학기 방송통신대 기말과제물 동서양고전의이해2025.01.251. 신채호 조선상고사 신채호의 조선상고사는 일제 강점기에 조선인의 독립정신과 투쟁심을 고취하기 위해 쓰인 작품이다. 이 고전은 역사를 '아(我)와 비아(非我)의 투쟁'으로 보며, 고구려의 웅대한 기상을 통해 우리 민족의 자긍심과 기개를 고취했다는 점에서 감명 깊게 읽었다. 또한 신채호의 삶과 사상이 일치하는 모습이 인상 깊었다. 2. 다윈 종의 기원 다윈의 종의 기원은 생명의 기원에 한 걸음 더 다가가는 학문적 성취로, 생명체 간의 경쟁과 협력이 어떻게 진화의 동력이 되는지 이해하게 해주었다. 이를 통해 생태계의 모든 구성원이 서...2025.01.25
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학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다2025.01.211. 사회화를 사회통합 과정으로 보는 입장 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스 등의 학자들은 사회화를 사회통합의 과정으로 보았다. 이들은 개인이 사회에 적응하고 통합되는 과정에 초점을 맞추었다. 미드는 상징적 상호작용론을 통해 개인이 자아를 형성하고 타인의 역할을 내면화하는 과정을 설명했다. 쿨리는 영상 자아 이론으로 개인이 타인의 반응을 통해 자아를 형성한다고 보았다. 뒤르켐은 교육이 사회 구성원에게 필요한 기능을 개발하고 사회 통합을 이루는 데 기여한다고 주장했다. 파슨스는 사회화 메커니즘과 사회통제 메커니즘을 통해 개인이 사회의 가...2025.01.21
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