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학교폭력 실태조사를 위한 설문 문항 작성2025.01.171. 설문지 조사 설문지 조사는 사회문제를 파악하는 대표적인 방법으로, 개방형 질문과 폐쇄형 질문을 활용할 수 있다. 개방형 질문은 응답자의 자유로운 의견 표현이 가능하지만 정량적 분석이 어려운 반면, 폐쇄형 질문은 응답 분류와 분석이 용이하지만 응답의 신뢰도가 낮을 수 있다. 따라서 연구 목적에 맞게 두 가지 유형의 질문을 적절히 활용해야 한다. 2. 학교폭력 실태조사 학교폭력은 학생들의 건강한 성장을 저해하는 심각한 사회문제이므로, 이에 대한 정확한 실태 파악이 필요하다. 개방형 질문을 통해 학교폭력 경험과 원인을 자세히 파악할...2025.01.17
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초등학생 대상 하임리히법 응급처치 교육2025.11.111. 기도폐쇄(Airway Obstruction) 기도폐쇄는 공기가 인후두부, 기관, 기관지를 거쳐 폐에 도달하는 통로인 기도가 부분 또는 전체적으로 폐쇄되는 상태입니다. 이물질, 알레르기 반응, 감염, 화상, 화학물질 흡입, 종양, 외상, 성대마비 등이 원인이 될 수 있습니다. 증상은 폐쇄 정도에 따라 다르며, 호흡곤란, 비정상적 숨소리, 청색증, 의식저하 등이 나타날 수 있습니다. 완전한 폐쇄는 응급처치 없이 사망에 이를 수 있으므로 4분 이내의 골든타임이 매우 중요합니다. 2. 하임리히법(Heimlich Maneuver) 하임...2025.11.11
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코로나 팬데믹으로 인한 학생 취약점과 학교사회복지 대응방안2025.11.131. 코로나 팬데믹으로 인한 학생들의 주요 취약점 COVID-19로 인한 학교 폐쇄와 사회적 거리두기로 학생들은 다양한 문제에 노출되었습니다. 주요 취약점으로는 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 미달 등이 있으며, 특히 사회적 단절과 고립으로 인한 의사소통 경험 차단과 사회성 결여가 가장 심각한 문제입니다. 비대면 수업으로의 전환으로 학생들은 교사 및 또래 집단과의 직접적인 교감 기회를 상실했고, 이는 정신 건강 문제와 감정적 어려움을 초래했습니다. 2. 학교사회복지의 사회적 연결 복원 대응방안 학교사회복지는 단절된 학생...2025.11.13
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학교조직풍토2025.05.091. 학교조직풍토 학교조직풍토는 각각의 조직이 가진 문화적 특성을 의미합니다. Halpin과 Croft는 조직풍토를 사회적 체제의 문화적 특성으로 보았고, Hoy와 Miskel은 조직구성원들이 그 조직의 임무와 관련된 환경에 대하여 공통으로 가진 인식이라고 보았습니다. 학교조직 풍토 유형에는 개방적 풍토, 자율성 풍토, 통제적 풍토, 친교적 풍토, 친권적 풍토, 폐쇄적 풍토 등이 있습니다. 2. Halpin과 Croft의 학교조직풍토 Halpin과 Croft는 조직풍토에 대한 다변인 접근법을 학교조직에 도입했습니다. 이들은 학교조직...2025.05.09
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집단성원의 탈퇴의 자유에 따른 구분2025.01.271. 개방집단 집단이 지속되는 기간 동안 새로운 구성원의 입회가 가능한 집단으로 회원들의 출입에 항상 변화가 있는 집단을 말한다. 2. 폐쇄집단 구성원의 자격을 뚜렷이 규정함으로서 집단 구성원이 동시에 들어와 집단이 운영되는 기간 동안 새로운 집단성원의 입회 없이 처음부터 끝까지 일정하게 운영되는 집단을 말한다. 3. 사회화집단 집단의 목적이 사회관계에 어려움이 있는 성원들을 대상으로 사회생활에 필요한 구체적인 사회기술을 학습하거나 사회적으로 받아들일 수 있는 행동을 배우는 것이다. 프로그램 활동, 구조화된 실천, 역할기법, 야외활...2025.01.27
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폐쇄형 질문의 상호 배타성과 포괄성2025.11.141. 상호 배타성(Mutual Exclusivity) 폐쇄형 질문에서 상호 배타성은 여러 선택지 중 단 하나의 정확한 답을 요구하는 형태입니다. 응답자에게 명확한 선택을 강제하고 주관적 해석을 배제하여 응답자의 의견이 명확하게 드러나며, 결과 분석과 비교가 용이해집니다. 예시로 '학교에 만족하십니까? (예/아니오)'와 같은 형태로 응답자가 학교에 대한 만족도를 명확하게 평가하도록 합니다. 2. 포괄성(Comprehensiveness) 포괄성은 주제에 관련된 모든 가능한 응답 옵션을 포함해야 하는 요건입니다. 응답자가 자신의 의견을 ...2025.11.14
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COVID-19로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제 및 대응방안 제시2025.01.121. 생존권 코로나19로 인해 저소득층의 경우 생존권의 직접적인 위협을 받았다. 생계위협을 받았고 그로 인해 위생품 수급 부족과 건강 위험 증가, 결식, 인스턴트 식품 과다섭취, 운동 부족 등의 문제를 겪었다. 학교 폐쇄로 인해 학생들은 학교에서 제공되는 안전한 환경과 교육적인 지원을 받지 못하였으며, 개학 연기로 인한 급식 중단으로 아동의 결식 발생, 지역아동센터나 복지관의 폐쇄로 인한 무료 급식과 도시락 서비스 중단에 따라 저소득층 아동의 결식이 심각한 상황으로 대두되기도 했다. 2. 보호권 코로나19로 인해 돌봄의 공백이 발생...2025.01.12
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코로나19 대유행과 아동들의 문제점 및 대안2025.05.111. 학교 폐쇄와 교육 문제 코로나19 대유행으로 인한 학교 폐쇄는 아동들의 교육에 다양한 문제점을 야기했습니다. 온라인 학습 환경에 대한 접근성 부족, 사회적 상호작용 감소 등의 문제가 발생했습니다. 이를 해결하기 위해 접근성 있는 온라인 교육 환경 제공, 가상 교실 및 소그룹 활동 등을 통한 사회적 상호작용 촉진이 필요합니다. 2. 사회적 거리두기와 정서적 영향 코로나19 대유행으로 인한 사회적 거리두기는 아동들의 정서적 영향에 큰 영향을 미쳤습니다. 사회적 고립과 우울감, 스트레스와 불안감 증가 등의 문제가 발생했습니다. 이를...2025.05.11
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여러 학자의 견해를 사용하여 학교문화의 개념을 서술하시오 (청소년문화)2025.01.211. 학교문화의 개념과 유형 학교문화는 일반적으로 학교 내에서 공유되는 가치, 규범, 전통, 행동 양식 등을 포함하는 개념이다. 학교문화는 단순한 교육 환경을 넘어서, 학교의 전반적인 분위기와 기풍을 결정짓는 요소로 간주될 수 있다. 학교문화의 유형은 개방적 문화와 폐쇄적 문화, 혁신적 문화와 전통적 문화 등으로 구분된다. 2. 학교문화가 청소년에게 미치는 영향 학교문화는 청소년의 학업 성취도, 자아 존중감, 사회적 관계 형성, 행동 양식과 도덕적 판단 등에 다양한 방식으로 영향을 미친다. 개방적이고 협력적인 학교문화는 학생들의 긍...2025.01.21
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학교폭력의 유형, 원인 및 해결방안2025.11.161. 학교폭력의 정의 및 유형 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 명예훼손, 모욕, 강요, 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림 등으로 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위입니다. 주요 유형으로는 신체적 폭력(감금, 상해, 폭행), 언어적 폭력(명예훼손, 모욕), 금품갈취 및 강요, 따돌림, 성폭력, 사이버 폭력 등이 있으며, 과거의 소수 문제학생에 의한 폭력에서 벗어나 다수 학생에 의한 반복적, 정서적 폭력이 하나의 문화현상으로 변질되고 있습니다. 2. 학교폭력의 원인 학교폭력의 주요 ...2025.11.16
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