총 10개
-
한국어 교육 실습 교안(피동형 아지다_어지다를 대상으로)2025.01.121. 한국어 교육 이 교안은 한국어 교육 실습을 위한 것으로, 한국어 학습자들에게 피동형 '-아지다/-어지다'에 대해 가르치는 것을 목표로 합니다. 교안에는 학습 목표, 수업 지도안, 문법 설명, 연습 활동 등이 포함되어 있습니다. 학습자들은 세종대왕과 관련된 역사적 사실을 통해 피동형 문법을 학습하게 됩니다. 1. 한국어 교육 한국어 교육은 매우 중요한 분야입니다. 한국어는 한국 문화와 역사를 이해하는 데 필수적이며, 한국과의 교류와 소통을 위해서도 필수적입니다. 한국어 교육은 외국인들이 한국어를 효과적으로 배울 수 있도록 체계적...2025.01.12
-
단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 기술하시오2025.01.151. 피동형 피동이란 주어가 타의로 인해 움직이는 동사의 성질을 의미한다. 능동문의 목적어가 피동문의 주어가 되며, 부사어 명사구를 포함하게 된다. 2. 단형피동 단형피동은 피동사에 의한 피동 표현으로, 타동사의 어간에 접미사 '-이/히/리/기-'가 결합하는 형태이다. 능동문의 주어와 목적어가 위치가 바뀌는 특징이 있다. 그러나 모든 능동형 동사가 피동형 동사를 가지는 것은 아니다. 3. 장형피동 장형피동은 본동사와 보조동사가 결합된 '보조적 연결어미+보조용언'의 형태로, 능동문의 타동사 어간에 '-아/어지다'가 결합된다. 피동 표...2025.01.15
-
문법규칙 찾기2025.05.131. 유음화 비음 'ㄴ'이 앞이나 뒤에 오는 유음 'ㄹ'의 영향으로 [ㄹ]로 소리 나는 음운 변동 현상. 예를 들어 '신라'가 [실라]로 발음되는 것이 유음화의 예이다. 2. 구개음화 음절의 끝에 오는 'ㄷ, ㅌ'이 모음 'ㅣ'나 반모음 'ㅣ[j]'로 시작하는 조사나 접미사 앞에서 각각 센입천장소리(구개음) 'ㅈ, ㅊ'으로 변하는 현상. 예를 들어 '같이'가 [가치]로 발음되는 것이 구개음화의 예이다. 3. 된소리되기 예사소리 'ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ'이 된소리인 'ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ]으로 발음되는 현상. 예를 들어 '갈등'...2025.05.13
-
한국어 교육 실습 교안(통사적 피동형 아지다를 대상으로)2025.01.171. 통사적 피동표현 이 교안은 한국어 학습자들을 대상으로 통사적 피동표현 중 '아지다'에 대해 다루고 있습니다. 학습자들에게 관련 문장을 보여주고 학습 목표를 설명하는 도입 부분으로 시작합니다. 이어서 통사적 피동표현의 유형과 사용법을 연습하는 활동들이 제시되어 있습니다. 1. 통사적 피동표현 통사적 피동표현은 문장의 주어가 동작의 대상이 되는 것을 나타내는 문법적 구조입니다. 이는 능동문을 피동문으로 바꾸어 표현하는 방식으로, 문장의 초점을 동작의 대상에 맞출 수 있습니다. 통사적 피동표현은 문장의 의미와 초점을 효과적으로 전달...2025.01.17
-
소형모듈 원자로(SMR) 개요2025.05.151. SMR 개요 SMR은 전기출력 300MW 이하의 소형 원자로로, 구조물, 계통, 기기를 모듈단위로 공장에서 제작하여 운송이 가능한 정도의 크기로 설계됩니다. 이를 통해 건설공기 단축과 건설비용 절감이 가능하며, 석탄 화력발전 대체, 도서산간 지역의 전기공급, 해수 담수화 및 수소생산 등의 활용이 기대됩니다. 2035년까지 전세계 65~85GW 규모의 시장이 전망되며, 미국, 러시아, 중국, 한국, 프랑스 등에서 SMR 개발이 진행 중입니다. 2. SMR 구분 SMR은 원자로 냉각에 사용되는 냉각재 종류에 따라 경수로형, 소듐냉...2025.05.15
-
식물의학A형-식물병원세균의 형태, 구조 및 기능2025.04.301. 식물병원세균의 형태, 구조 및 기능 식물바이러스의 형태는 막대형, 사상형, 외막, 구형, 쌍둥이형을 갖는 구형, 간상형 등이 있다. 식물바이러스의 모양과 크기는 다양하다. 바이러스의 거의 절반은 간상이고 나머지 절반에 가까운 것은 구형이고 나머지는 원통형의 단간상이다. 식물병원세균의 경우에 영양분을 섭취를 하는 영양체와 개체수를 증식해서 종족 자체를 보존하는 번식체의 기능을 한다. 특히나 미세한 실 모양을 바탕으로 균사로 구성이 되어 있기 때문에 불리한 환경에서도 살아남는 역할을 한다. 그리고 여러 유형의 포자를 형성하고 또 ...2025.04.30
-
한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태 통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.2025.01.231. '-지 말다' '-지 말다'는 '동사'에 붙어 어떤 행위를 하지 못하게 하는 표현입니다. 의미 정보로는 '부정'의 의미를 나타내며, 행위의 금지를 나타냅니다. 형태 정보로는 동사 어간 끝음절의 받침 유무와 상관없이 '-지 말다'로 사용되며, 주로 '-지 마세요' 또는 '-지 마십시오'의 형태로 사용됩니다. 제약 정보로는 형용사와 결합하지 않으며, 주로 명령문과 청유문에만 사용됩니다. 유사 문법 표현으로는 '-지 못하다', '-지 않다'가 있습니다. 교수 방법으로는 학습자와 함께 예문을 만들어 말하기와 쓰기 연습을 하고, 듣기 ...2025.01.23
-
한국어 문법 표현의 예와 교수 방법2025.01.111. -지 말다 '-지 말다'는 어떤 행위의 금지를 나타내는 표현으로, 동사에 붙어 어떤 행위를 하지 못하게 함을 나타낸다. 주로 명령문과 청유문에서 사용되며, 형용사와는 결합하지 않는다. 높임 표현으로 '-지 마세요, -지 마십시오'를 사용할 수 있으며, '-어 주다'를 붙여 공손한 표현으로 사용할 수 있다. 문장, 대화, 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동을 통해 교수할 수 있다. 2. -지 못하다 '-지 못하다'는 능력이 없거나 어떤 상태에 이르지 못함을 나타내는 표현으로, 동사에 붙어 어떤 행위를 이...2025.01.11
-
한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오2025.01.281. 다양한 길이의 말화 단위 사용 입말에서는 다양한 단위의 발화가 사용되므로 문장뿐만 아니라 구, 어절, 단어 등 짧은 발화 단위를 사용해 말하기의 부담을 덜도록 한다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어의 자음, 모음, 음소와 변이음을 정확하게 발음하도록 지도하며, 특히 학습자의 모국어에는 없는 소리에 유의하여 교육한다. 3. 한국어 운소(길이와 억양)의 구분 사용 어휘적 길이보다는 의미를 구분하는 억양에 초점을 맞추어 의문문, 긍정문, 부정문 등 맥락에 따른 억양을 구분할 수 있도록 교육한다. 4. 한국어 말하기에...2025.01.28
-
외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)2025.05.101. 다양한 길이의 한국어 발화 단위 사용 입말을 사용한 말하기에서는 다양한 단위들의 발화로서 의미가 전달된다. 문장과 함께, 이보다 작은 절, 구, 어절, 단어 하나를 가지고도 충분히 의미를 전달할 수도 있다. 간단하고 쉽게 만들 수 있는 짧은 발화 단위를 사용하여 말하기의 부담을 더는 것도 한 가지 방법일 수 있다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 학습자가 구사하는 발음이 얼마나 정확한가 하는 점은 학습자의 목표언어에 대한 숙달도를 판단하는 중요한 요소가 되기도 한다. 한국어 자음과 모음, 그리고 음소들의 변이음을 정확...2025.05.10