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학교폭력 예방프로그램의 효과 연구2025.04.301. 학교폭력의 개념 및 특징 학교폭력은 학교와 관련하여 일어나는 폭력행위로 학생이 개인이나 또래 집단에 의해 반복적이고 지속적으로 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력 행위에 노출되는 것을 의미한다. 학교폭력은 연령과 성별에 따른 양상으로 나타나며, 초등학교 말에서 중학교시기에 가장 많이 발생한다. 또한 별다른 죄의식 없이 재미로 행해지고, 절제 없이 감정이 치닫는 대로 장기간에 걸쳐 이루어지는 특징을 보인다. 2. 학교폭력과 공격성 공격성은 학교폭력에 영향을 미치는 중요한 요인이다. ...2025.04.30
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학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램 소개2025.01.211. 학교폭력의 실태 국내외에서 학교폭력은 여전히 심각한 사회 문제로 자리 잡고 있다. 학교폭력은 단순히 신체적 폭력에 그치지 않고 언어적 폭력, 사이버 폭력 등으로 다양하게 나타나며, 피해 학생들의 심리적, 신체적 건강에 장기적인 영향을 미치고 있다. 특히 사이버 폭력의 경우 피해 학생들이 도움을 요청하기 어려워 더욱 심각한 문제로 대두되고 있다. 2. 국내 학교폭력 예방프로그램 한국에서는 학교폭력 문제를 해결하기 위해 다양한 예방 프로그램이 운영되고 있다. 대표적인 프로그램으로는 학교폭력 예방교육, 학생상담 프로그램, 학교폭력 ...2025.01.21
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국내 및 해외 학교폭력예방 프로그램 분석2025.01.221. 학교폭력 예방 정책 및 프로그램 국내외 학교폭력예방 관련 홈페이지를 분석하여 각국의 학교폭력 예방 정책과 프로그램에 대해 살펴보았다. 한국, 싱가포르, 프랑스 등 3개국의 홈페이지에서 제공하는 자료를 통해 학교폭력 문제에 대한 사회적 관심사와 대응 방안을 확인할 수 있었다. 특히 사이버폭력, 성폭력 등 최근 이슈가 되고 있는 학교폭력 유형에 대한 각국의 대책을 살펴볼 수 있었다. 2. 학교폭력 관련 사회문화적 배경 학교폭력 문제를 둘러싼 사회문화적 맥락을 이해하기 위해 각국의 홈페이지에 게시된 자료들을 연도별로 분석하였다. 코...2025.01.22
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그림책을 활용한 학교폭력예방 프로그램2025.01.231. 의사소통 역량 향상 본 프로그램은 개정 교육과정에서 제시한 6가지 핵심역량 중 의사소통 역량에 초점을 맞추어 구성되었습니다. 초등학교 저학년 학생들이 자기표현능력, 공감능력, 분노조절능력을 포함한 사회기술능력을 함양하여 학교생활에서 겪는 다양한 갈등과 언어폭력을 예방하는 것을 목적으로 합니다. 2. 언어폭력 예방 코로나19 상황으로 인해 학교폭력 양상이 달라지면서 특히 언어폭력이 증가하고 있습니다. 이에 유치원이나 초등학교 저학년 시기부터 언어문화 개선을 위한 노력이 필요하다고 판단하여, 그림책을 활용한 언어폭력예방 프로그램을...2025.01.23
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미국의 학교폭력예방 프로그램 사례분석2025.11.181. 미국의 학교폭력 예방 정책 특징 미국은 주정부 차원에서 학교폭력 프로그램을 자유롭게 선택하여 실행하며, SDFSC 위원회를 통해 교육프로그램을 평가하고 기술적 지원을 제공한다. 지역사회 전문가(학교상담사, 심리치료사, 사회복지사)에게 재량권을 부여하고, 민간기관과 협력하여 소수 학생 대상 학교폭력 예방교육을 운영한다. 어른들의 의식과 역할 중요성을 강조하며, 학교폭력을 인권 침해로 간주하고 청소년의 참여를 강조한다. 2. 미국의 주요 학교폭력예방 프로그램 또래조정프로그램은 학생들이 직접 조정자 역할을 하여 분쟁을 해결하고 대인...2025.11.18
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가정 폭력 예방 및 지원 프로그램 분석과 평가2025.01.021. 가정 폭력 예방 및 지원 프로그램 가정 폭력 예방 및 지원 프로그램은 가정 내 폭력을 예방하고 피해자에게 지원을 제공하는데 중점을 둔 프로그램입니다. 이 프로그램은 교육 및 인식 활동, 상담 서비스, 법률 지원, 재정적 지원 등의 구성요소를 가지며, 협력 네트워크 구축, 다부문적 접근, 예방과 대응의 균형 등의 운영 방식으로 이루어집니다. 성과 분석은 주로 재범율 감소, 피해자 만족도, 사회적 영향 등을 통해 이루어집니다. 이러한 프로그램은 가정 폭력 예방과 피해자 지원에 효과적이지만, 자원 부족, 인식과 문화적 요인, 재범률...2025.01.02
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학교폭력 예방 프로그램: 노르웨이, 핀란드, 한국 사례 비교2025.11.131. 노르웨이의 학교폭력 예방 프로그램 노르웨이는 1982년 학생 자살 사건을 계기로 학교폭력 근절에 나섰다. 올베우스 프로그램, 옴부즈맨 제도, Zero 프로그램, 매니페스토 활동 등을 통해 체계적으로 대응했다. 이들 프로그램은 학교 환경 재구성, 명확한 규칙 개발, 피해학생 보호, 교사와 학부모의 능동적 참여를 강조한다. 1983년 대비 1985년에 집단 괴롭힘과 폭력 피해가 약 50% 감소했으며, 학급 분위기 개선과 학교생활 만족도 증가 등의 성과를 거두었다. 2. 한국의 또래활동 프로그램 2013년부터 개발된 어울림 프로그램...2025.11.13
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저소득층 가정 아동학대·가정폭력 예방프로그램2025.11.121. 아동학대 예방 아동학대는 부모의 양육 기술 부족, 아동발달 지식 부재, 사회적 지원 부족 등 다양한 요인이 상호작용하여 발생한다. 2013년 13,076건에서 2015년 19,203건으로 매년 증가하고 있다. 아동학대 예방을 위해서는 부모 교육, 인권 감수성 강화, 양육 능력 향상 등 체계적인 접근이 필요하며, 가족 구성원들의 학대 예방 및 근절에 초점을 두어야 한다. 2. 가정폭력 예방 가정폭력은 더 이상 개인 가정의 사적 문제가 아닌 공공안전의 문제로 인식되고 있다. 폭력이 만연한 가정에서 성장한 사람들은 폭력으로 갈등을 ...2025.11.12
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중학교 2학년 남학생 대상 학교폭력 예방 교육 프로그램 개발2025.05.111. 사회적 조망 수용 이론 사회적 조망 수용 이론(Social Learning Theory of Moral Development)은 알버트 반더콘(Albert Bandura)이 제안한 이론으로, 개인이 도덕적 행동을 배울 때 주변 환경에서 모델로 삼는 사람들의 행동을 관찰하면서 그 행동이 보상이나 처벌과 연관되어 있는지를 파악해 학습하는 과정을 강조하고 있다. 2. 감정이입 발달이론 감정이입 발달이론(Theory of Emotional Development by Empathy)은 마틴 호프만(Martin Hoffman)이 제안한 ...2025.05.11
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중학교 2학년 남학생 대상 학교폭력 예방 교육 프로그램 개발2025.05.101. 사회적 조망수용 이론 사회적 조망수용 이론은 사람들이 주변의 행동을 관찰하고 모방하는 경향이 있다는 것을 설명합니다. 이 이론을 활용하여 교육 프로그램에서 학생들에게 올바른 행동 모델을 제공함으로써 학교폭력 예방을 추구할 수 있습니다. 2. 감정이입 발달이론 감정이입 발달이론은 개인이 다른 사람의 감정을 이해하고 공감하는 능력이 시간이 지남에 따라 성장한다는 것을 설명합니다. 교육 프로그램은 이 이론을 참조하여 학생들의 타인 감정 이해와 공감 능력을 향상시키는 방향으로 설계되어야 합니다. 3. 학교폭력 예방 교육 프로그램 개발...2025.05.10
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