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특수교육의 특수성 정당화2025.05.011. 특수교육의 특수성 특수교육의 '특이성'은 장애학생에게 제공되는 교육과 지원의 개별화되고 대상화된 성격을 말한다. 이러한 특수성은 다양한 요구를 가진 학생들이 학교에서 최선을 다해 배우고 참여할 수 있도록 적절한 서비스와 숙소를 제공받을 수 있도록 하기 위해 필요하다. 2. 장애학생의 개별화된 학습 요구 장애학생들이 개별화된 관심과 지원이 필요한 독특한 학습 욕구를 가지고 있기 때문에, 그들은 커리큘럼에 접근하고 교실 활동에 참여하기 위해 전문적인 교육, 보조 기술, 행동 개입 또는 다른 숙박 시설을 필요로 할 수 있다. 3. ...2025.05.01
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특수-특수교사 면담2025.05.121. 장애학생의 도전행동 통합교육 현장에서 가장 빈번하게 맞닥뜨리게 되는 문제는 장애학생의 도전행동이다. 장애학생은 소리 지르기, 자리이탈, 타해 행위 등 도전행동을 수업 중에 한다. 이는 장애학생의 의사 표현의 하나이지만, 일반교사나 비장애학생들은 수업에 방해가 된다고 불만을 드러낸다. 특수교사는 도전행동의 원인을 파악하고 그에 맞는 해결책을 찾아 도전행동을 반복하지 않도록 중재한다. 특히 타해행위의 경우 장애학생이 악의를 품고 한 것이 아님에도 학교폭력으로 몰릴 수 있어 특수교사가 빠르게 대처해야 한다. 2. 특수교사와 일반교사...2025.05.12
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라의 유아특수교육 방향성2025.01.041. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육과 유아특수교육의 주요한 차이점은 대상 연령대와 교육 프로그램의 차이입니다. 특수교육은 초등학교부터 고등학교까지의 학생들을 대상으로 하지만, 유아특수교육은 만 3세부터 5세의 영유아를 대상으로 합니다. 또한 특수교육은 발달장애, 학습장애, 감각장애 등 다양한 장애를 가진 학생들을 대상으로 하지만, 유아특수교육은 발달지연, 언어지연, 자폐 스펙트럼 등 영유아기에 나타나는 문제를 가진 아동들을 대상으로 합니다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육과 유아특수교육의 공통점은 모두 일반...2025.01.04
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특수교육의 이해: 개념, 교사 역할, 대상자, 목적, 보편성과 특수성2025.01.141. 특수교육의 개념 특수교육은 일반교육의 목적과 동일하지만, 교육 대상자의 특성에 맞게 구체적이고 특수한 목표를 설정한다. 특수교육은 특수아동의 보편성과 특수성을 이해하고 감안하여 그들의 잠재성과 가능성을 최대한 신장시키는 것을 목표로 한다. 또한 심신을 건강하게 하여 행복한 생활의 기초를 마련하고 배양하는 것을 목적으로 한다. 2. 특수교육 교사의 역할 특수교육 교사는 일반 교사보다 협력체계에 대한 이해와 기초적인 지식이 필요하다. 특수교육 대상 아동에 대한 사전 지식과 보호자와의 면밀한 면담이 최우선이다. 3. 특수교육 대상자...2025.01.14
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라 유아특수교육의 방향성2025.05.051. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 유아특수교육은 장애아동에게 필요한 교육과정 및 교수방법을 연구하고 적용하며 특수교사 양성을 위한 교과목을 개설·운영함으로써 통합교육 환경에서 장애영유아의 전인적인 발달을 도모하기 위한 목적으로 설립되었다. 반면 특수교육과는 초·중등학교 학생들 중 다양한 장애영역별로 전문화된 내용을 공부한다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육 대상 학생들은 장애 정도 및 특성에 따라 다양한 교육적 요구를 가지고 있기 때문에 특수교육에서는 개별화된 교육과정 운영을 강조하고 있다. 따라서 일반학교 내 통...2025.05.05
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특수아 상담의 전문성과 원칙2025.01.211. 특수아 상담의 목적 특수아 상담의 목표는 일반 상담의 목표와 마찬가지로 변화와 문제해결이 필요하다. 특수아가 지닌 문제를 구체적으로 해결하며 내담자의 사고방식이 변화하거나, 행동의 변화, 및 증상의 해소 등이 목표가 된다. 상담자는 상담 과정에서 다가올 수 있는 다양한 문제를 해결할 수 있는 능력이 필요하다. 2. 특수아 상담의 전문성 특수아 상담의 전문성은 첫째, 특수아에게서 나타날 수 있는 다양한 문제를 발전적으로 해결할 수 있는 능력이 요구되며, 둘째는 현재의 문제해결뿐만 아니라 상담의 과정을 통하여 앞으로 다가올 수 있...2025.01.21
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유아특수교육의 정의와 특수교육에서 조기교육의 중요성2025.01.051. 유아특수교육 유아특수교육은 특정 영역에서 대부분 다른 유아들과는 별개로 유아의 개별적인 필요를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수활동입니다. 유아특수교육 영역에서 사용되는 용어에는 조기 개입, 유아특수교육, 특수아조기교육 등이 있습니다. 조기개입은 0-2세 장애 신생아와 영아, 그리고 그 가족들을 위한 협력적이고 종합적인 특수교육 서비스이며, 유아특수교육은 3-5세 장애 유아들의 독특한 욕구를 충족시키기 위한 특수교육 서비스입니다. 특수아 조기교육은 0-5세 취학 전 특수교육을 포괄하는 개념입니다. 2. 조기교육의 중요성 유아...2025.01.05
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유아특수교육학: 특수교육과 유아 특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 한국의 유아 특수교육 방향성2025.01.031. 특수교육과 유아 특수교육의 공통점 특수교육과 유아 특수교육은 개별화된 교육 프로그램(IEP) 사용, 다양한 장애 유형에 대한 지원 제공, 포괄적인 교육 접근 방식, 팀 접근 및 협력, 가족과의 협력 등 여러 공통점을 가지고 있다. 이러한 공통점은 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 두 분야가 어떻게 연결되어 있는지를 보여준다. 2. 특수교육과 유아 특수교육의 차이점 특수교육은 3세부터 22세까지의 아동과 청소년을 대상으로 하며, 법적 명시에 따라 서비스 자격이 결정된다. 반면 유아 특수교육은 3세 이하의 유아를 대상으로 하...2025.01.03
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영재 특수교육과 장애 특수교육 중 더 필요한 교육에 대한 의견2025.05.121. 영재 특수교육 영재 특수교육은 지적 능력이 뛰어난 학생들이 자신의 재능을 발견하고 개발하며 자아실현을 이룰 수 있도록 돕는 교육이다. 현재 영재학교에서는 전체 정원의 3% 이내에서 지체부자유아 및 뇌병변학생을 선발하고 있지만 그 비율이 매우 적다. 따라서 영재 특수교육 대상자들을 위한 별도의 프로그램 마련이 시급하다. 2. 장애 특수교육 장애 특수교육은 신체적·정신적 이유로 학습에 어려움을 겪는 사람들을 위한 교육이다. 최근에는 자폐증, 다운증후군, 뇌성마비 등 선천적 요인뿐 아니라 교통사고, 산업재해 등 후천적 요인으로도 장...2025.05.12
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특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점, 그리고 우리나라 유아특수교육의 방향성2025.01.051. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육은 특수아동들끼리만 분리되어 교육이 이루어지는 반면, 유아특수교육은 일반유아들과 특수유아들이 함께 통합 환경에서 교육이 이루어지고 있다. 특수학급의 학급당 학생 수 기준도 유치원은 4명에서 3명으로 개정되었다. 특수교육에서는 특수교사가 특수아동들을 대상으로 교육을 하고 있지만, 유아특수교육에서는 일반교사와 특수교사가 협력하여 통합교육을 실현할 수 있다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 특수교육이나 유아특수교육에서 장애아동은 특별한 요구를 가진 대상이며, 모든 아동들의 다양성을 인정하...2025.01.05
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