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교육철학의 개념2025.05.101. 교육철학의 의미 교육철학은 철학적 방법과 견해를 교육 분야에 적용하는 것으로, 교육의 과정을 통하여 실현하고자 하는 목적과 가치를 탐구하는 학문입니다. 또한 교육의 목적과 이상을 설정하기 위한 학문이며, 교육의 올바른 방향을 잡아주는 역할을 합니다. 2. 철학의 종류 철학에는 존재론, 인식론, 가치론이 있습니다. 존재론은 '무엇이 실체인가?'를 탐구하는 학문이며, 인식론은 '무엇이 진리인가?'를 탐구하는 학문입니다. 가치론은 윤리학과 미학으로 구분되며, 윤리학은 '무엇이 선(善)인가?'를, 미학은 '무엇이 미(美)인가?'를 탐...2025.05.10
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From the Idea of University 번역 - 영국문학번역 John Henry Newman2025.01.291. 지식의 본질과 가치 이 글에서는 지식의 본질과 가치에 대해 논의하고 있습니다. 지식은 단순한 정보 이상의 의미를 가지며, 이성을 통해 내면화되고 체화되는 과정을 거치면서 그 자체로 가치 있는 것이 됩니다. 지식은 단순한 수단이 아니라 목적이 되며, 그 자체로 존엄성과 바람직함을 지닙니다. 또한 지식은 개인적이고 영속적인 것으로, 교육을 통해 마음을 풍족하게 하는 가치를 지닙니다. 2. 지식의 두 가지 방향: 철학적 vs. 기술적 이 글에서는 지식이 두 가지 방향으로 발전할 수 있다고 설명합니다. 하나는 보편적 관념으로 발전하는...2025.01.29
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플라톤부터 게티어 이후까지, 인식론의 문제에 대한 정리글2025.01.171. 플라톤의 지식 정의 플라톤은 지식에 대한 정의를 자신의 저서 중 대화편 『테아이테토스』에서 밝힌다. 그에 따르면 지식이란 '정당화된 참인 믿음'이다. 이러한 정의는 오랫동안 인식론의 표준적 분석으로 여겨져 왔다. 2. 게티어 문제 1963년 게티어가 발표한 논문 '정당화된 참인 믿음은 앎[지식]인가?'에서 플라톤의 전통적 분석에 대한 반례를 제시했다. 이로 인해 인식론 분야에 큰 논란이 일어났고, 지식에 대한 새로운 정의가 필요하게 되었다. 3. 게티어 문제에 대한 철학자들의 입장 게티어 문제에 대해 철학자들은 크게 세 가지 ...2025.01.17
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[교육철학 및 교육사] 합리론과 경험론 비교 / 바람직한 종교관2025.05.131. 합리론 합리론은 비합리적이고 우연적인 것을 배척하고, 이성과 논리만으로 세계를 증명하고 진리에 도달하려고 하는 철학적 태도로, 서유럽지역인 독일을 중심으로 탄생하였다고 해서 대륙의 합리론이라고 칭합니다. 합리론에서는 보편적이고 절대적인 진리를 추구하였으며, 사유와 지식의 근원을 선천적 이성으로 보았습니다. 실체 자체가 논리 구조를 갖고 있어 세상의 어느 것이든 존재 이유를 갖고 있다고 보았습니다. 그들은 수학을 언제 어디서나 보편적이고 타당한 학문으로 간주하여 철학적 방법으로 선택하였습니다. 또한 논리와 추리를 통해 지식을 획...2025.05.13
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수리철학에 대해서 논하라2025.01.201. 수리철학의 개념 수리철학은 수학에 대한 철학으로, 수학적 지식에 대한 인식론적 논의와 수학 언어의 진리 이론 등을 다룬다. 수리철학에는 플라톤주의와 반플라톤주의 두 가지 주요 분파가 있다. 플라톤주의는 수학적 대상이 추상화된 관념으로 독자적인 존재 영역을 가진다고 보는 반면, 반플라톤주의에는 논리주의, 직관주의, 형식주의 등이 있다. 2. 플라톤주의와 반플라톤주의 플라톤주의는 수학적 개념과 원리가 이미 자연 상태에 존재하며 수학자가 이를 발견한다고 보지만, 반플라톤주의는 수학적 대상이 수학자의 창조에 의해 만들어진다고 주장한다...2025.01.20
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평생교육의 철학적 배경에 대한 5가지 항목 정리 및 학습자 유형 선택2025.05.121. 평생교육의 철학적 배경 평생교육의 철학적 배경으로 인문주의, 진보주의, 행동주의, 인본주의, 급진주의 등 5가지 항목을 정리하였다. 이 중 행동주의 평생교육을 선택하여 그 이유를 설명하였다. 행동주의 평생교육은 학습자 중심, 실용적 지식 습득, 개인차 고려 등의 특징을 가지고 있어 현대 평생교육에 적합한 접근이라고 판단하였다. 1. 평생교육의 철학적 배경 평생교육은 개인의 지적, 정서적, 사회적 발전을 위해 평생에 걸쳐 이루어지는 교육을 의미합니다. 이는 단순히 학교 교육에 국한되지 않고 일상생활 속에서 지속적으로 이루어지는 ...2025.05.12
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포스트모던 철학의 진리관 설명2025.01.261. 포스트모던 철학의 진리관 포스트모던 철학에서 진리는 고정된 개념이 아니라 시간, 공간, 개인의 경험과 사회적 배경에 따라 변화하는 상대적인 개념으로 여겨집니다. 푸코와 데리다 등의 철학자들은 진리가 권력과 지식의 상호작용을 통해 형성된다고 주장하며, 절대적인 진리는 존재하지 않는다고 봅니다. 이러한 포스트모던 진리관은 전통적인 서구 철학의 보편적 진리 개념과 대조됩니다. 포스트모던 철학자들은 진리가 특정 사회적 구조와 제도에 의해 형성되며, 이를 통해 사회적 불평등과 권력 문제를 드러낸다고 분석합니다. 그러나 이러한 진리관은 ...2025.01.26
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(철학의이해) 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가)2025.01.261. 플라톤의 인간관 플라톤은 인간을 자신이 본 것을 탐구할 수 있는 자로 규정하였으며, 이는 대상을 객관화하면서 여러 사태들을 동시에 고려할 수 있는 능력을 갖추었다는 의미라고 할 수 있다. 감각은 많은 경우 우리를 속이지만, 인간 본연의 임무는 지식을 추구하는 것이다. 플라톤에게 있어 인간다운 인간이란 감각에 속지 않는 인간이며, 이성이 기개와 욕망을 잘 조절했을 때 갈등은 사라지고 영혼이 조화를 이루게 된다. 즉 인간은 육체의 혼란을 극복함과 동시에 이성과 질서로 나아가야 하며, 인간다운 인간이란 영혼이 이성의 통제에 의해 잘...2025.01.26
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프랑스 철학자 미셸 푸코의 '감시와 처벌'에 대한 고찰2025.01.161. 권력이론 푸코는 권력이 국가와 국가장치에만 있는 것이 아니라, 신체를 중심으로 더 복잡하고 세밀한 형태로 비언표적이며 비가시적인 형태로 행사되고 배치되고 있다고 보았다. 권력은 의식보다는 신체를 작용지점으로 하여 직접적 영향력을 가하게 되며, 신체는 성, 인종, 지적 능력, 연령 등으로 분할되어 감시되고 관리되는 권력의 대상이자 표적이 된다. 2. 처벌과 규율 푸코는 근대 사회에서 처벌의 형태가 신체형벌에서 감금형으로 변화했다고 보았다. 감옥은 개인을 복종하는 주체로 만들기 위한 권력의 도구로 재정의되며, 감옥에서 발견되던 일...2025.01.16
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[A+레포트]플라톤 이론(이데아)에 대한 레포트2025.01.131. 철학자 왕과 좋음의 이데아 플라톤은 철학자만이 국가의 통치자가 되었을 때 이상 국가를 만들 수 있다고 보았다. 이는 철학자에게 필요한 덕(훌륭함)과 전문지식 때문이다. 플라톤은 철학자만이 덕 있고 전문지식을 갖출 수 있는 존재라고 보았는데, 이는 그들만이 모든 종류의 지식(지혜)과 배움을 사랑하고 욕망하는 자들이기 때문이다. 이러한 모든 지혜에 대한 사랑이 세속적 욕망을 절제하여 철학자의 덕을 이끈다. 따라서 통치자의 자질은 철학자의 특징에 있고, 이상 국가의 통치자가 되기 위해서는 철학자여야 하며, 그러한 철학자의 양성을 위...2025.01.13
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