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영화로 배우는 영어 단어 및 표현 모음2025.11.161. 일상 회화 표현 영화에서 자주 사용되는 일상적인 영어 표현들을 정리한 내용입니다. 'What is wrong?'(뭐가 문제야?), 'You got a minute?'(시간 좀 있어?), 'Do you need a ride?'(태워 드릴까요?), 'Are you kidding?'(농담하니?), 'It's been a while'(한참 되었다) 등 실제 대화에서 자주 쓰이는 표현들을 다루고 있습니다. 이러한 표현들은 영화 장면과 함께 학습하여 자연스러운 발음과 사용법을 익힐 수 있습니다. 2. 감정 및 성격 표현 어휘 인물의 감정...2025.11.16
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한국어 경험 표현 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 교수학습2025.11.161. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 과거 경험을 나타내는 한국어 문법 표현으로, 받침이 없는 동사에는 '-ㄴ 적이 있다', 받침이 있는 동사에는 '-은 적이 있다'를 붙인다. 예: 가다→간 적이 있다, 먹다→먹은 적이 있다. 이 표현은 매일 반복되는 습관적 행동에는 사용하지 않으며, 특정한 과거 경험을 나타낼 때 사용한다. 2. 어휘 및 표현 친구를 우연히 만나다, 버스를 잘못 타다, 버스를 놓치다, 교통사고가 나다, 길이 막히다, 물건을 잃어버리다, 다치다, 배탈이 나다, 길을 잃어버리다 등 일상생활에서 경험할 수 있는 상황을 ...2025.11.16
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한국어 강의 계획서 (1A)2025.05.051. 자기소개 이 주차에서는 간단한 자기소개를 할 수 있도록 하며, 인사와 이름의 어휘를 사용하여 문법을 익히는 것을 목표로 합니다. 학생들은 자신을 소개하고 상대방의 인사와 이름을 묻고 답할 수 있게 됩니다. 2. 직업과 지시어 이 주차에서는 직업에 대해 말할 수 있도록 하며, 지시어를 사용하여 문장을 만들 수 있게 합니다. 학생들은 자신의 직업을 소개하고 주변 사물을 지칭할 수 있게 됩니다. 3. 국가와 부정문 이 주차에서는 각 나라 이름을 한국어로 말할 수 있도록 하며, 부정문을 사용해서 문장을 만들 수 있게 합니다. 학생들은...2025.05.05
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자폐범주 장애언어재활(자폐범주성 장애 아동 감각정보처리특성에 따른 중재방법)2025.01.151. 자폐범주성 장애 아동의 배경 정보 자폐범주장애 아동의 성별, 생활연령, 언어·행동 특성 등 기본 정보를 제공하고 있습니다. 이 아동은 남아이며 5세 3개월로, 질문에 간헐적으로 반응하고 반향어를 사용하며, 근긴장도가 높고 신체 협응이 어려우며, 특정 장난감에 집착하고 주변 소리에 둔감하며, 눈맞춤을 기피하고 부적절한 방법으로 장난감을 가지고 노는 등의 특성을 보입니다. 2. 감각정보처리 특성 이 아동은 감각과잉반응과 둔반응, 감각갈구, 변별장애 등의 감각정보처리 특성을 보이는 것으로 나타났습니다. 시각, 청각, 촉각, 전정감각...2025.01.15
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한국어교재론 교재분석_아자아자 한국어12025.01.111. 한국어 교재 분석 이 교재는 이주 노동자를 대상으로 한 초급 수준의 한국어 교재입니다. 각 단원의 주제가 직장생활과 일상생활과 관련되어 있으며, 등장인물도 이주 노동자로 설정되어 있습니다. 대화문을 먼저 제시하고 문법과 어휘를 학습하는 선형적인 구성을 취하고 있습니다. 단원 구성이 일관적이며 실용적인 어휘와 상황을 다루고 있어 이주 노동자의 학습 목표에 잘 부합하고 있습니다. 2. 교재 구성 이 교재는 총 5단원 15과로 구성되어 있으며, 각 단원은 3과로 이루어져 있습니다. 예비 단원인 한글 학습 과를 포함하면 총 18과입니...2025.01.11
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영작 연습 04: 구동사 600 내 영어가 쉬워진다2025.04.281. 구동사 사용 이 자료는 구동사 사용에 대한 영작 연습을 제공합니다. 주요 구동사로는 get up, look after, stand in for, keep from, put up with, turn into, throw up, wipe up, last out, burst into 등이 있습니다. 이러한 구동사를 활용하여 일상적인 대화를 영작하는 연습을 할 수 있습니다. 2. 영어 표현 연습 이 자료는 영어 표현 연습을 위한 것으로, 간접의문문, 동명사 구문, 형용사 표현 등 다양한 영어 표현을 익힐 수 있습니다. 또한 일상적인 ...2025.04.28
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외국어로서의 한국어 교육학 개론 - 어휘 교수법 정리2025.05.051. 한국어 어휘 교육의 필요성과 유의점 한국어 어휘 교육의 필요성은 문법 없이는 의미 전달이 거의 되지 않지만, 어휘가 없으면 의미 전달이 전혀 되지 않는다는 점, 언어 교육의 시작이자 마지막이 어휘 교육이라는 점, 한국어 학습자에게 어휘 학습이 가장 큰 부담이라는 점, 어휘가 언어 기술 중 하나이며 의사소통에 필요하다는 점, 어휘 학습을 통해 목표어 문화 이해와 새로운 개념 형성에 도움을 준다는 점 등이다. 유의점으로는 대조적 관점 고려, 문법 범주와 관련된 어휘 표현 및 학습자의 목표 어휘 변별 필요, 어휘 학습 전략 활용, ...2025.05.05
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외국어로서의 한국어 어휘교육론에서의 수준별 어휘 평가 문항 개발2025.01.271. 초급 어휘 평가 문항 초급 수준의 한국어 학습자는 주로 일상생활에서 사용되는 기본적인 단어와 표현을 학습한다. 초급 어휘 평가 문항은 이러한 기초 어휘를 중심으로 구성되며, 예를 들어 '다음 중 '사과'의 뜻으로 맞는 것을 고르시오.'와 같은 문항을 제시할 수 있다. 2. 중급 어휘 평가 문항 중급 수준의 한국어 학습자는 일상생활을 넘어선 보다 복잡한 어휘와 다양한 표현을 학습하게 된다. 중급 어휘 평가 문항은 추상적인 개념을 포함한 문장을 제시하여, 학습자의 중급 수준 어휘 이해 능력을 평가할 수 있다. 예를 들어 '다음 문...2025.01.27
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한국어교육실습 서울대 한국어 1A 3과 8차시 수업지도안 교안2025.05.041. 여러 동사와 그에 따른 어휘 학습 이번 수업에서는 자다, 하다, 사다, 보다, 만나다, 배우다, 먹다, 마시다, 읽다 등의 다양한 동사 어휘를 학습하고 연습하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 이러한 동사 어휘를 익히고 문장에서 활용할 수 있게 됩니다. 2. 여러 장소 명사 어휘 학습 이번 수업에서는 도서관, 집, 백화점, 시장, 공원, 커피숍, 극장, 학교, 식당, 회사 등의 장소 명사 어휘를 학습하고 연습하는 것을 목표로 합니다. 학생들은 이러한 장소 어휘를 익히고 문장에서 활용할 수 있게 됩니다. 3. V-아요/어요 문법 ...2025.05.04
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초급, 중급, 고급 어휘 평가 문항 출제2025.01.231. 초급 어휘 평가 초급 학습자를 대상으로 하는 어휘 평가는 학습자가 일상생활에서 자주 사용하는 단어를 얼마나 잘 알고 있는지를 측정하는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, '집', '음식', '학교'와 같은 기본적인 어휘는 초급 단계에서 필수적으로 학습해야 할 단어입니다. 이러한 어휘는 일상에서 자주 사용되며, 학습자가 이를 통해 간단한 문장을 구성할 수 있어야 합니다. 초급 어휘 평가 예시문항: '다음 단어 중 **'학교'**를 선택하세요: [가방, 학교, 집, 나무]' 2. 중급 어휘 평가 중급 학습자를 위한 어휘 평가는 일상적...2025.01.23
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