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만4세 신입원아 적응일지 6명입니다. (어린이집/유치원 유아 적응일지)2025.01.111. 신입원아 적응 6명의 만4세 신입원아들이 어린이집/유치원에 처음 입소하여 적응하는 과정을 일지로 기록하였습니다. 유아들은 처음에는 어색해하지만 점차 교사와 친구들과 친밀해지며 일과에 잘 적응하고 있습니다. 기본생활습관이 잘 형성되어 있는 유아들은 스스로 물건을 정리하고 활동에 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다. 또한 안전교육이나 이야기나누기 활동에도 잘 참여하며 자신의 생각을 표현합니다. 놀이 시간에는 자유롭게 놀이를 선택하여 즐겁게 활동하는 모습을 보입니다. 2. 유아 적응 행동 신입원아들은 처음에는 어색해하지만 점차 교사...2025.01.11
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장애유아의 바람직하지 않은 행동에 대한 긍정적 행동지원의 목적2025.05.101. 장애유아의 바람직하지 않은 행동 장애유아에게 나타나는 바람직하지 않은 행동에는 공격적인 행동, 자해행동, 상동행동, 사회적 위축, 과잉행동 및 충동성 등이 있다. 이러한 행동들은 교사와 부모에게 어려움을 주며 유아교육기관에도 부담이 된다. 2. 긍정적 행동지원의 목적 긍정적 행동지원의 목적은 첫째, 환경 개선을 통해 유아가 스스로 자신의 행동을 조절하도록 돕고, 둘째, 사회적 기술 훈련을 통해 유아에게 적절한 도움을 제공하고 타인과의 상호작용을 촉진시키며, 셋째, 부모 및 교사와의 협력을 통해 가족 전체의 기능을 향상시키는 것...2025.05.10
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유아특수교육 대상자와 유아특수교육의 역할2025.05.051. 장애 유아의 특수교육 장애 유아의 특수교육은 신체적, 정신적, 발달적 장애 등으로 학습 및 사회생활에 어려움을 겪는 아이들에게 개별적인 교육 방법을 제공하여 학습능력과 사회성 등을 향상시키는 교육을 말한다. 대표적인 장애 유형인 지체 장애, 시각 장애, 청각 장애, 지적 장애 등에 대해 자세히 살펴보았다. 2. 발달지체 유아의 특수교육 발달지체 유아의 특수교육은 이들 아이들이 더 나은 발달을 이룰 수 있도록 돕고, 학습과 사회적 적응 능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 발달지체 유아의 특수교육 방법은 각 아이의 발달 수준과 ...2025.05.05
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적응행동기술검사의 개념적, 사회적, 실제적 적응기술과 일상생활교육에의 적용2025.04.291. 적응행동기술검사 적응행동기술검사는 검사 대상자의 발달 수준을 파악하여 어떤 단계에 있는지 확인하기 위해 국립특수교육원에서 개발한 검사이다. 이 검사는 개념적, 사회적, 실제적 적응기술을 평가하며, 이를 통해 장애 아동의 발달 단계에 따른 목표 행동을 설정하고 지원할 수 있다. 2. 개념적 적응행동기술 개념적 적응행동기술은 학문적 상황에서 성공하는데 필요한 기술로, 수학적 문제해결, 과학적 실험 설계, 역사적 사실 해석 등과 같은 기술의 발달과 유지에 필요한 요소들로 구성된다. 3. 사회적 적응행동기술 사회적 적응행동기술은 사회...2025.04.29
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유아의 다차원적 사고와 놀이 참여 지원2025.01.041. 리프먼의 다차원적 사고 리프먼은 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고가 통합되어 작용할 때 구체적인 삶의 맥락 속 다양한 요소를 적절하게 고려한 질 높은 사고가 가능하다고 주장했다. 비판적 사고는 어떠한 기준과 분별을 기반으로 반대의견을 내고 판단하는 것이며, 창의적 사고는 새로운 관점이나 가설을 끌어내는 것이고, 배려적 사고는 대상에 대한 깊은 관심과 관찰을 통해 문제를 해결하려는 사고이다. 2. 유아의 다차원적 사고 사례 유아들은 친구의 곰돌이가 없어진 상황에서 비판적 사고로 단서를 찾아 누가 가져갔는지 판단하고, 창의...2025.01.04
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시각장애 유아의 통합교실 내 놀이 참여 시 겪는 어려움과 교육적 지원2025.01.031. 이름표 찾기의 어려움 시각장애 유아는 다른 유아들과 같은 재질, 모양의 이름표 사이에서 자신의 이름표를 찾는 데 어려움을 겪습니다. 이를 위해 이름표에 입체 스티커를 붙이거나 다른 재질을 사용하여 구분하고, 교사의 구체적인 지시와 함께 반복적인 기회를 제공하여 지원할 수 있습니다. 2. 교구 탐색의 어려움 시각장애 유아는 2차원적 구조의 평면 교구를 이해하기 어려워 교구에 대한 이해와 상호작용에 어려움을 겪습니다. 이를 위해 교구에 촉각적 요소를 추가하거나 저시력 유아의 특성에 맞게 교구를 제작하고, 충분한 탐색 시간을 제공하...2025.01.03
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만 5세가 되었으나 변기 사용이 어려운 장애 영유아 화장실 지도에 대한 의견2025.01.181. 장애 영유아의 배변 실수 원인 파악 장애 영유아가 배변 욕구를 느끼고 방광을 잘 조절할 수 있음에도 화장실 사용을 꺼려하고 바지에 실수를 하는 경우, 특정 행동이나 놀이에 집중하여 발생되는 것은 아닌지 살펴보아야 할 것 같습니다. 이러한 원인으로 배변 실수를 하는 것이라면 유아가 배변 실수를 하는 시간을 잘 기록해 두었다가 그 시간이 되면 교사가 화장실 가도록 도와줄 수 있습니다. 2. 가정과의 협력을 통한 배변 지도 배변 지도는 교실에서 이루어지는 것뿐 아니라 가정과의 협력이 중요합니다. 부모에게 협조를 요청하여 가정에서도 ...2025.01.18
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영유아를 10여분 직접관찰하거나 영상을 시청하고 일화기록법으로 관찰기록을 작성한다2025.05.041. 영유아 관찰 코로나19로 인해 많은 영유아들이 놀이 기회와 경험을 얻지 못하고 있다. 마스크 착용, 손 씻기 등 일상적인 행동이 변화되었고, 실내에서 스마트폰 사용이 늘어나면서 다양한 체험활동과 경험이 제한되어 발달에 우려가 있다. 이에 따라 영유아를 직접 관찰하거나 영상을 시청하고 일화기록법으로 관찰 기록을 작성하여 영유아의 발달을 파악하고 지원하는 것이 중요하다. 2. 일화기록법 일화기록법은 관찰 대상을 객관적으로 기술하는 평가 방법으로, 관찰 중 일어난 중요한 사건이나 행동을 간단히 서술하여 기록한다. 이를 통해 영유아의...2025.05.04
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특수교육의 정의와 영유아 시기 특수교육의 필요성2025.01.131. 특수교육의 정의 특수교육은 학습 및 발달에 어려움을 겪는 학생들에게 개별화된 교육 서비스를 제공하는 교육 분야입니다. 이는 학생의 능력과 필요에 맞게 교육 프로그램을 개발하고 구현함으로써 학업 및 사회적 성공을 도모하는 것을 목표로 합니다. 특수교육은 학습 장애, 발달 장애, 정서 및 행동 장애 등 다양한 장애를 고려하여 다양한 교육 방법과 전문 지식을 활용합니다. 2. 영유아 시기 특수교육의 필요성 영유아 시기에 특수교육의 필요성은 매우 중요합니다. 이 시기는 아동의 발달과 성장에 결정적인 영향을 미치는 시기로, 이러한 시기...2025.01.13
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장애 영유아와 관련된 가족 지원 및 특수교육 관련 서비스2025.01.141. 우리나라 영유아 발달지연 현황 0~5세 영유아 발달지연 8만명 넘어, 발달지연 전체 연령의 약 70%를 차지하고 있다. 특히 코로나 팬데믹 기간 동안 마스크 사용으로 인한 언어노출 및 발달 기회 감소로 영유아 발달지연이 증가한 것으로 보인다. 이에 따라 발달지연 아동에 대한 바우처 확대와 금액 상향, 의료기관 상담치료 급여화, 비의료 심리상담 법제화 등 다양한 지원이 필요한 시점이다. 2. 장애의 특성 장애의 특성으로는 인지적 특성, 사회·정서적 특성, 행동적 특성, 신체적 특성이 있다. 인지적 특성으로는 낮은 기억력, 느린 ...2025.01.14
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