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우리나라 스포츠클럽 육성사업의 역사와 정책적 한계점 및 개선방안2025.01.251. 우리나라 스포츠클럽 육성사업의 역사 한국의 스포츠클럽 육성사업은 1971년 체육중·고등학교 설립을 시작으로 1988년 스포츠꿈나무 선발사업, 2000년대 이후 스포츠영재 사업 등 꾸준한 발전을 거쳐 현재의 형태로 이어져왔다. 이를 통해 우수한 잠재력을 가진 학생들을 발굴하고 체계적으로 육성하고자 노력해왔다. 2. 스포츠클럽 육성사업의 정책적 한계점 한국의 스포츠클럽 육성사업은 주로 우수 선수 발굴과 육성에 초점을 맞추어 왔으나, 이는 일부 선수들에게만 중점을 두고 있어 전체 선수들에게 공평한 기회를 제공하지 못하는 한계가 있다...2025.01.25
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영재의 이해와 영재아 판별_융합영재교육 영재성 혹은 잠재력 평가를 위해 어떤 단계의 자료수집이 필요할까2025.05.021. 융합영재교육 융합영재에 있어 창의성은 한 분야에만 국한되지 않으며, 과거의 역사적 인물들의 경우 창의적일수록 그 관심의 영역이 더 다양하다는 연구결과가 다수이다. 이와 같이 융합영재는 음악과 예술에서와 같이 매우 특수한 능력을 요구하는 경우를 제외하고, 어떤 특정분야에서 성공한 사람들은 대체로 다른 한 분야 이상에서도 이에 대한 우수성을 보여준다. 따라서, 현재 영재를 위한 융합프로그램은 영재교육에 관심이 있는 교사집단과 한국교육개발원, 한국과학창의재단과 같은 다양한 국가기관에서 많은 연구 및 개발이 진행되고 있다. 2. 융합...2025.05.02
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영재가 현재 일반 학교 생활에 잘 적응하기 위해서 어떤 노력이나 방안이 필요하다고 생각하는가?2025.05.011. 영재교육 영재란 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'이며, 영재교육이란 '영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육'을 의미한다. 초중고 일반학교에서 영재교육과 관련된 주요 내용으로는 영재학급, 영재교육원, 영재학교 등의 영재교육기관과 방과후학교, 수준별 교육과정, 동아리활동, 통합교육과정, 특성화 교육활동 등이 있다. 이를 통해 일반학교에서 영재가 잠재력과 재능을 발휘할 수 있는 다양하고 차별화된 특별교육프로그램이 필요하다. 1. 영재교육 영...2025.05.01
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영재아의 정의, 영재판별2025.01.171. 영재아의 정의 영재라 함은 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'을 말한다. 영재교육이란 영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육을 의미한다. 영재교육대상자는 일반지능, 특수학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등 다양한 분야에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 해당 교육기관의 교육영역 및 목적에 적합한 자로 선발한다. 2. 영재판별 영재 판별은 부모, 학생, 교사의 면담 및 추천, 행동특성조사, 표준화 또는 비표준화된 ...2025.01.17
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영재아(영재아동)2025.01.151. 영재의 정의 영재의 정의는 크게 미국의 영재아 정의와 국내의 영재아 정의로 구분할 수 있다. 미국 교육부에서는 영재아를 일반지능, 특수한 학업 적성, 창의적 혹은 생산적 사고, 리더십, 시각 및 공연예술 영역에서 우수한 수행 능력을 보여주는 증거를 제공할 정도로 잠재력이 있거나 실제로 잠재력을 소유한 아동으로 정의하고 있다. 국내에서는 '영재교육진흥법'에 따라 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 영재로 정의하고 있다. 2. 영재의 원인 영재의 원인은 유전과 환경 간의 논쟁이다....2025.01.15
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영재, 학습부진 또는 심리사회적행동문제 장애를 가진 학습자의 정보 수집 및 활용2025.05.121. 영재 학습자의 정보 수집과 이용 영재성을 보유한 영재교육 대상자를 판별하는 것은 단순히 해당 프로그램에 대한 포함과 배제에 관한 판단으로 그치면 안 된다. 학생 개인의 교육적 필요를 파악하는 것이 가장 중요하며, 재능 발굴을 위한 실행 계획은 구성주의 관점에서 학교 안팎의 여러 가지 교육 서비스 체계를 고려하여 구축되어야 한다. 이를 위해 체계적 관찰을 통해 강점과 재능을 포착하고, 의도적 발굴 활동과 구체적인 평가 자료를 기초로 구성주의적 관점에서 재능 성장을 돕는다. 2. 학습 부진아의 정보 수집과 이용 학습 부진아는 지적...2025.05.12
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필즈상 계기로 대한민국 교육을 확 바꿔야 하는 이유2025.01.041. 필즈상 필즈상은 4년마다 개최되는 국제수학자대회(ICM)에서 지난 4년간 수학 발전에 획기적인 업적을 남긴 수학자에게 부여되는 가장 영예로운 상으로서 수학분야의 노벨상이라 할 수 있다. 필즈상의 금메달에 새겨진 상은 필즈가 아니라 고대 희랍 수학자 아르키메데스의 상이다. 2. 필즈상 계기로 대한민국 교육을 확 바꿔야 하는 이유 첫째, 청소년기에 있는 수학영재를 조기에 발굴하고 교육하기 위해 더 많은 연구와 프로그램 개발이 필요하다. 둘째, 필즈상을 비롯한 세계적인 수학자상 수상자들 중에서 IMO에 참가한 경력이 있는 수상자들이...2025.01.04
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교육의 향방 독후감2025.04.301. 입시위주 교육의 문제점 책에서는 입시위주의 교육이 교육이념, 교육철학을 무너뜨리고 무의미한 암기 중심의 교육을 초래한다고 지적하고 있습니다. 이로 인해 학교교육의 본래 기능이 훼손되고 있으며, 국가경쟁력 약화로 이어질 수 있다고 우려하고 있습니다. 2. 교사의 중요성과 자율성 저자는 교사의 자질과 전문성이 교육의 질을 결정한다고 강조합니다. 교사에게 필요한 자질로 일반교양, 교과교양, 교직교양을 갖추고 학생을 가르치는 데 열정과 사명감을 가져야 한다고 말합니다. 또한 교사의 전문적 자율성이 보장되어야 한다고 주장합니다. 3. ...2025.04.30
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청소년 주무부처인 여성가족부 홈페이지에 들어가서 공개된 청소년 관련 정책에 대해서 조사2025.01.201. 2023년 청소년정책 수립 배경 2023년 청소년정책의 추진 배경으로는 청소년 수는 감소하고 디지털 전환 등 정책 여건이 변화하고 있으며 청소년 수요가 다양화되는 것을 반영하여 제7차 청소년정책 기본계획을 수립하였다. 해당 내용은 글로벌 시대를 선도하는 K-청소년 비전을 실현하기 위해서 청소년 성장기회를 제공하며 안전한 보호 환경을 조성하는 목표를 설정하였으며 이를 위해 5대 대과제, 14개 중과제, 39개 소과제, 108개 세과제를 구성하였다. 2. 2023년 청소년정책 시행계획 시행계획 수립 주체는 총 29개 중앙행정기관이...2025.01.20