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파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는2025.01.191. 한국어 파생어 유형 파생어는 '어기와 접사의 결합으로 형성되는 단어'로 정의할 수 있다. 파생어는 크게 접두 파생어와 접미 파생어로 구분되며, 접두사는 어근 의미를 제한하는 한정적 기능을 하고, 접미사는 어근의 통사적 범주를 바꾸는 지배적 기능을 가지고 있다. 파생어 형성에서 의미를 효과적으로 다루기 위해서는 어기와 파생 접사, 그리고 파생어의 의미를 전체적인 구조 안에서 파악할 수 있어야 한다. 2. '신-'교수 절차 파생 어휘 '신-'의 어휘 의미 및 추측 능력 향상을 위한 교수 절차로는 1) '신-'의 의미 전달을 위한 ...2025.01.19
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파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차 제시2025.05.151. 파생어의 개념과 유형 파생어는 어기(base)에 파생 접사를 첨가해 형성된 단어를 말한다. 파생어는 접사에 의한 파생어 형성과 접사에 의하지 않은 파생어 형성으로 구분된다. 접사에 의한 파생어 형성은 다시 접두사, 접미사, 접요사에 의한 파생어 형성으로 나뉜다. 접사에 의하지 않는 파생의 경우 내적 변화와 영변화에 의한 파생어 형성으로 구분된다. 2. '고-'와 '저-'의 의미와 파생어 교수 절차 교사는 '고-'와 '저-'의 의미가 활용된 예문을 제시하고, 접두사 항목과 의미, 어휘를 설명한다. 이후 학습자들에게 빈칸 채우기,...2025.05.15
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외국어로서의 한국어어휘교육론 - 파생어의 개념, 유형 및 어휘의미 추측능력 향상을 위한 파생어휘의 교수 절차2025.05.061. 파생어의 개념 파생어란 어근에 파생 접사가 붙어서 생긴 단어이다. 의미적으로는 어근이 중심이 되고, 접사는 어근의 앞뒤에 붙어 특별한 뜻을 더하게 된다. 접사의 성격에 따라 어근의 품사가 바뀌는 파생어도 있다. 2. 파생어의 유형 파생어는 어근에 접사가 붙는 위치에 따라 접두 파생어와 접미 파생어로 나눌 수 있다. 접두 파생어는 어근의 앞에 접사가 붙은 파생어로, 품사가 바뀌는 기능은 없다. 접미 파생어는 어근의 뒤에 접사가 붙는 파생어로, 어휘적 의미만 더하는 파생어, 뜻을 더하며 품사도 바뀌는 파생어, 품사만 바뀌는 파생어...2025.05.06
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읽기 교육에서 어휘교육 실시 방안2025.01.191. 의미결정 전략 읽기 전·후 내용을 추측하고 적절한 어휘를 찾아 문장을 완성하는 것을 배워 의미발견 전략을 사용할 수 있다. 고급 수준에서는 한자 어휘의 공통적인 의미를 추측하는 전략이 활용된다. 또한 사전에서 어휘의 의미를 찾는 전략이 중급 이상 단계에서 사용된다. 2. 기억 전략 동의어, 반의어, 상·하위 언어를 함께 학습하고 단어로 문장을 만드는 전략이 가장 많이 사용된다. 중급 수준에서는 본문에서 배운 어휘를 활용해 요약하는 전략이 제시되고, 고급 수준에서는 연어 표현을 함께 제시하는 전략이 활용된다. 또한 단어 분류표를...2025.01.19
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파생어의 개념과 유형 등을 정리하고 파생어휘 1개를 선택하여 어휘 의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차 제시2025.04.301. 파생어의 개념 파생어는 어근의 앞이나 뒤에 파생 접사가 붙어서 구성된 단어이다. 접두사는 어근의 앞에 붙고, 접미사는 어근의 뒤에 붙으며, 이러한 파생 접사는 어근의 앞뒤에 붙어 특별한 뜻을 더한다. 또한 접사의 성격에 따라 어근의 원래 성격인 품사를 바꾸는 파생어도 있다. 2. 파생어의 유형 파생어의 유형은 접사의 위치에 따라 접두 파생어, 접미 파생어, 파생어의 파생(양면 파생어)으로 구분된다. 접두 파생어는 어근 앞에 접사가 붙은 것이고, 접미 파생어는 어근 뒤에 접사가 붙은 것이다. 파생어의 파생은 어근에 접사가 붙여 ...2025.04.30
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[한국어교원] 외국어로서의한국어어휘교육론 과제_파생어의 개념과 유형 등 정리 및 파생어휘 1개를 선택하여 어휘의미 추측능력 향상을 도모할 수 있는 교수 절차 제시2025.01.171. 파생어의 개념 파생어란 실질 형태소(어근)의 앞이나 뒤에 파생접사가 결합해 하나의 단어가 된 것을 의미한다. 어근은 중심적인 의미를 나타내고, 접사는 어근의 뜻을 더하거나 한정해주는 주변적인 의미를 나타낸다. 파생어는 접사가 붙는 위치에 따라 접두파생어와 접미파생어로 나눈다. 2. 파생어의 유형 파생어의 일반적 유형으로는 접사에 의한 파생, 영변화 파생, 내적 변화에 의한 파생이 있다. 접사에 의한 파생은 다시 접두사에 의한 파생과 접미사에 의한 파생으로 나눌 수 있다. 접두사에 의한 파생은 대체로 어근의 원래 성격(=품사)을...2025.01.17
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읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안 제시2025.05.041. 읽기 교육과 어휘 교육의 연계 읽기 능력은 제1 언어 화자, 제2 언어 화자 모두에게 어휘 발달의 주된 요인이 된다. 어휘 지식이 읽기를 도울 수 있고 읽기 또한 어휘 성장에 기여할 수 있다. 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 연계하여 지도할 것인지 크게 2가지 방법으로 제시하였다. 첫째, 읽기 텍스트를 통한 어휘학습 연계하기를 할 수 있다. Gass(1988)의 입력으로부터의 학습 5단계를 활용하는 방법을 제안하였다. 둘째, 읽기 수업(읽기 전→읽기→읽기 후)단계를 활용해서 어휘 학습 전략을 강화시킬 수 있다. 2. 읽기 전 ...2025.05.04
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읽기 교육에서 어휘교육의 효과적인 실시 방안2025.01.051. 읽기 교육과 어휘교육의 관계 읽기는 학습자의 배경지식을 이끌어내고 텍스트 안에서 얻은 정보를 결합하여 의미를 알아내는 것을 의미한다. 읽기와 어휘는 상호 보완적인 관계를 가지고 있으며, 어휘의 의미를 모르면 텍스트의 내용을 파악하기 어렵기 때문에 읽기에서 어휘의 비중이 크다. 2. 읽기 교육에서 어휘교육의 방법 읽기 전 단계에서는 제목, 시각 자료 등을 활용하여 어휘의 의미를 추측하고 배경지식을 활성화시킨다. 읽기 단계에서는 문맥을 통해 모르는 어휘의 의미를 추측하고 확인하는 연습을 한다. 읽기 후 단계에서는 학습한 어휘를 활...2025.01.05
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글쓰기 ) 다음 제시된 쌍들의 차이를 3-4문장으로 설명하고, 그 쓰임을 설명할 수 있는 예문을 본인이 직접 작성하시오.2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글을 쓰기 위해서는 글의 목적과 독자의 수준을 고려해야 하며, 내용의 충실함과 정확성, 적절한 표현, 그리고 글의 짜임새가 중요하다. 특히 표현력이 가장 중요한데, 문장을 간결하게 작성하고 정확하게 전달하는 연습이 필요하다. 2. 느라고와 노라고 '느라고'는 앞 절의 사태가 뒤 절의 사태에 목적이나 원인이 됨을 나타내는 연결어미이고, '노라고'는 나름대로 꽤 열심히 했음을 나타내는 연결어미이다. 예를 들어 '내가 공부를 하노라고 했는데, 점수가 잘 나올지 모르겠어요'와 '내가 늦잠을 자느라고 지각을 했습니...2025.01.25
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문학작품 중 하나를 선택하여 작품을 분석하고 이 작품을 외국인 학습자에게 가르치는 방안에 대해2025.05.151. 김유정의 <봄봄> 김유정의 <봄봄>은 해학적인 관점에 따른 인물의 설정과 갈등이 두드러지게 나타난다. 소설의 나는 먹고 살길이 없어 유랑하다 배 참봉 댁 마름 집인 점순이네 집에 데릴사위로 들어가게 되었다. 점순이가 크면 성례를 시켜준다는 조건에서 머슴살이를 하고 있는데 세월이 지나도 장인은 성례를 시켜주지 않는다. 소설 속 장인은 도덕적으로 악한 존재로 마름이라는 신분을 이용해 마을 사람에게 횡포를 벌이기도 하는데 입이 험하고 지겟작대기를 걸핏하면 휘두른다. 김유정은 1930년대 정치와 사회적 현실이 웃음이 나오는 상황과는 ...2025.05.15
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