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한국어교원2급-한국어화용론-우리는 대화 상대자의 체면위협 행위를 부담스러워함에도 불구하고 대화 상대자의 체면을 위협하는 행위를 하는 경우가 있다. 구체적인 상황과 이유에 대해서 토론하시오.2025.05.061. 대화 상대자의 체면 위협 행위 우리는 대화 상대자의 체면위협 행위를 부담스러워함에도 불구하고 대화 상대자의 체면을 위협하는 행위를 하는 경우가 있다. 이러한 행위는 상대방에게 불편함을 초래하고 관계를 악화시킬 수 있지만, 때로는 상황에 따라 부득이하게 사용되는 경우가 있다. 예를 들어 상사가 부하 직원의 실수를 지적하거나 선생님이 학생의 잘못된 행동을 지적하는 경우 등이 있다. 이러한 상황에서는 상대방의 체면을 존중하면서도 상황에 맞는 적절한 태도로 대화를 진행하는 것이 중요하다. 1. 대화 상대자의 체면 위협 행위 대화 상대...2025.05.06
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중학교 국어 수업지도안 - 공감하며 대화하기2025.01.151. 공감하며 대화하기 이 수업은 중학교 국어 수업지도안으로, 단원은 '공감하며 대화하기'입니다. 각종 연구수업을 비롯해 공개수업 등에 적합하도록 제작되었습니다. 수업은 역할 소통 모형을 근간으로 설계되었으며, 문제 발견하기, 상황 구상하기, 상황극 창작하기, 공연하기, 성찰하기 등의 단계로 진행됩니다. 학생들은 자신의 삶 속에서 공감하며 대화가 필요했던 상황을 떠올리고, 이를 바탕으로 공감적 대화가 드러나는 상황극을 만들어 공연합니다. 이를 통해 다양한 감정 어휘 사용, 공감적 대화 능력, 협력적 문제 해결 능력 등을 기를 수 있...2025.01.15
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사티어의 의사소통 및 대처유형에서 근래의 비일치적 의사소통 방식을 발동시킨 상황과 그때 사용한 대처방식, 그리고 그러한 대처방식을 사용한 결과2025.05.061. 사티어의 의사소통 및 대처유형 사티어의 의사소통 및 대처유형은 대화 상대와의 관계를 유지하고 대화의 목적을 달성하는데 매우 유용한 도구입니다. 근래의 비일치적 의사소통 상황에서 '유연성과 조율'이라는 대처유형을 사용하여 상대방의 관점을 고려하고 요구사항을 수용하며 대화를 이어나갈 수 있었습니다. 이를 통해 상대방과의 관계를 유지하고 대화의 목적을 달성할 수 있었습니다. 2. 비일치적 의사소통 상황 최근 회사 동료와의 대화에서 비일치적 의사소통 상황을 경험했습니다. 상대방이 제가 전달하려는 내용을 이해하지 못하고 반응을 보이지 ...2025.05.06
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발화 행위의 적정조건과 사회적 의사소통2025.11.171. 발화 행위의 적정조건 발화 행위의 적정조건은 사회적 상황에서 어떤 발화가 적절하다고 인정되는지를 결정하는 기준이다. 발화의 내용, 목적, 대상, 대화 상대와의 관계 등이 중요한 요소로 작용하며, 문화, 역사, 국가, 지역 등의 문화적 요소를 고려해야 한다. 상황에 따라 적절한 언어 사용, 대화 상대와의 관계성 파악, 적절한 발화 시점 등 다양한 조건이 필요하며, 이는 상황과 상대방의 배경을 고려하여 적절한 발화 방식을 선택하는 것이 중요하다. 2. 사회생활에서의 발화 행위 사례 회의 중 의견 제시 시 상황에 맞는 톤과 어조 사...2025.11.17
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한국어 경험 표현 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 교수학습2025.11.161. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 과거 경험을 나타내는 한국어 문법 표현으로, 받침이 없는 동사에는 '-ㄴ 적이 있다', 받침이 있는 동사에는 '-은 적이 있다'를 붙인다. 예: 가다→간 적이 있다, 먹다→먹은 적이 있다. 이 표현은 매일 반복되는 습관적 행동에는 사용하지 않으며, 특정한 과거 경험을 나타낼 때 사용한다. 2. 어휘 및 표현 친구를 우연히 만나다, 버스를 잘못 타다, 버스를 놓치다, 교통사고가 나다, 길이 막히다, 물건을 잃어버리다, 다치다, 배탈이 나다, 길을 잃어버리다 등 일상생활에서 경험할 수 있는 상황을 ...2025.11.16
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화용론에 따른 유아의 의사소통 촉진전략2025.01.241. 화용론의 이론적 배경 화용론은 언어 사용의 실제 상황과 맥락을 분석하는 학문으로, 언어적 표현이 그 자체로 의미를 가지는 것이 아니라 특정 상황에서 어떻게 해석되고 사용되는지에 따라 의미가 달라진다는 점을 설명한다. 화용론은 대화 분석에 있어 맥락 이해와 발화자의 의도 파악이 중요하다고 강조한다. 2. 유아의 화용론적 발달 유아의 화용론적 발달은 초기 의사소통 능력과 밀접하게 연관되어 있다. 유아는 생후 몇 개월부터 비언어적 의사소통 방법을 사용하며, 점차 언어적 방법을 통해 자신의 감정이나 생각을 표현하는 능력을 발달시킨다....2025.01.24
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한국어 어휘교육론 교안: 건강 관련 어휘2025.11.141. 건강 관련 신체 부위 어휘 한국어 초급 2급 학습자를 대상으로 신체 부위와 건강 상태를 나타내는 어휘를 교육한다. 주요 어휘로는 '얼굴', '머리', '열-나다', '기침-하다' 등이 있다. 학습자들은 이러한 어휘를 통해 자신의 몸 상태를 표현하고 타인의 건강 상태를 이해할 수 있다. 교재와 시청각 자료를 활용하여 신체 부위를 시각적으로 학습하고, 실제 상황에서 사용할 수 있는 표현들을 연습한다. 2. 증상 표현 및 조언 대화 학습자들은 '-이/가 아파요', '-이/가 나요', '-다치다' 등의 표현을 사용하여 증상을 설명하고...2025.11.14
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한국어 말하기 교육에서 가르쳐야 할 내용2025.01.241. 어휘와 표현 학습 한국어 말하기 교육에서 가장 기본이 되는 것은 어휘와 표현의 학습이다. 일상생활에서 빈번히 쓰이는 어휘와 상황별 적합한 표현, 다양한 주제에 대한 어휘 확장, 정확한 발음과 강세 연습 등이 중요하다. 2. 문법과 문장 구조 한국어 말하기에서 문법과 문장 구조는 필수적인 역할을 한다. 기본 문장 구조 이해, 문법 요소 활용, 실제 대화에서의 반복 연습이 필요하다. 3. 발음과 억양 한국어 학습에서 발음과 억양은 의사소통 능력을 가늠하는 중요한 기준이다. 자음과 모음 발음 정확성, 음운 변동 규칙 이해, 억양과 ...2025.01.24
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A+ 나전달법(미디어의 갈등상황 의사소통을 분석)2025.01.241. 나 전달법 나 전달법은 자신의 감정 상태에 빠지지 않고, 자신이 느끼는 생각이나 감정을 표현하는 방법으로 상대로 하여금 반감을 일으키지 않고, 변명을 하지 않고 공격받는다고 느끼지 않게 하는 의사소통 방식이다. 구성요소는 사실, 감정, 바람이며, '나'를 주어로 사용하고 상대방의 도움을 요청하는 방식으로 이루어진다. 2. 바람직한 의사소통 사례 드라마 '아버지는 이상해'에서 변혜영이 자신의 의사를 나 전달법을 사용하여 표현한 것, 웹툰 '초록색'에서 자신의 평소 성향을 알려준 것, 드라마 '아버지는 이상해'에서 변혜영이 상대방...2025.01.24
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초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안2025.05.121. 한국어 경어표현의 종류 한국어에는 친한 사이나 동년배 간의 대화에서 사용되는 비격식적인 표현, 상대방을 존경하고 예의를 표현하기 위해 사용되는 표현, 더욱 정중하고 공손한 표현을 사용할 때 사용되는 경어표현 등 다양한 종류의 경어표현이 있습니다. 이러한 경어표현의 종류와 사용법, 상황에 맞는 예시를 제공하여 학습자들이 올바르게 사용할 수 있도록 도와주는 것이 중요합니다. 2. 사회언어학적 측면에서 본 한국어 경어표현의 특징 한국어에서는 상대방의 나이, 지위, 경험 등을 고려하여 존댓말이나 높임말을 사용하는 경향이 있습니다. 이...2025.05.12
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