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한국어 교육에서 연결어미 '-니까'의 단계적 교육2025.01.181. 연결어미 '-니까'의 의미 연결어미 '-니까'는 크게 네 가지 의미로 나눌 수 있습니다. 1) 이유나 근거를 나타내는 용법, 2) 앞의 사실이 진행된 결과 뒤의 사실이 그러함을 나타내는 용법, 3) 앞의 행동을 진행한 결과 곧 뒤의 행동이 일어나거나 어떠한 상태로 됨을 나타내는 용법, 4) 이야기되는 내용의 근거를 나타내는 용법입니다. 2. 한국어교육에서 연결어미 '-니까'의 배열 한국어 교육에서는 문법 항목을 단계적으로 교육하는데, 연결어미 '-니까'의 경우 이유/근거의 의미와 발견(상황설명)의 의미로 나누어 교육하는 것이 ...2025.01.18
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부주의, 과잉행동-충동성은 무엇입니까? 이에 대해 설명하고, 학습상황에서 주로 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동에 대한 2가지 사례를 제시하세요.2025.01.151. 주의력결핍 및 과잉행동장애의 부주의, 과잉행동-충동성 발달기 특성 주의력 결핍 과잉행동장애란 발달상 부적절한 정도의 주의산만, 과잉행동, 충동성의 핵심적인 특성을 말하며 12세 이전에 발생하여 성인기까지 지속되는 발달장애를 나타난다. 영아기에는 지나치게 활동적이며 예측할 수 없고, 자극에 지나치게 민감하거나 둔감한 특성을 보인다. 유아기에는 주의력결핍 과잉행동의 특성이 뚜렷이 나타나며, 부정적인 기분과 생각없이 행동하는 경험이 있고, 쉽게 지루해한다. 아동기에는 과잉행동,충동성 특성은 감소하나, 부주의 특성은 지속적으로 나타나...2025.01.15
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부주의, 과잉행동-충동성은 무엇입니까? 이에 대해 설명하고, 학습상황에서 주로 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동에 대한 2가지 사례를 제시하세요.2025.05.121. 부주의, 과잉행동-충동성의 개념 및 특징 주의력 결핍 및 과잉행동장애의 하위 유형으로 부주의 우세형, 과잉행동-충동성 우세형, 그리고 부주의, 과잉행동-충동성 복합형이 있다. 부주의 행동이란 일반적인 수준을 벗어난 조심성 없는 행동이며, 과잉행동-충동성이란 끊임없이 움직이거나 말을 하며, 차분하게 기다리지 못하고 안절부절못하는 행동을 보이거나 지시를 기다리지 않고 충동적으로 성급하게 반응하는 것을 말한다. 2. 주의력결핍 과잉행동장애의 원인 부수적인 요인이 많지만 크게 유전적 요인, 신경학적 요인, 사회심리적 요인이 있다. 유...2025.05.12
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단일사례조사 유형에 대한 연구와 사회복지 현장 적용2025.01.181. 단일사례조사 유형 단일사례조사는 개입에 대한 반응으로 클라이언트의 변화를 알아보는 연구 설계이다. AB, ABA, ABAB 등의 유형이 있으며, 각각의 장단점이 있다. 정서장애아를 대상으로 한 사회성 증진 프로그램 평가에는 ABAB 설계가 가장 적합하다. 2. 단일사례조사의 유용성 단일사례조사는 인적 자원이 제한된 상황에서 연구를 수행할 수 있고, 개인이나 가족의 문제를 집중적으로 파악할 수 있으며, 다양한 관점에서 문제를 분석하고 해결책을 모색할 수 있다. 또한 개입의 효과를 평가하여 대상자의 삶의 질을 향상시키는 데 기여할...2025.01.18
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프로페셔널리즘 (치과의사의 직업적 소명과 직업 윤리)2025.05.131. 환자와 의견 충돌 시 대처 환자의 의견이 잘못된 지식에 기반한 경우, 치과의사는 환자의 구강 건강을 최우선으로 여기며 잘못된 지식을 바로잡고 더 나은 치료를 받을 수 있도록 충분한 설명을 제공해야 합니다. 환자의 의견이 경제적 사정이나 심미에 대한 가치관 등에 기반한 경우, 치과의사는 환자의 의견을 충분히 청취하여 치료 계획에 반영하고 복수의 치료 계획을 제시하여 환자가 선택할 수 있도록 해야 합니다. 2. 다른 치과 치료의 문제점 발견 시 대처 치과의사는 환자가 이전에 받았던 치료에 대해 알 수 있는 것은 오직 결과뿐이므로,...2025.05.13
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나는 누구인가2025.05.151. 동기와 특성 활성화 이론의 개념 동기는 인간 행동을 촉발시키며 적절한 목표에 도달하도록 하는 기제가 되는 것이다. 특성 활성화 이론은 개인이 지닌 특성과 상황 간의 상호작용 효과를 설명하는 이론으로, 개인의 성격적 특성이 관련된 상황적인 단서에 반응해 강화되거나 완화된다는 것이다. 특성 활성화 이론에 따르면 개인의 성격적 특성은 아무 때나 혹은 모든 상황에서 동일한 형태로 발현되는 것이 아니라 해당 성격적 특성과 관련된 경우에 상황적인 단서가 성격적 특성에 따른 행동을 보다 강력히 촉발시킨다. 2. 특성 활성화 이론을 통해 본...2025.05.15
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아동학대의 증거 발견 시의 대처방안2025.04.261. 아동학대 증거 발견 시 대처방안 아동학대의 증거를 발견했을 때 취해야 할 대처방안에 대해 논의합니다. 주요 내용으로는 아동에게 상처 및 멍 발생 경위 확인, 사진/동영상 촬영, 아동 및 가해자 분리, 부모에게 상황 알리기, 보육교사에 의한 아동학대 대응 등이 포함됩니다. 1. 아동학대 증거 발견 시 대처방안 아동학대 증거를 발견했을 때 신속하고 적절한 대처가 매우 중요합니다. 먼저 아동의 안전을 최우선으로 고려해야 합니다. 아동을 즉시 위험한 환경에서 분리하고 보호해야 합니다. 그 다음으로는 관련 기관에 신속히 신고하여 전문적...2025.04.26
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긴급지원신고의무교육 이수 후 소감문2025.01.061. 긴급복지지원제도 긴급복지지원법의 도입배경과 목적, 4대 원칙, 지원기준 등을 설명하고 있습니다. 긴급복지지원제도가 위기상황에 처한 취약계층을 신속하게 지원하여 건강하고 인간다운 생활을 영위하도록 하는 것이 목적임을 알 수 있습니다. 2. 긴급지원 신고의무자제도 긴급지원 신고의무자제도의 도입배경과 신고의무 교육 내용을 설명하고 있습니다. 2018년 증평 모녀 사건을 계기로 긴급지원 신고의무자의 범위가 확대되고 신고의무 교육이 의무화되었음을 알 수 있습니다. 3. 긴급복지지원 사례 실제 긴급복지지원 사례를 통해 긴급복지지원제도와 ...2025.01.06
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한국어교원2급 외국어로서의한국어교재론 문법 설명 제시 방법(귀납적/ 연역적) 2가지에 대해 예를 들어 설명, 한 방법을 골라 PPP 문법 교수 활동을 구성2025.04.301. 문법 설명 제시 방법 문법 교수 방법은 예시를 먼저 제시해서 문법을 설명하는 귀납적 방법과 규칙을 먼저 제시해서 문법을 설명하는 연역적 방법으로 나눌 수 있다. 귀납적 방법은 여러 예시를 통해서 규칙을 발견하는 방법이고, 연역적 방법은 도입에서 이미 문법 규칙을 제시하고 설명하면서 수업을 진행하는 방법이다. 2. 귀납적 방법 귀납적 방법은 학습자에게 문법 규칙을 제시하지 않고, 먼저 학습자가 예시를 탐구하고 이러한 과정에서 스스로 규칙을 찾게 된다. 교사는 학습자에게 필요한 언어 자료를 제공하고 이를 통해 언어의 규칙성과 유형...2025.04.30
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단일사례조사 유형에 대한 연구와 사회복지 현장에의 적용2025.05.061. 단일사례조사 유형 단일사례조사는 사회과학 분야에서 중요한 조사 방법 중 하나로 인정받고 있습니다. 이 방법은 하나의 개인, 집단 또는 조직을 대상으로 자세히 조사하여, 해당 대상의 특징과 경험을 이해하는 데 중점을 두고 있습니다. 단일사례조사는 일반적으로 설명적, 설계적, 탐색적 유형으로 나뉘어집니다. 2. 설명적 단일사례조사 설명적 단일사례조사는 대상의 특징과 경험을 자세히 파악하고 이해하는 것을 목적으로 합니다. 이 방법은 복지 현장에서 발생하는 문제를 해결하는 데 유용하게 활용될 수 있습니다. 예를 들어, 아동 복지 현장...2025.05.06
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