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교사 학습공동체의 특징2025.01.241. 반성적 대화하기 대화는 개인의 사고를 연결해 줄 뿐 아니라 변화를 촉진하기 때문에 매우 강력한 힘을 가지고 있다. 그리고 대화에 참여함으로써 개인 내적인 변화뿐 아니라 개인 간 변화를 촉진할 수 있으므로 교사의 전문적 성장을 이를 수 있다. 특히, 반성적 대화는 교사의 학문적 지식, 교육학의 활용, 학생의 발달, 평등이나 정의와 같은 사회적 문제에 초점을 두게 할 뿐만 아니라 교육적 철학 및 이론과 실제를 연계시켜 줌으로써 교사로 하여금 실천적 지식을 형성하게 하는 강력한 도구가 된다. 2. 협력하기 교사 간 협력은 교사가 학...2025.01.24
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공자 그리고 사랑에 관하여 - 연인의 서로에 대한 기대2025.04.281. 공자의 사랑 개념 공자가 말한 사랑은 '서(恕)'의 행위 원리로, 타인의 마음을 자신의 마음과 같다고 생각하는 것을 의미한다. 핵심은 자신이 원하지 않는 것을 남에게도 행하지 말라는 것이다. 이를 위해서는 자신이 원하는 것이 무엇인지 먼저 반성해야 한다. 2. 연인 관계에서의 문제점 필자는 연인과의 관계에서 서로의 실수를 지적하고 변화를 요구하는 행동이 반복되면서 문제가 발생했다. 이러한 행동이 과연 옳은지, 사랑이란 무엇인지에 대한 의문이 생겼다. 3. 공자의 사랑 개념을 통한 문제 해결 필자는 공자의 사랑 개념을 통해 자신...2025.04.28
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자아성장을 위한 집단상담 프로그램2025.01.281. 자기 소개 프로그램 참여자들이 서로 소개하고 친밀감을 형성하는 활동이다. 자신을 자연스럽게 소개하고 애칭을 짓는 등의 활동을 통해 집단원 간의 친숙도를 높인다. 2. 자기 탐색 자신을 보다 현실적으로 이해하고 수용하는 활동이다. 자신의 성격, 가능성, 삶의 목적, 개방과 은폐 등에 대해 탐색하고 이해하는 시간을 갖는다. 3. 자기 가치관 명료화 자신의 가치관을 명확히 하고 긍정적인 가치관을 형성하는 활동이다. 가치관 경매 활동을 통해 자신의 가치관을 점검하고 정립한다. 4. 자기 노출 자신을 있는 그대로 드러내는 활동이다. 자...2025.01.28
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폭행죄 반성문(양형자료) 법원제출용 (실제 참작받은 예시) - 32025.05.141. 폭행죄 반성문 피의자는 자신의 잘못된 행동을 깊이 반성하고 있으며, 피해자에 대한 죄송함과 함께 자신의 행동을 개선하고자 하는 의지를 보여주고 있습니다. 그는 자신의 이기적인 행동을 인정하고, 피해자를 우선적으로 생각하며 앞으로 준법하며 올바른 시민의식을 가지고 살아가겠다고 다짐하고 있습니다. 또한 자신의 잘못된 행동으로 인해 피해자가 겪었을 고통을 이해하고 있으며, 피해자가 행복한 삶을 살 수 있기를 간절히 바라고 있습니다. 1. 폭행죄 반성문 폭행죄를 저지른 것에 대해 깊이 반성합니다. 폭력은 어떤 상황에서도 정당화될 수 ...2025.05.14
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이화여대 [A+자료] 학교폭력의 이해-[소논문]관계 회복 프로그램의 한계와 개선 방안 (핀란드 사례 포함)2025.01.191. 관계회복 프로그램의 중요성 경미한 학교폭력 사건의 경우, 학생들 간 화해와 갈등 조정으로 해결하는 기회가 있어야 한다. 응보주의 접근은 학생들의 관계 회복과 교육적 개입의 가능성을 제한하므로, 관계 회복 프로그램이 도입되었다. 관계 회복 프로그램은 피해자와 가해자가 일상생활로 돌아가고 최선의 상태를 되찾기 위해 '이해, 소통, 대화' 등을 통해 '함께' 노력하는 것이다. 2. 경미한 학교폭력 사건의 특성 2023년 학교폭력 실태조사에 따르면, 초등학교의 학교폭력 비율이 가장 높다. 이는 초등학생의 경우 폭력에 대한 개념이 완전...2025.01.19
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과정기록(Process Recording)의 개념과 활용2025.01.281. 과정기록(Process Recording)의 개념 과정기록은 사회복지 분야에서 실습생이나 초보 실무자들이 상담 과정이나 사회복지 실천의 과정을 체계적으로 기록하고 반성적으로 검토할 수 있는 중요한 도구입니다. 과정기록은 실무 경험을 통해 학습과 성장을 이루기 위해 활용되며, 이를 통해 사회복지사가 내담자와의 상호작용을 깊이 이해하고 분석할 수 있습니다. 2. 과정기록의 기록방법 과정기록은 일반적으로 사실적 내용 기록, 분석적 내용 기록, 반성적 내용 기록의 세 가지 주요 영역으로 구성됩니다. 사실적 내용 기록에서는 내담자와의 ...2025.01.28
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서양중심주의와 반서양중심주의2024.12.311. 중국 문예이론의 국제적 지위 문제 중국 문예이론의 국제적 지위 문제는 중국 문화와 예술, 사상의 국제화를 지속적으로 추진하고 선진국과의 문화예술 교류를 심화시켜 중국 문화의 소프트파워를 지속적으로 증강시키는 것이 중요하다. 중국 문예이론은 민족중심주의가 아닌 세계주의를 지향하며, 중서 이원론을 극복하고 중국 고유의 미학적 자각과 문화적 자각을 가지면서도 서양 문예이론과의 대화와 통합을 추구해야 한다. 2. 서양중심주의의 학술적 맹점 반성 서양중심주의는 서양 문예이론을 최고 기준으로 삼고 모든 비서양 문예이론이 서양 문예이론을 ...2024.12.31
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전환학습2025.04.271. 전환학습의 의의 전환학습(transformational learning)은 우리가 살고 있는 세계와 우리 자신들에 관한 극적이고, 근본적인 변화와 관련하여 학습을 설명하고자 하는 것이 특징이다. 전환학습에서는 경험의 정신적 구성, 내적 의미, 그리고 반성적 성찰과 같은 개념들이 핵심적인 구성요소이다. 2. 전환학습론의 핵심 개념 전환학습론의 주요 핵심 개념은 경험, 비판적 반성, 그리고 개인발달 등 3가지이다. 경험은 학습의 출발점이 되지만, 모든 경험이 학습과 연결되는 것은 아니다. 비판적 반성은 기존의 가정들을 새로운 관점...2025.04.27
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유아의 정서행동장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과와 문제점2025.05.091. 유아의 정서행동장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과 유아에게 있어 처벌은 두려움의 대상일 수 밖에 없다. 이 때문에 정서행동장애를 가진 아이들은 처벌이 무서워서라도 문제행동을 하지 않도록 노력할 수 밖에 없는 것이다. 이러한 처벌이 장기적으로 지속될 때, 유아의 문제행동은 그만큼 많이 약화될 수 있는 것이다. 또한 정서행동장애를 가진 유아는 반복적으로 처벌을 받게 됨에 따라 자신이 무엇인가 잘못했다는 점 혹은 자신의 행동에 문제가 있다는 점을 인지하게 되고, 이러한 인지는 결국 반성으로 귀결되는 것이...2025.05.09
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정신간호학 의사소통 기술분석2025.01.121. 의사소통 기술 분석 학생은 정신간호학 실습 중 대상자와의 의사소통 기술을 분석하였다. 첫 번째 대상자 김00님과의 면담에서는 대상자의 상황에 공감하지 못하고 질문만 계속한 것을 반성하였다. 두 번째 대상자 안00님과의 면담에서는 대상자의 이야기를 경청하고 공감하려 노력하였으나 의사소통 기술이 부족하여 대화가 빨리 끝난 것을 아쉬워하였다. 세 번째 대상자 김00님과의 면담에서는 대상자의 나이와 청력 문제를 고려하지 못하여 소통에 어려움이 있었다. 마지막으로 박00님과의 면담에서는 대상자의 폭력적인 행동에 두려움을 느껴 적극적으로...2025.01.12
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