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조선시대 과거와 학교교육에 관하여2025.01.261. 조선시대 과거 제도 조선시대의 과거 제도는 국가의 인재를 선발하기 위한 공정한 시험 체계로, 크게 문과, 무과, 잡과로 나눌 수 있었습니다. 문과는 주로 문신을 선발하기 위한 시험으로, 경학, 문학, 시부, 책문 등 유교 경전을 중심으로 한 학문적 소양을 평가하였습니다. 무과는 병서, 무예, 군사 전략 등을 평가하는 시험으로, 실전 능력과 전술 지식을 중시하였습니다. 잡과는 의학, 천문학, 역학, 산학 등 다양한 전문 지식을 가진 인재들을 선발하였습니다. 2. 조선시대 학교 교육 조선시대의 학교 교육은 크게 공학과 사학으로 나...2025.01.26
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[한국방송통신대] 전통사회와 생활문화 (2023년 2학기 기말과제물)2025.01.261. 양반의 일생 나는 OO 김씨 28대손으로 약 15년간의 정진 끝에 생원시와 문과를 통과해 지금의 관료 신분이 되었다. 나는 어려서 내 형님들이 다니셨던 학당을 통해 기본기를 쌓았는데 매일 경서를 읽고 순제를 통해 글을 짓는 것이 일상이었고 이것은 추후 과거에서 뽐내야할 기량과 일치했기 때문에 그 자체로 과거준비를 하고 있다는 생각을 하게 만들었다. 사람마다 출석하여 공부를 하는 시간, 방식은 각기 달랐지만 나는 부모님의 배려로 일주일에 5회, 하루 10시간씩 성균관에서 공부하며 빈틈없이 학업을 쌓을 수 있었다. 열 여덟살이 되...2025.01.26
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조선 후기 오일장의 출현과정과 보부상 조직, 조선시대 사대부의 주택과 향촌의 민가, 조선시대 과거와 학교교육2025.01.261. 조선 후기 오일장의 출현과정 조선 왕조는 농업을 국가의 기본으로 삼았기 때문에 상업을 이익을 추구하는 천박한 행위로 여기고 이를 말업(末業)으로 낮게 평가하였다. 하지만 각 지역에서 생산되는 물품이 다를 수밖에 없었고, 특히 소금과 같은 생존에 필수적인 물품의 거래는 불가피했다. 이에 따라 정부는 재분배를 통해 국가가 물자의 유통을 직접 통제하고 감독하는 방식을 선택했다. 이러한 정책으로 인해, 임진왜란 이전까지 상업은 크게 발전하지 못했다. 그러나 시간이 지나며 생산력이 증대하고 각 지역의 특화가 이루어지면서 국가 주도의 재...2025.01.26
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조선의 제도와 과거시험2025.01.171. 조선의 중앙 정치제도 조선은 고려 시대에 비해 중앙 집권 체제를 더욱 강화하고 정치적인 안정을 꾀하였습니다. 조선시대에 나라를 다스리기 위한 최고의 통치 기관은 의정부이고, 그 밑에 6조와 여러 관청을 두었습니다. 6조는 국가의 행정을 나누어 맡았으며, 판서들은 행정만을 맡은 것이 아니라 의정부의 재상들과 함께 의견을 제시하였습니다. 2. 조선시대의 주요 기관 조선시대에는 사간원, 사헌부, 홍문관, 승정원, 의금부, 춘추관, 성균관 등의 주요 기관이 있었습니다. 이 기관들은 왕의 정치를 감찰하고, 관리의 비행을 감찰하며, 왕의...2025.01.17
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조선의 통치체제2025.01.211. 왕권 vs 신권 조선 시대에는 왕권과 신권의 갈등이 있었습니다. 태종과 세조 시기에는 왕권이 강화되었고, 의정부서사제 하에서는 왕권과 신권의 조화를 추구하였습니다. 2. 중앙통치기구 조선의 중앙통치기구에는 의정부, 승정원, 6조, 사간원, 홍문관, 사헌부, 춘추관, 성균관 등이 있었습니다. 이들은 각각 국정 협의, 왕권 보좌, 행정 업무, 간언, 교육 등의 역할을 담당하였습니다. 3. 지방행정 조직 조선의 지방행정 조직은 고려 시대의 이원화된 체제에서 일원화된 체제로 변화하였습니다. 8도제가 도입되었고, 수령이 행정·사법·군사...2025.01.21
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고려의 교육과 과거 제도2025.01.241. 고려의 과거 제도 고려시대에는 유교에 대한 교육이 활발하게 이루어지는 가운데 과거 제도도 시행되었습니다. 고려의 과거제도는 후주의 귀화인인 쌍기의 건의에 의하여 고려 광종때부터 시행되었습니다. 고려 시대 과거 제도는 4대왕인 광종 때 후주 출신 쌍기로 건의로 처음 시행되었으며, 초기에는 시(詩)?부(賦)?송(頌)?책(策)으로 첫 시험이 실시되었습니다. 이후 고려의 과거제도는 점차 제도가 정비되면서 과거는 관리가 되는 주요 수단으로 자리 잡게 됩니다. 2. 고려의 과거 시험 분과 고려 시대에는 문관을 뽑는 과거 시험으로 제술과와...2025.01.24
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2015 개정 교육과정의 문·이과 통합과 공통과목 신설2025.01.291. 2015 개정 교육과정 2015 개정 교육과정은 미래 사회에 필요한 핵심역량 6가지를 제시하며 '바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재 양성'에 중점을 두고, 행복한 학습 구현을 위한 방안을 제시하였다. 주요 내용으로는 초등학교에서의 한글교육 및 안전교육 강화, 중학교의 자유학기제 운영과 소프트웨어 교육 강화, 고등학교의 문·이과 구분 폐지와 공통과목 도입, 선택과목 개설 등이 있다. 2. 문·이과 통합 기존 문과, 이과로 이분화 된 교육은 지식편식 현상을 심화시켰고, 학생들의 균형적인 발달을 저해하며, 유연하고 다양한 진로 선택에...2025.01.29
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조선시대 과거와 학교교육에 관하여2025.01.261. 조선시대 과거 제도 조선시대에는 유교를 국가 통치 이념으로 삼고 교육과 학문을 중시하는 사회 체제를 구축했습니다. 과거 제도는 지식인을 선발하는 국가의 공식적인 방법으로, 개인의 노력과 실력을 통한 신분 상승의 기회를 제공했습니다. 과거는 문과, 무과, 잡과로 나뉘었으며, 각각 다른 목적과 시험 과목, 선발 인원을 가지고 있었습니다. 과거 제도는 공정성과 객관성을 지향했으며, 이를 통해 사회적 유동성을 보장하고 국가의 인재를 확보하는 데 기여했습니다. 2. 조선시대 학교 교육 조선시대의 교육 제도는 과거에 응시할 수 있는 지식...2025.01.26
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김현승시의 주제의식발전과정2025.01.241. 김현승 시인 김현승은 '고독의 시인'으로 불리며, 일생을 올곧게 살아오면서 총 275편의 시작품을 남겼다. 그는 전북 출신으로 목사인 아버지와 어머니 사이에서 1913년 4월 4일 평양에서 6남매 중 차남으로 태어났다. 그는 광주에서 10년간 살다가 숭실전문학교 문과에 진학하면서 본격적으로 문학 활동을 시작했다. 그의 시는 종교사상을 바탕으로 새로운 신앙시와 양심의 시를 개척했으며, 고독, 절망, 회의 등을 통해 인간 생명과 진실을 노래하며 보편적 진리에 도달했다. 그의 시의 특징은 투명한 언어의 엄격성, 함축미, 간결한 정제...2025.01.24
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실학자 이수광2025.01.201. 이수광 이수광은 조선 중기의 성리학자이자 외교관으로, 본관은 전주이며 이칭으로 윤경, 지봉, 문간 등을 사용했다. 그는 5세부터 글을 읽을 줄 알았으며 13세에는 성인 수준의 학문을 연마하여 성균관에서 공부했다. 1585년 23세에 문과에 급제하여 벼슬길에 나아갔다. 이수광은 세 차례 북경을 방문하며 학문적 시야를 넓혔고, 특히 두 번째 방문 때는 안남 사신들과 교류하며 안남에 대한 정보를 기록하기도 했다. 그가 편찬한 저서 '지봉유설'은 조선 최초의 백과사전으로, 서양 문물과 천주교 교리 등을 소개하며 당시 조선 사회에 큰 ...2025.01.20
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