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코로나19로 인한 비대면 사회로 전환에 맞게 진화해야 하는 멘토링 정책과 프로그램2025.04.251. 비대면 멘토링 활성화 정책 코로나19로 인해 대면으로 진행되던 멘토링이 비대면 멘토링으로 신설되었다. 코로나19가 종식되는 포스트 코로나 시대에도 이런 상황은 언제든 다시 발생할 수 있다. 이와 관련하여 멘토링이 더욱 활성화되기 위해서는 비대면 멘토링 활성화 정책을 다시 한 번 재구축할 필요가 있다. 2. 비대면 멘토링의 장점 비대면 멘토링의 가장 큰 장점은 지역 경계를 넘나들며 멘토링을 제공할 수 있다는 점이다. 과거에 외딴 섬의 멘티들은 도시 지역의 멘티들보다 다양한 멘토들을 만날 기회가 상대적으로 적었지만, 비대면 멘토링...2025.04.25
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국가 차원에서 멘토링 전략을 활성화시키기 위한 방안2025.04.251. 멘토링 개념 재정립 멘토링은 단순한 봉사활동이 아니라 공공목적을 달성하기 위한 다양한 활동이 포함될 수 있다. 무료 멘토링뿐만 아니라 필요에 따라 유료 멘토링도 가능하며, 중요한 것은 멘토링 서비스의 제공이다. 또한 멘토링과 멘토링 외 활동의 경계가 모호해지고 있어 멘토링의 역할과 내용을 재정립할 필요가 있다. 2. 멘토링 운영 형태 재정립 멘토링은 멘토와 멘티의 관계에서 이루어지는 심리적, 사회적, 경험적 지원 활동이어야 한다. 그러나 실제로는 개인 또는 단체 과외나 교육 제공 형태로 이루어지는 경우가 많아 이를 멘토링으로 ...2025.04.25
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다문화가정 청소년을 위한 멘토링 복지 사례와 개선방향2025.05.071. 다문화가정 청소년 복지 다문화가정 청소년들은 기본적인 생계보장, 학업, 보건, 문화 및 여가, 사회관계 형성 등에서 어려움을 겪고 있다. 이에 다문화가족지원법을 근거로 다양한 복지 사업이 운영되고 있는데, 그 중 안산시다문화가족지원센터의 취학준비 학습지원 사업과 진로 멘토링 활동 등이 청소년들의 학습, 정서, 사회관계 등 측면에서 도움을 주고 있다. 2. 다문화가정 청소년 멘토링의 강점 다문화가정 청소년 멘토링은 인성 제고에 효과적이다. 멘토링을 통해 다문화적 인식 변화와 고정관념 해소, 다문화 핵심가치 이해 등이 가능하며, ...2025.05.07
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중고등학교 기초학력 책임지도 운영 계획2025.01.131. 기초학력 책임지도 운영 계획 이 자료는 중고등학교의 기초학력 책임지도 운영 계획에 대해 설명하고 있습니다. 주요 내용으로는 추진 방침, 추진 내용, 예산 집행 계획, 기대 효과 등이 포함되어 있습니다. 기초학력이 필요한 학생들을 대상으로 소그룹 지도, 개별 지도, 멘토링, 정서 지원 등의 다양한 프로그램을 운영하여 학생들의 기초학력 향상과 학교 적응을 돕고자 하는 것이 주요 목적입니다. 2. 기초학력 진단 및 학습지원대상 학생 선정 이 계획에서는 1학년 전체를 대상으로 기초학력 진단을 실시하고, 진단 결과와 담임 및 교과 교사...2025.01.13
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다문화가정 아동을 위한 사회복지 실천방안2025.05.101. 다문화가정 아동의 개념 과거 차별성을 내포하는 국제결혼가족이라는 용어를 대신해 한 가족 내에서 다양한 문화가 공존하고 있다는 의미를 가진 다문화 가정이라는 용어가 등장하게 되었다. 다문화가정 아동이라 함은 이러한 가정에서 태어난 아동이 될 것이며 최근에는 다문화라는 용어가 한국인 남성과 결혼한 이주여성가족, 한국인 여성과 결혼한 이주남성가족, 이주민가족(이주노동자, 유학생, 새터민) 등을 포함해 그 범위가 점차 확대되고 있다. 2. 다문화가정의 실태 우리나라의 국제결혼 건수는 2007년까지 꾸준히 증가해왔으나 2007년 이후에...2025.05.10
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한부모 가정 아동의 심리 정서적 특성과 학교생활 적응 지원 방안2025.01.241. 한부모 가정 아동의 심리 정서적 특성 한부모 가정의 아동들은 일반 가정의 아동에 비해 심리적으로 불안정한 상태에 놓일 가능성이 높다. 약 40%의 아동들이 우울감이나 불안감을 경험하며, 자기 존중감이 낮아지는 경향이 있다. 이는 부모의 부재나 경제적 어려움 등으로 인한 정서적 스트레스가 주요 원인으로 작용한다. 이러한 심리적 특성은 아동의 전반적인 발달에 부정적인 영향을 미치며, 장기적으로는 성인기의 정신 건강 문제로 이어질 수 있다. 2. 한부모 가정 아동의 학교생활 적응 문제 한부모 가정의 아동들은 학교생활 적응에서도 여러...2025.01.24
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예비보육교사로서 자신의 교직생애주기를 예측하여 '10년 후 나의 모습'에 관한 교직생애주기 작성2025.01.241. 교직 생애주기 예측 예비보육교사로서 자신의 교직 생애주기를 예측하고 각 단계별 목표와 역할을 설정하는 과정은 교사로서의 전문성 향상과 안정적인 교직 생활을 계획하는 데 매우 중요한 경험이 된다. 특히 지속적인 학습과 자기 발전의 필요성을 깨닫고, 다양한 어려움과 도전을 극복해 나갈 수 있는 기반을 마련할 수 있다. 또한 보육교사의 역할이 단순한 돌봄을 넘어 아이들의 전인적 발달을 지원하는 것임을 인식하게 되었다. 2. 입문기 교사의 역할 입문기 교사(1~3년차)의 주요 목표는 기본적인 교육 지식과 현장 실무 능력을 습득하는 것...2025.01.24
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한부모가족을 위한 개입과 서비스에 대한 제안2025.01.191. 한부모가족 지원 정책 한부모가족에 대한 경제적 지원, 복지시설 운영, 역량강화 사업, 주거지원 정책 등 현재 시행되고 있는 한부모가족 지원 정책을 살펴보고 있다. 이를 통해 한부모가족의 생활안정과 자립을 지원하고자 하는 정부의 노력을 확인할 수 있다. 2. 한부모가족 지원 정책의 문제점 한부모가족 지원 정책에서 나타나는 문제점으로 아동지원서비스 전문인력 부족, 양육비 이행 서비스 전문인력 부족 등을 지적하고 있다. 이를 통해 한부모가족에 대한 체계적이고 전문적인 지원이 부족한 실정임을 보여주고 있다. 3. 한부모가족 지원 정책...2025.01.19
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신진예술가 지원사업을 통한 문화정책의 의미2025.01.041. 신진예술가 지원사업 서울문화재단의 신진예술가지원사업(유망예술지원사업)은 2005년부터 시작되어 현재까지 운영되고 있는 사업으로, 젊고 잠재력 있는 신진예술가들을 발굴하고 지원하는 것을 목적으로 하고 있다. 이 사업은 단순한 창작지원금 지급을 넘어 창작공간 제공, 멘토링, 홍보 등 다각도의 지원을 통해 신진예술가들의 역량 강화와 성장을 도모하고 있다. 특히 서울문화재단이 운영하는 다양한 창작공간을 활용하여 장르별로 차별화된 지원을 펼치고 있다는 점이 특징이다. 이를 통해 신진예술가들이 안정적으로 창작활동을 할 수 있는 기반을 마...2025.01.04
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보호 종료 아동의 자립 지원 강화를 통한 아동복지 증진2025.01.041. 보호 종료 아동 보호 종료 아동은 만 18세가 되면 시설 보호가 종료되어 스스로 자립해야 하는 상황에 놓이게 됩니다. 하지만 이들은 경제적, 정서적 어려움을 겪는 경우가 많아 자립에 어려움을 겪고 있습니다. 보호 종료 아동에 대한 체계적인 자립 지원 정책이 필요합니다. 1. 보호 종료 아동 보호 종료 아동은 사회적 약자로 간주되며, 이들에 대한 지원과 보호가 필요한 중요한 사회적 문제입니다. 이들은 가정에서 보호받지 못하고 시설에서 성장하다가 만 18세가 되면 갑자기 사회로 내몰리게 됩니다. 이 과정에서 주거, 교육, 취업, ...2025.01.04
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