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정신질환을 가진 동료지원가의 희망 경험2025.01.021. 정신질환을 가진 동료지원가의 희망 경험 정신질환을 가진 동료지원가가 경험하는 희망의 구조를 인간되어감 이론의 접근으로 밝히는 연구입니다. 연구 결과, 정신질환을 가진 동료지원가의 희망 경험의 구조는 '절망 속의 자부심이며 약함을 인정하는 유대관계로 가능성을 향해 도전해가는 것'으로 나타났습니다. 정신건강간호사는 정신질환을 가진 동료지원가의 관점에서 희망을 이해하고 희망을 증진시켜나가기 위한 노력이 필요합니다. 1. 정신질환을 가진 동료지원가의 희망 경험 정신질환을 가진 동료지원가의 희망 경험은 매우 중요한 주제입니다. 이들은 ...2025.01.02
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지적장애 아동의 통합교육 목적 및 필요성, 바람직한 협력방법2025.01.041. 지적장애 아동의 통합교육 지적장애 아동의 통합교육은 다양한 학생들이 함께 배우고 성장할 수 있는 포괄적인 교육 시스템을 의미합니다. 이는 지적장애 아동이 특별한 교육환경에서만 교육받는 것이 아니라 일반 교육 환경에서 다른 학생들과 함께 학습하며 사회적으로 통합될 수 있도록 지원하는 접근 방식입니다. 지적장애 아동의 통합교육은 사회적 통합, 학습의 개별화, 긍정적 자아개념 형성을 위한 목적과 필요성을 가지고 있습니다. 2. 지적장애 아동의 통합교육 협력방법 지적장애 아동의 통합교육을 위해 바람직한 협력방법은 다음과 같습니다: 1...2025.01.04
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건강 장애 학생들에게 효과적인 교육 전략2025.05.091. 개별화 교육 계획(IEP) 개별화 교육 계획(IEP)은 건강 장애 학생을 지원하는 데 중요한 기반 역할을 한다. 교육자, 의료 전문가 및 학부모의 의견을 바탕으로 공동 개발된 IEP는 학생의 고유한 요구를 충족하기 위한 구체적인 목표, 숙소 및 수정 사항을 개략적으로 설명한다. 정기적인 IEP 회의와 진행 상황 평가는 지속적인 조정을 촉진하고 적절한 지원이 제공되도록 보장한다. 2. 접근성 프레임워크와 유니버설 디자인(UDL) 접근성 프레임워크와 학습을 위한 유니버설 디자인(UDL)을 채택하면 건강 장애가 있는 학생들이 교육 ...2025.05.09
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정신장애인, 시각장애인 자립생활센터와 IL센터의 차이2025.01.101. 일반적인 IL센터의 정의 독립 생활(IL) 센터는 독립 생활의 원칙을 강조하면서 장애인에게 다양한 서비스와 지원을 제공하는 조직입니다. 이 센터는 장애인들이 보다 자기주도적이고 자율적인 삶을 살 수 있도록 역량을 강화하는 것을 목표로 합니다. IL센터의 철학은 장애인이 다른 모든 사람과 동일한 기회를 가져야 하며 자신의 삶을 통제할 수 있어야 한다는 믿음에 뿌리를 두고 있습니다. 독립성, 선택권, 자기 결정권을 장려하는 데 중점을 두고 있습니다. 2. 정신장애인, 시각장애인 자립생활센터의 특징 정신장애인, 시각장애인 자립생활센...2025.01.10
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정신장애인 '동료지원가' 활성화 방안2025.01.101. 정신장애인 '동료지원가' 직무 개발 정신장애인에게 적합한 새로운 전략 직무로 '동료지원가'를 개발하여 10명을 양성하고 전원 취업시켰다. 이는 국내 최초로 정신장애인의 직업영역 확대에 중요한 전환점을 만들었다. '동료지원가' 직무지침서를 제작하여 직무에 대한 가이드라인을 제시하였고, 이를 통해 다른 지역 및 기관으로의 확산이 용이해졌다. 2. 정신장애인 '동료지원가' 고용 모델 개발 정신장애인 '동료지원가'의 대형병원 취업 모델과 사회복귀시설 취업 모델을 제시하였다. 이는 국내 최초로 시도된 성공사례로, 정신장애인을 위한 '괜...2025.01.10
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정신건강사회복지론 법 에세이2025.05.011. 정신질환과 정신장애 정신질환과 정신장애는 개념적으로 차이가 있지만 일반적으로 혼용되고 있다. 정신질환은 질병에 초점을 두는 개념이며, 정신장애는 정신질환을 포괄하는 보다 넓은 개념이다. 정신장애인에 대한 낙인과 부적절한 용어 사용은 지속적으로 문제가 되고 있다. 2. 정신건강복지법과 장애인차별금지법 정신건강복지법 개정으로 비자의입원 요건이 강화되었지만, 여전히 가족을 강제입원시키는 사례가 있다. 또한 정신장애인은 장애인복지법에 따라 법적으로 장애인으로 인정받지만 실제로는 복지서비스에서 제외되어 소외되고 있다. 3. 비자의입원 ...2025.05.01
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정신간호학실습 정신실습 범불안장애 시나리오 케이스 a+2025.01.281. 범불안장애 정신 간호학실습 2시나리오 기반 간호 적용- 범불안장애과 목실습병동실습 일자실습지도자Conference 담당 교수제 출 일제 출 자1. 시나리오 작성 - 포항시 남구에 거주하고 있는 54세 여성 정00님은 대학교 졸업 후 6년 정도의 직장생활을 하던 중 현재의 남편을 만나 결혼을 하였다. 결혼 후 전업주부와 약간의 아르바이트를 병행하며 안정적인 가정생활을 이어가던 중 2021년 11월 직장인인 남편(56세)의 폐암 진단과 수술로 경제적, 심리적 충격이 컸다. 그 후 그녀는 매사에 걱정과 근심으로 하루하루를 살얼음판을...2025.01.28
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정신장애 동료상담 교육과정 개발 기초연구 요약 및 비판2025.05.141. 정신장애인 동료상담가 교육과정 본 논문은 정신장애인들을 대상으로 한 동료상담가 교육 과정의 개발과 그 성과에 대한 평가를 다루고 있습니다. 교육과정은 당사자 주도성을 강조하고 협력적이고 수평적인 관계 구축에 초점을 맞추고 있으며, 교육 대상자들은 교육을 통해 심리적 변화와 성장을 경험한 것으로 나타났습니다. 다만 교육 이후 실제 상담 수행 능력에 대한 평가가 부족하다는 점이 아쉬운 부분으로 지적되었습니다. 2. 정신장애인 고용 현실 정신장애인은 저고용률, 일자리의 좁은 스펙트럼, 차별과 편견 등 열악한 고용 현실 속에서 고통받...2025.05.14
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초임 보육교사의 교직 적응 특성2025.01.241. 초임 보육교사의 교직 적응 초임기 보육교사들은 새로운 교직 환경에 적응하기 위해 노력하며, 다양한 문제를 해결하는 과정에서 어려움을 겪지만 성취감과 보람을 느끼며 성장해 간다. 이 과정에서 교사로서 살아남을 수 있을지에 대한 고민을 하지만, 수업 기술 향상, 학급 관리 기술 향상, 영유아와의 관계 형성, 동료교사와의 협력 등을 통해 교사로서의 보람과 성장을 경험한다. 2. 초임 보육교사의 수업 적응 초임 보육교사들은 수업에 대한 자신감이 부족하지만, 수업 준비, 실행, 평가 과정의 반복을 통해 시행착오를 겪으면서도 반성적 사고...2025.01.24
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사회생활에서 어려운 상사와 동료들에 대한 해결 방안2025.05.011. 상사와 동료와의 관계 어려움 군 복무 후 중소기업 관리직에서 상사 박상병과의 관계에서 어려움을 겪었다. 박상병은 아첨하는 사람이었고, 자신의 능력보다는 상황과 환대를 원했기 때문에 회사 생활이 힘들었다. 그의 동료들도 그를 존경하기도 하고 무시하기도 했는데, 업무 성과가 없고 과제도 많지 않았기 때문이었다. 2. 관계 개선을 위한 해결 방안 사회생활에서 어려움을 겪는 사람들이 있지만, 다양한 관점을 가지고 상대방을 인정하며, 자신의 고집과 신념을 가지고 상대방의 행동에 대한 이유를 파악하는 자세로 교류하면 관계 개선이 가능할 ...2025.05.01
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