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다문화교육 교육과정 사례 과제2025.01.241. 다문화국제혁신학교 교육과정 설계 다문화국제혁신학교는 다문화가정 학생들의 학습권을 보장하고 국제적 감각을 지닌 글로벌 인재를 양성하기 위해 교육과정, 교과용 도서, 학사운영 등에 폭넓은 자율권이 보장된 학교입니다. IB 교육과정의 국제교육 및 세계시민교육 설계 원리를 활용하여 다문화국제혁신학교의 교육과정을 설계할 수 있습니다. 이를 통해 다양한 관점의 통합, 국제화와 지역화의 통합, 다양한 학문의 통합, 계획-실행-평가의 통합, 학습자 집단 간 통합 등을 추구할 수 있습니다. 2. 다문화밀집지역 초등학교 다문화교육과정 사례 경기...2025.01.24
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대림동 이주민을 위한 정책과 사회 통합 프로그램2025.01.211. 대림동 주민 현황 대림동에는 많은 외국인들이 살고 있으며, 특히 중국계 이주민들이 많이 거주하고 있다. 대림동 일대에 거주하는 외국인 주민의 수는 영등포구 전체 외국인 주민의 70%에 달하며, 이 중 대림 2동과 대림 3동에 각각 40% 이상이 분포하고 있다. 대림동은 이제 내국인 주민 수보다 외국인 주민 수가 더 많은 동네가 되었다. 2. 대림동이 중국계 이주민들의 '제2 고향'이 된 이유 대림동이 중국계 이주민들의 '제2 고향'이 된 이유는 과거 산업화 시대에 영등포구와 구로구 중심으로 제조공장들이 밀집해 있었기 때문이다....2025.01.21
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학교사회복지의 필요성, 목적, 개념 설명2025.01.241. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교라는 장소에서 행해지는 사회사업으로, 학교사회복지사가 학교 내에서 제공하는 사회복지 서비스와 전문적 활동을 의미한다. 학교는 교사가 의무교육을 제공하는 조직화된 공간이며, 사회복지서비스는 인간의 발달과 안녕을 증진하는 프로그램과 활동을 말한다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교사회복지가 필요한 이유는 첫째, 학생의 교육권 보장과 최적의 교육환경 조성, 둘째, 학교가 학생과 교사의 주요 상호작용 장소라는 점, 셋째, 입시 경쟁과 처벌 중심의 학교 환경으로 인한 학생 문제 예방을 위해서이다. 3...2025.01.24
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대림동과 조선족2025.01.291. 조선족 조선족은 중국 동북 3성(랴오닝, 지린, 헤이룽장)과 그 밖의 중국 지역에 거주하는 한민족 혈통의 중국 국적 주민이다. 조선족 공동체의 출발은 대략 1860년대로 보이며, 1870년대에는 77,000명, 1900년에는 220,000명, 일제 강점기에는 1,700,000명에 달했다. 해방 후 79만 명이 귀국했고, 1953년에는 1,120,000명으로 보고되었다. 이후 지속적으로 증가하여 2007년 현재 2,762,160명으로 보고되고 있다. 2. 조선족의 중국 이주 조선족의 중국 이주는 19세기 중반부터 시작되었다. 청...2025.01.29
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학교사회복지의 정의, 목적, 대상과 현재 문제점 및 개선 방향2025.01.191. 학교사회복지의 정의 학교사회복지는 학생들의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖고, 모든 학생들이 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 돕는 전문적 사회복지 분야입니다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 목적은 교육 목적 달성을 지원하고, 학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 돕는 것입니다. 이를 위해 학습멘토링, 진로탐색, 경제교육, 부모/교사 연수 지원, 다문화/장애인식 교육 등의 서비스를 제공합니다. 3. 학교사회복지의 대상 학교사회복지의 주요 대상은 학생이며, 학생들의 사회적 기능 수행과 교...2025.01.19
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다문화 가족의 부모 역할과 자녀 양육 지원 방안2025.01.191. 다문화 가족의 특성과 현황 다문화 가구는 귀화자 또는 결혼 이민자가 포함된 가구 또는 그 자녀가 포함된 가구를 의미한다. 2020년 현재 다문화 가구는 일반 가구의 1.8%인 37만 가구이며, 2015년 대비 2020년 다문화 가구의 증가율(22.9%)은 일반 가구 증가율(9.5%)의 2.4배에 이른다. 또한 다문화 가구의 수도권 비율은 56%로 일반 가구의 48.9%보다 높아 다문화 가구가 수도권에 밀집하고 있음을 알 수 있다. 2. 다문화 가족 자녀의 발달 및 적응 어려움 다문화가족 아동의 언어, 정서, 사회성 발달 수준은...2025.01.19
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학교사회복지론_학교사회복지의 필요성과 학교에서의 학교사회복지 실천방법, 학교사회복지 실천의 필요 대상 내용2025.01.161. 학교사회복지의 이해 학교사회복지는 사회적 기능을 위해서와 교육환경을 조성하기 위해서 필요하다. 학교사회복지는 사회복지의 목적을 달성하기 위한 전문적인 실천분야로, 학생, 교사, 가정과 지역사회 간 상호작용을 도와 최적의 교육환경을 조성하는 것을 목적으로 한다. 2. 남동중학교의 특성 남동중학교는 인천광역시 남동구에 위치한 중학교로, 1992년에 설립되었다. 학생 수는 719명이며, 남녀 성비가 비슷하다. 학교 주변에는 시가지, 공역지역, 농촌이 병존하는 신개발지역이 있으며, 주요 기관과 상업시설, 아파트 단지가 밀집해 있다. ...2025.01.16
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한국의 교육복지정책 개요와 발전 방향2025.01.181. 교육복지정책의 개념 교육복지정책은 개인적, 가정적, 지역적, 사회·경제적 요인 등으로 인해 발생하는 교육소외 및 교육불평등 현상을 해소하고 전 국민이 높은 교육의 질적 수준을 누리도록 하여 국민 삶의 질 향상과 사회 통합을 도모하는 정책입니다. 정부는 정책연구 결과와 정책발표를 통해 교육복지 개념을 정의하고 있습니다. 2. 한국의 교육복지정책 발전 한국의 교육복지정책은 해방 직후 미군정의 초등 의무교육 정책을 시작으로, 1948년 제헌국회의 초등교육 자유 의무화, 1960년대 중등교육 확대, 1980년대 중등 의무교육 실시, ...2025.01.18
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부촌의 탄생(지역별 역사)2025.01.291. 성북동 성북동은 조선시대부터 서울 시민들의 휴식처로 알려진 지역이었다. 일제강점기에는 토지구획정리사업으로 도시형 한옥과 공공시설물이 축조되었고, 6·25 전쟁 이후에는 판자촌이 형성되었다. 1960-70년대에는 성북동 고급주택지가 확대되고 외교관 사택들이 들어섰으며, 성북천 복개공사와 북악스카이웨이 공사 등이 진행되면서 일대의 풍경이 변화했다. 현재는 다양한 문화유산과 그 가치를 인정받아 역사문화지구로 지정되었다. 2. 평창동 평창동은 조선시대부터 창고가 모여 있는 마을이었다. 일제강점기에는 토지구획정리사업으로 도시화가 진행되...2025.01.29
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방송중간 학교사회복지론 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 학교명, 주소, 학교현황, 해당 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성2025.01.251. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적 학교사회복지란 학교와 사회복지라는 단어의 합성어로 학교라는 장소를 통해 학교, 학생을 포함한 포괄적인 의미에서의 주민, 더불어 지역사회와 연계해서 이루어지는 사회복지를 통칭한다. 복지의 수혜자는 학생으로 학교사회복지를 통해 학생은 학교에서 받을 수 없는 학업 이외의 심리적, 정서적, 사회적, 경제적 등의 도움을 받을 수 있다. 이는 지역사회의 발전과 학교 그리고 지역 주민 모두를 위해 꼭 필요한 사회복지로, 정부의 사회복지체계에서 소외받는 계층을 보완하는 사회복지이기도 하다. 2. 안양중앙초...2025.01.25
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