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한국어교육실습 서울대 한국어 1B 11과 V-지 마세요 모의수업 1차시 교안2025.05.041. '-지 마세요'를 사용한 금지 표현 이 수업에서는 '-지 마세요' 문법을 학습합니다. '-지 마세요'는 동사에 붙어 어떤 행위를 금지하는 표현입니다. 학생들은 이 문법을 사용해 장소에 따른 금지 표현을 이해하고 안내문을 작성할 수 있게 됩니다. 수업에서는 형태 연습, 문장 연습, 유의미 연습 등을 통해 '-지 마세요' 문법을 익히고 실제로 안내문을 작성하는 활동을 합니다. 2. '-지 마세요'와 유사 문법 '-지 마세요'는 명령문 및 청유문에서 주로 쓰이는 데 비해 '-지 못하다', '-지 않다'는 평서문, 의문문, 감탄문에서...2025.05.04
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상담의 기본원리와 효과적인 상담결과2025.01.121. 상담의 기본원리 상담의 기본원리에는 개별화의 원리, 의도적 감정 표현의 원리, 통제된 정서 관여의 원리, 비판적 태도 금지의 원리 등이 있다. 개별화의 원리는 내담자의 개성과 개인차를 인정하고 편견 없이 상담을 진행해야 한다는 것이다. 의도적 감정 표현의 원리는 내담자가 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 하여 긍정적인 효과를 얻는 것이다. 통제된 정서 관여의 원리는 상담자가 내담자의 정서 변화에 민감하게 반응하고 이해하며 적절하게 개입하는 것이 필요하다는 것이다. 비판적 태도 금지의 원리는 내담자가 비판에 예민하므로 상...2025.01.12
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미국헌법 주요 판례 정리2025.05.111. 미국헌법 해석논쟁 미국헌법의 해석논쟁은 사법부가 헌법해석에서 어떠한 접근방법을 따라야하는지에 대해 논쟁이 발생한 것이다. 헌법해석의 방법에는 크게 두가지 견해가 있었는데, 첫 번째는 원전주의로 헌법을 제정한 자들의 본래의 뜻과 목적을 보존하고 지키려는 입장이었다. 두 번째는 비원전주의로 사법부가 해석을 적극적으로 해야한다는 입장이었다. 2. Marbury v. Madison 판결 1800년 대통령 선거에서 공화당의 제퍼슨이 당선되자, 연방주의자 대통령 아담스는 임기 마지막 날 42명의 치안판사를 임명했다. 그 중 마버리의 임명...2025.05.11
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국제아동권리 협약의 형성 배경과 내용2025.05.141. 국제아동권리협약의 개념 아동은 존엄성과 잠재력을 지닌 존재로 보호받으며 성장할 권리가 있다. 아동권리는 단순한 보호차원이 아니라 아동을 하나의 존귀한 인격체로 인식하는 것에서부터 출발한다. 중세에는 아동을 작은 어른으로 여겼으며 아동 발달에 대한 관심이 부족했다. 그러나 20세기에 들어와 아동은 독립된 인간으로서 기본 권리의 주체라는 주장이 생겨났다. 2. 국제아동권리협약의 형성 배경 아동권리에 대한 국제적 논의는 1922년 '아동권리선언'의 성문화와 1924년 국제연맹의 '아동권리에 관한 제네바 선언' 채택으로 시작되었다. ...2025.05.14
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유엔아동권리협약의 주요 원칙과 아동권리 협약상의 4가지2025.05.141. 유엔아동권리협약의 주요 원칙 1959년 11월 국제연합에서 채택된 '아동권리선언'에 따르면, 모든 사람이 권리가 있다는 부분이 아동에게도 적용되며 아동의 권리와 이익을 가능한 최대로 보장해야 한다. 아동권리선언은 아동에게 기회의 평등을 제공하고, 기본 인권을 보장하며, 차별이나 학대, 착취를 금하며, 아동의 복지를 사회적으로 보장하고, 아동을 최우선으로 구조하거나 보호하여 세계의 평화와 발전에 기여하도록 하는 것이 기본적으로 설정되어 있다. 2. 아동권리 협약상의 4가지 아동권리 아동권리 협약에 따른 아동의 권리 4가지는 '차...2025.05.14
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한국 사회의 인종차별 문제와 해결방안2025.04.261. 인종차별의 원인 한국 사회에서 인종차별이 증가하고 있는 주요 원인은 경제 제일주의와 자민족 우월주의, 이주민에 대한 문화적·경제적 차별, 그리고 인종차별을 조장하는 단체와 정치인, 미디어의 역할 등으로 나타났다. 이주민들은 무시, 모욕, 임금 차별, 직종 분리 등 다양한 형태의 차별을 경험하고 있다. 2. 인종차별 해결방안 인종차별 해결을 위해서는 포괄적인 차별금지법 제정, 증오범죄 처벌, 인종차별적 혐오표현 규제, 교육과 미디어를 통한 인종주의 해소와 문화다양성 존중 증진 등의 종합적인 정책이 필요하다. 특히 이주민의 사회 ...2025.04.26
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혐오 표현 관련 보고서, 혐오 보고서2025.05.121. 혐오 표현의 개념 혐오 표현은 인종, 종교, 민족, 성적 취향, 성별 등과 같이 개인이나 집단이 가지는 특정한 속성에 대해 혐오를 고취하려는 목적을 가진 표현을 말한다. 또한, 목표하는 대상에 대해 비방, 모욕, 인신공격 등의 극단적인 형태를 취하며, 대상에게 중대한 해악을 입히는 것으로 알려져 있다. 2. 혐오 표현 규제에 반대하는 견해 혐오 표현 규제에 반대하는 견해는 법적 규제의 역설, 사상과 표현의 자유를 위축시킬 수 있다는 점을 들고 있다. 법적 규제가 역설적으로 혐오의 대상이 된 소수자를 법으로 정의된 바에 의해 사...2025.05.12
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동성애자에 대한 차별과 그 해결 방안2025.01.261. 동성애자에 대한 차별 영화 '해피 투게더'를 통해 동성애자들이 겪는 사회적 배제와 차별의 양상을 살펴보고, 이를 바탕으로 현재 우리 사회에서 나타나는 동성애자에 대한 차별의 현황과 이슈를 분석하였다. 동성애자들은 직장, 학교, 공공장소 등에서 성적 지향으로 인한 차별과 배제를 경험하고 있으며, 이는 그들의 삶의 질을 저하시키고 있다. 특히 법적 보호의 부족으로 인해 동성애자들은 사회적 편견과 혐오 속에서 고립되어 있다. 2. 동성애자 차별 해결을 위한 정책 방안 동성애자에 대한 차별을 해결하기 위해서는 법적 제도 개선, 사회적...2025.01.26
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부르카 금지법의 문화적, 사회적 배경과 찬반 여론2025.05.131. 부르카 착용의 문화적 배경 부르카는 이슬람 여성들의 전통의상으로, 메소포타미아 문명에서 시작되었습니다. 당시 여성의 화폐가치가 높았기 때문에, 가부장제가 강화되면서 여성을 구별하기 위해 부르카가 사용되었습니다. 이는 여성 인권 탄압의 상징이 되었습니다. 2. 부르카 금지법의 사회적 배경 프랑스는 2011년 부르카 착용을 공공장소에서 금지하는 법을 시행했습니다. 이는 공화국의 핵심 가치인 '라이시테'를 위협하고 여성 인권을 억압한다는 이유에서였습니다. 하지만 이슬람 이민자와 인권단체들은 이를 종교와 표현의 자유 침해로 보았습니다...2025.05.13
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한국어 문법 표현의 예와 교수 방법2025.01.111. -지 말다 '-지 말다'는 어떤 행위의 금지를 나타내는 표현으로, 동사에 붙어 어떤 행위를 하지 못하게 함을 나타낸다. 주로 명령문과 청유문에서 사용되며, 형용사와는 결합하지 않는다. 높임 표현으로 '-지 마세요, -지 마십시오'를 사용할 수 있으며, '-어 주다'를 붙여 공손한 표현으로 사용할 수 있다. 문장, 대화, 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동을 통해 교수할 수 있다. 2. -지 못하다 '-지 못하다'는 능력이 없거나 어떤 상태에 이르지 못함을 나타내는 표현으로, 동사에 붙어 어떤 행위를 이...2025.01.11
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