총 3,321개
-
교육의 선발 기능과 인간성 분류2025.01.201. 교육의 선발 기능 교육은 오래전부터 선발과 분배 기능을 담당해온 대표적인 기관이다. 기능주의에서는 교육의 선발을 긍정적으로 바라보며 능력주의에 따른 공정한 지위 배분이 이루어진다고 본다. 반면 갈등주의에서는 선발이 불평등을 재생산한다고 보며 선발 기준이 지배계급에게 유리하다고 비판한다. 호퍼는 선발의 형식, 시기, 기준, 대상을 분류하여 설명하였다. 선발 기능의 부정적 측면으로는 학벌 형성, 학력 취득 중심화, 강제적 참여, 문화적 편파성 등이 지적된다. 2. 교육 선발과 인간성 분류 필자는 교육의 선발 기능이 부정적으로 작용...2025.01.20
-
교육사회학] 교육의 선발의 기능과 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형되는 과정2025.05.081. 교육사회학의 개념과 정의 교육사회학은 교육의 사회적 문제와 교육이 사회 안에서 차지하는 역할과 기능을 연구하는 학문분야입니다. 교육은 개인의 인지적, 인성적, 물질적 역량의 발전과 사회적 계급 집단의 형성과 유지를 위한 과정이며, 이러한 교육과정에서 발생하는 사회적 문제와 역할, 기능에 대한 연구가 교육사회학의 주요 관심사입니다. 2. 교육의 선발의 기능 교육의 선발의 기능은 교육과정을 통해 우수한 인재를 발굴해 미래 사회를 이끌어갈 인재를 선택하고, 그들이 받은 교육으로부터 더 나은 지위와 생활을 보장하는 기능입니다. 이는 ...2025.05.08
-
교육의 선발 기능과 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형되는 현상에 대한 고찰2025.05.071. 교육선발의 기능 교육선발은 학생들의 능력과 잠재력을 파악하여 적절한 교육과정과 자원을 제공함으로써 개인의 발전을 도모하고, 학생들의 창의성과 다양성을 존중하며, 학생들에게 동기부여와 목표 설정을 돕는 역할을 한다. 2. 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형되는 현상 과거에는 학력이 주로 지식과 기술을 측정하는 도구로 사용되었으나, 최근 교육의 목표가 학생들의 전인적인 발달과 행복한 삶의 추구로 바뀌면서 학력의 분류도 학생들의 지적, 정서적, 윤리적, 도덕적, 창의적 등의 다양한 측면을 고려하는 인간성의 분류로 변화하고 있다. 3...2025.05.07
-
교육의 선발 기능과 학력 분류의 인간성 분류로의 변형2025.04.271. 교육의 선발 기능 교육은 사회의 존속과 발전을 위해 개인의 능력과 자질에 따른 적절한 선발과 분배 기능을 담당한다. 학교는 이러한 선발과 분배의 역할을 수행하지만, 학력주의와 계층 간 교육 격차로 인한 부정적 효과도 존재한다. 2. 학력 분류의 인간성 분류로의 변형 학력은 교육을 통해 달성된 성적을 나타내는 상대적인 개념이지만, 현대 자본주의 사회에서 교육은 부모의 사회경제적 지위를 대물림하는 수단이 되어가고 있다. 이로 인해 학력 격차가 인간성의 분류로 이어지는 문제가 발생하고 있다. 1. 교육의 선발 기능 교육의 선발 기능...2025.04.27
-
교육의 선발 기능과 학력의 분류 변형에 대한 고찰2025.01.181. 교육의 선발 기능 교육은 개인의 능력과 열성을 객관적으로 평가하고 사회적 자원을 배분하는 데 중요한 역할을 수행한다. 이 기능은 효과적인 인재 육성과 사회의 발전을 촉진하지만, 반대로 사회적 불평등을 확대시키는 요인으로 작용할 수도 있다. 교육을 통해 학력이 분류되고, 이 분류가 그 자체로 사회적, 경제적 지위를 결정짓는 요인이 되는 경우가 대표적인 예이다. 2. 학력의 분류와 인간성의 분류 최근에는 이러한 학력의 분류가 개인의 '인간성'을 분류하는 기준이 되는 경향이 두드러지고 있다. 학력과 지식 외의 다른 가치, 예를 들어...2025.01.18
-
교육의 선발 기능과 학력의 분류2025.05.111. 교육의 선발 기능 교육은 사회제도의 한 종류로, 사회 구성원들이 공통적인 목표를 달성하고 문제를 해결하기 위해 만든 규율체계이다. 교육의 대표적인 기능 중 하나가 선발 기능이다. 선발 방식에는 집권적 선발과 분권적 선발이 있으며, 선발 시기와 선발 대상에 따라 다양한 이데올로기가 적용된다. 선발 기준에는 특수주의와 보편주의, 개인주의와 집단주의 등이 작용한다. 2. 학력의 분류와 인간성 평가 최근 학력이 인간성을 분류하는 기준이 되고 있다는 우려가 있다. 높은 학력이 상위계층과 연결되면서 학력이 중요한 선발 기준이 되고 있으며...2025.05.11
-
교육조직의 분류2025.05.091. 파슨스의 사회적 기능 유형 파슨스는 교육조직을 생산조직, 정치적 목표지향조직, 통합조직, 유형 유지조직 등 4가지 유형으로 분류했다. 생산조직은 사회의 적응기능을 수행하는 조직이며, 정치적 목표지향조직은 사회의 공동목표를 설정하고 달성하는 기능을 수행한다. 통합조직은 구성원 간 결속과 통일을 유지하는 사회통합 기능을 수행하고, 유형 유지조직은 체제의 문화유형을 유지하고 새롭게 하는 잠재기능을 수행한다. 2. 블라우와 스캇의 1차적 수혜자 유형 블라우와 스캇은 교육조직을 생산조직, 정치적 목표지향조직, 통합조직, 유형 유지조직 ...2025.05.09
-
한국 평생교육 6진 분류표를 참고하여 실제 운영되고 있는 평생교육기관의 프로그램 분류2025.01.051. 평생교육 프로그램 분류 한국 평생교육 6진 분류표에 따라 실제 운영되고 있는 평생교육기관의 프로그램을 분류하였다. 직업능력교육 프로그램, 문화예술교육 프로그램 등 6개 영역으로 나누어 각 기관의 구체적인 프로그램을 살펴보았다. 또한 학습자의 경험을 바탕으로 프로그램의 특성을 서술하였다. 1. 평생교육 프로그램 분류 평생교육 프로그램은 개인의 성장과 발전을 위해 다양한 형태로 제공되고 있습니다. 이러한 프로그램은 크게 직업 관련 교육, 문화 예술 교육, 일반 교양 교육 등으로 분류할 수 있습니다. 직업 관련 교육은 직무 능력 향...2025.01.05
-
평생교육프로그램 목표의 정의, 역할, 분류의 개념2025.05.111. 평생교육프로그램 목표의 정의 평생교육프로그램은 개인의 지속적인 학습과 발전을 지원하기 위해 설계되는 교육적인 방식입니다. 평생교육프로그램의 목표는 학습자들이 자기계발을 통해 개인적인 목표를 달성하고 사회적으로 더 유능한 존재로 성장할 수 있도록 돕는 것입니다. 평생교육프로그램의 목표는 학습자의 다양한 측면을 고려하여 설정되어야 하며, 학습자의 개인적인 목표와 가치관을 반영하는 것이 중요합니다. 2. 평생교육프로그램의 역할 평생교육프로그램은 개인의 발전과 성장을 촉진하고, 사회적인 통합과 다양성 증진을 목표로 합니다. 또한 직업...2025.05.11
-
평생교육프로그램 목표의 정의, 역할, 분류의 개념2025.01.201. 평생교육프로그램의 목표 평생교육프로그램의 목표는 개인적 차원, 조직적 차원, 사회적 차원으로 구분된다. 개인적 차원에서는 학습자의 성장과 자아실현을 돕는 것이 목표이며, 조직적 차원에서는 조직의 성과 향상과 지속 가능한 발전을 위한 목표를 설정한다. 사회적 차원에서는 사회적 책임을 수행하고 공동체의 발전을 도모하는 것이 목표이다. 2. 평생교육프로그램의 역할 평생교육프로그램은 학습자 중심의 교육 경험 제공, 체계적이고 통합적인 프로그램 개발, 사회적 변화를 촉진하는 도구로서의 역할을 한다. 이를 통해 학습자의 요구에 부응하고,...2025.01.20
1 / 333
