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톱다리개미허리노린재의 성별에 따른 먹이 선호도 연구2025.11.151. 톱다리개미허리노린재의 성별 먹이 선호 톱다리개미허리노린재 수컷과 암컷은 서로 다른 먹이 선호도를 보인다. 수컷은 탄수화물 함량이 높은 서리태를 선호하며 평균 23분간 섭취하는 반면, 암컷은 지방과 단백질이 풍부한 땅콩을 선호하여 평균 21.2분간 섭취한다. 이러한 차이는 수컷이 페로몬 분비를 위해 빠른 에너지원이 필요하고, 암컷은 난소발육을 위해 지방과 단백질을 비축해야 하기 때문으로 예측된다. 2. 곤충의 영양성분 선호와 생식 전략 귀뚜라미와 담배거세미나방 연구에서 암컷이 단백질을 더 선호하는 경향이 확인되었다. 이는 산란을...2025.11.15
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개미도 뇌가 있을까? (ant brain)2025.05.081. 범고래의 뇌 범고래의 뇌는 인간의 뇌보다 크기가 크고 더 많은 뉴런을 가지고 있지만, 인간의 지능은 단순히 크기나 뉴런 수로만 측정할 수 없는 개념입니다. 인간의 뇌는 복잡한 연결망, 창의성, 추상적 사고, 사회적 지능 및 문화적 영향력과 관련이 있습니다. 2. 해파리의 뇌 해파리는 뇌가 없지만 신경 네트워크의 분산된 구조를 통해 지능적인 움직임을 보입니다. 해파리는 감각 세포와 근육 세포가 분산되어 있으며, 신경망을 통해 연결되어 있어 감각 정보를 처리하고 움직임을 조정할 수 있습니다. 3. 곤충의 뇌 곤충들은 작은 몸집에도...2025.05.08
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위생곤충학 자격증 요약 및 기출문제 모음2025.05.021. 곤충의 몸 구조 곤충의 몸은 다리, 도래마디, 넓적다리마디, 종아리마디, 발목마디, 앞발목마디 등으로 구성되어 있다. 2. 완전변태와 불완전변태 완전변태는 불완전변태보다 방제가 어려운데, 이는 번데기의 방제구역이 넓기 때문이다. 3. 살충제 종류 피레스린은 포유류에 저독성이며 효력증강제와 10:1로 사용한다. 파라티온은 DDT보다 10배 독성이 강하며 포유동물에게 좋지 않다. 유기염소계, 유기인계, 피레스로이드계 등의 살충제가 있다. 4. 쥐용 살서제 가장 이상적인 쥐용 살서제는 저독성(500~5000)이다. 5. 곤충 방제 ...2025.05.02
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제4차 표준보육과정 보육일지 만2세, 4월2주,일지, 주안2025.05.061. 봄에 볼 수 있는 곤충 영아들이 등원 시 본 곤충(지렁이, 개미 등)에 관심을 보이며 이야기를 나누었고, 곤충 사진을 보며 이름을 말해보고 신체로 표현해보는 등 봄에 볼 수 있는 곤충에 대한 관심과 탐색 활동을 진행하였습니다. 또한 곤충 집 만들기, 곤충 채집 놀이 등을 통해 곤충에 대한 이해를 높이고자 하였습니다. 2. 건강한 식습관 기르기 점심 식사 시 영아가 당근을 먹지 않으려 하자 영양의 중요성을 설명하고 함께 먹어보도록 지원하였습니다. 또한 이를 닦을 때 치약만 빨아 먹는 영아에게 양치질의 중요성을 알려주고 교사와 함...2025.05.06
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만2세 4월 보육일지입니다. 놀이중심 평가인증A자료2025.05.131. 봄 탐색 및 바깥놀이 영아들은 봄이 되어 벼놔된 주변환경을 탐색하고 봄을 느끼며 바깥놀이를 즐겼습니다. 교사는 영아들이 안전하게 놀이할 수 있도록 지원하고, 봄의 특징과 변화에 대해 이야기를 나누었습니다. 2. 봄 꽃과 식물 탐색 영아들은 봄에 볼 수 있는 자연물과 봄에 피는 다양한 꽃을 탐색하였습니다. 교사는 강낭콩 심기, 꽃 만들기 등의 활동을 통해 영아들의 관심과 흥미를 이끌어냈습니다. 3. 곤충과 벌레 탐색 봄에 볼 수 있는 곤충과 벌레에 관심을 가지고 생김새와 특징을 탐색하였습니다. 교사는 곤충 모형, 퍼즐, 그림 등...2025.05.13
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평가제A 일지/ 만2세관찰교실/ 영아보육일지2025.01.201. 가을 꽃과 곤충 영아들이 가을 꽃과 곤충에 대한 관심을 보였고, 꽃의 이름과 색깔, 곤충을 관찰하며 이야기를 나누었다. 꽃 퍼즐 맞추기 놀이와 가을 곤충 찾기 등의 활동을 통해 영아들의 흥미를 높였다. 2. 안전교육 뜨거운 것을 조심하는 안전교육과 길을 잃었을 때의 대처법 등 다양한 안전교육을 실시하였다. 영아들이 안전에 대한 관심을 보이며 적극적으로 참여하였다. 3. 기본생활습관 버스 타기, 손 씻기, 식사예절 등 기본생활습관 지도를 통해 영아들의 자립심과 건강한 생활습관을 기를 수 있었다. 특히 기저귀에서 팬티로 전환하는 ...2025.01.20
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가을 풍경을 즐기며 가을 곤충과 동물에 대해 알아보기2025.01.131. 가을 풍경 즐기기 유아들은 가을 풍경 사진을 보며 계절이 바뀌며 변화된 자연에 관심을 가질 수 있었고, 준비되어 있는 낙엽을 하늘 위로 던지거나, 바닥에 뿌리며 자신이 경험했던 숲과 가을 풍경에 대해 이야기 하였다. 유아들은 나뭇잎이 떨어진 매트 주변으로 종이 블록을 쌓아 가을 동산을 만들었고, 역할영역과 연계하여 김밥 모형과 다양한 음식 모형 중 자신이 좋아하는 음식 모형을 선택하여 도시락을 만든 뒤 친구들과 함께 소풍 가는 모습을 극놀이로 표현하였다. 2. 가을 곤충 관찰하기 유아들은 역할 영역에 있는 가을 곤충 머리띠에 ...2025.01.13
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영유아의 자연 경험과 곤충/애완동물 기르기의 교육적 가치2025.01.231. 영유아의 자연 경험과 발달 최근 연구에 따르면, 자연과의 접촉은 영유아의 인지, 정서, 사회적 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 자연 환경에서의 활동은 아이들의 창의력, 문제 해결 능력, 집중력, 학습 능력 향상에 도움을 준다. 특히 영유아기에는 자연과의 접촉이 뇌 발달에 중요한 역할을 한다. 2. 곤충 및 소형 애완동물의 교육적 가치 곤충이나 소형 애완동물을 기르는 것은 영유아에게 생태학적 이해, 책임감과 돌봄의 중요성, 정서적 안정과 스트레스 해소 등의 교육적 가치를 제공한다. 이를 통해 아이들은 자연에 대한 이해와 애정을 ...2025.01.23
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교사의 과학놀이 지원방법 중 상호작용적 지원에 대하여 설명하고, 놀이 중 개방적 질문을2025.01.191. 교사의 과학놀이 지원방법 교사는 유아와 함께 학습을 할 때 유아가 학습에 흥미를 갖고 관련 교과 과목을 잘 배울 수 있도록 이를 지원해야 한다. 2019개정 누리과정에서는 교사가 효과적인 학습방법을 취할 수 있도록 유아의 놀이를 이해하고 이를 지원하기 위해 교사의 역할이 중요하다고 강조하고 있다. 유아와 함께 과학놀이를 하면서 학습을 할 때는 유아가 자발적으로 과학놀이의 흐름을 이해하고 따라갈 수 있도록 해야 한다. 유아가 가진 자발성과 주도성을 존중해주는 것이 가장 핵심이다. 2. 상호작용적 지원 과학놀이에서 상호작용적 개념...2025.01.19
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봄 & 동식물과 자연에 대한 나비 만들기 수업2025.01.251. 봄 곤충 나비의 성장과정 봄에 볼 수 있는 곤충 중 나비의 성장 과정에 대해 알아보고, 나비가 처음에는 동글동글한 알로 태어나 점점 자라서 날개가 생기고 우리가 보는 나비가 되는 과정을 설명하였다. 나비의 종류도 다양하다는 것을 언급하였다. 2. 셀로판지를 이용한 나비 만들기 셀로판지의 특성을 소개하고, 셀로판지를 이용하여 나비의 날개를 만들어보는 활동을 진행하였다. 셀로판지는 일반 색종이와 달리 빛에 비춰보면 그림자가 색깔로 나온다는 점을 강조하였다. 아이들이 직접 셀로판지로 나비 날개를 만들어보고, 완성된 나비를 가지고 햇...2025.01.25
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