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개정 누리과정, 3~5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K~2의 자료조직 교육내용 및 지도 시 유의점2025.01.261. 개정 누리과정의 자료 조직 교육 내용 개정 누리과정은 유아들이 자료를 시각적으로 구분하고 정리하는 능력을 기르도록 다양한 활동을 제안하고 있습니다. 유아들이 물체의 모양, 색깔, 크기 등을 기준으로 분류하고 정렬하는 활동을 통해 논리적 사고력을 개발할 수 있도록 설계되었습니다. 2. 3-5세 연령별 누리과정의 자료 조직 교육 내용 3-5세 연령별 누리과정에서는 유아의 발달 단계에 맞춰 자료 조직 활동을 단계적으로 도입하고 있습니다. 3세에는 단순한 분류 활동, 4세부터는 복합적인 기준을 적용한 분류, 5세에는 더 복잡한 기준을...2025.01.26
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사회복지실천기술론_개입을 요하는 그 사람의 표적문제를 서술하고, 지금까지 배운 사회복지실천모델들 중 하나의 모델을 선택한 후 해당 실천모델에 입각한 개입계획을 세워보세요2025.04.291. 과제 중심모델 과제 중심모델은 1970년대 시간이 제한적인 단기 치료에 관심이 많고, 집중적이며 구조화된 개입 형태를 선호하게 되면서 등장했다. 이 모델은 전통적인 사회복지가 장기개입하는 효과성을 비판하였고 경험적 자료를 통하여 치료 접근의 기초를 마련하고자 하였다. 과제 중심모델은 주 1~2회 진행하던 것을 전체 8~12회로 약 4개월 안에 사례를 끝내는 단기 개입 모델이며, 클라이언트가 인식한 문제 중심으로 전개된다. 전문가와 클라이언트는 표면적으로 계약한 문제를 해결하고, 클라이언트가 관심이 있고 명확한 문제라고 인식하는...2025.04.29
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장애여성의 차별경험이 생활만족도에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과2025.01.071. 장애여성의 차별경험 이 연구는 장애여성의 차별경험이 생활만족도에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고, 자아존중감의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 합니다. 한국장애인고용공단의 장애인고용패널 5차년도 자료를 활용하여 장애여성 1,612명을 대상으로 분석을 수행했습니다. 분석 결과, 차별경험과 생활만족도 간에 자아존중감의 매개효과가 있는 것으로 나타났습니다. 1. 장애여성의 차별경험 장애여성은 성별과 장애라는 이중적인 차별을 겪고 있습니다. 사회적 편견과 고정관념으로 인해 장애여성은 교육, 취업, 의료, 문화 등 다양한 영역에서 차별...2025.01.07
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연구문제와 가설의 개념2025.04.261. 연구문제 연구는 연구하고자 하는 주제 또는 문제의 발견에서 출발한다. 연구자는 문제의식과 주의 깊은 관찰, 최신 정보와 연구 동향을 파악하여 연구하고자 하는 해당 분야의 관련 문헌 및 선행연구를 다양하게 분석하고 연구주제와 문제를 선정해야 한다. 연구문제는 연구를 통해 해답을 얻고자 하는 질문으로, 연구자의 경험, 문헌고찰, 기존의 이론을 가지고 연구문제를 선정해야 한다. 2. 가설 가설은 실험연구를 진행할 때 연구문제와 함께 제시되는 것이 일반적이며, 연구문제에 대한 해답을 구체적이고 실증적으로 검증하는 과정을 통하여 연구문...2025.04.26
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평가 관련 (교사 상호작용 관찰과 지원)2025.05.141. 교사 상호작용 관찰과 지원 관찰 내용: 놀이 중 밖에 계속 교실 밖으로 나가는 영아를 교실로 데리고 옴. 밖에 나가고 싶은 영아에게 교사는 "안돼. 밖에 나가면 안되는거야. 교실에서 놀자."라고 말을 하고 데리고 옴. 평가 및 지원: 교실 밖이 궁금했구나. "밖에 나가고 싶었어요? 밖에 무엇이 있는지 궁금했어요?" 라고 말하며 공감을 해 주는 것이 필요하고, "선생님도 같이 나가보고 싶은데, 친구들만 있어서 걱정이 된단다."라고 한계를 설정해 주는 것도 방법임을 알려줌. "우리 바깥놀이 가면서 무엇이 있는지 나가서 볼까? 유희...2025.05.14
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평생교육에서 교수설계의 필요성에 대한 자신의 생각2025.05.071. 교육 설계의 필요성 평생교육에서 교육 설계는 효율적인 학습을 위해 필수적이다. 교육 목표 달성을 위한 수단으로 수업이 진행되며, 구체적인 계획 없이는 학습자가 제대로 소화할 수 없기 때문에 강사와 학습자의 입장을 절충하는 과학적인 교수설계가 필요하다. 또한 변화하는 학습 환경과 기술에 적응하고 개인화된 학습 경험을 제공하기 위해서도 교육 설계가 중요하다. 2. 평생교육의 개념 평생교육은 정규 교육 기간이 아닌 평생 동안 지속적으로 학습하는 개념이다. 빠르게 변화하는 세계에서 개인이 평생 학습에 참여하는 것이 점점 더 중요해지고...2025.05.07
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성인과 아동의 교육 방법 차이2025.05.131. 성인 교육 방법 성인들은 이미 다양한 경험을 통해 지식과 기술을 습득해왔기 때문에, 실생활에서 활용 가능한 경험 중심의 교육이 효과적입니다. 또한 자기주도적인 학습 방식을 적극 활용할 수 있으며, 실전에서 바로 활용할 수 있는 기술과 지식을 중심으로 교육하고, 자신의 관심 분야나 업무에서 발생하는 문제를 해결하는 데 관심이 있는 문제 중심 교육이 효과적입니다. 2. 아동 교육 방법 아동들은 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 경험할 수 있으므로, 게임을 활용하여 상상력과 창의력을 키우며 학습할 수 있습니다. 또한 시각적인 자료와 그...2025.05.13
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「나와 우리 이야기」 단원 수업지도안2025.05.041. 영상 언어의 특성 영상 언어의 구성 요소와 장점을 이해하고, 실제로 영상물을 만들어 보는 활동을 통해 영상 언어의 특성을 학습합니다. 화자의 경험을 노래로 표현한 가요를 감상하며 영상 언어의 특성을 파악하고, 일상적 경험이나 사회적 사건을 바탕으로 이야기를 구성하는 활동을 진행합니다. 2. 영상 이야기 만들기 라디오 방송에 나왔던 사연을 듣고, 영상 언어의 지식을 활용하여 이를 영상 언어로 표현해 보는 활동을 진행합니다. 모둠별로 하나의 이야기를 정해 스토리보드를 구성하고 발표하는 과정을 통해 영상 이야기 만들기 능력을 기릅니...2025.05.04
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읽기 자료 선별 기준과 수업 구성의 중요성2025.04.301. 읽기 자료 선별 기준 읽기 자료 선별 시 고려해야 할 사항으로는 학습자의 수준과 필요, 흥미, 그리고 읽기 자료가 전달하는 메시지 등이 있다. 실제 생활에서 접할 수 있는 자료를 선정하여 학습자에게 실제적인 언어 사용 경험을 제공하는 것이 중요하다. 2. 읽기 수업 구성 읽기 수업은 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 단계로 구성할 수 있다. 읽기 전 단계에서는 관련 어휘와 표현을 익히고, 읽기 중 단계에서는 훑어 읽기와 내용 파악, 글의 구조 파악 등의 전략을 활용한다. 읽기 후 단계에서는 읽기 자료와 연계된 말하기, 쓰기 활동을...2025.04.30
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학점은행_보고서 경영통계학_질적 자료와 양적 자료의 정의를 설명하고, 각각의 예를 들어 본인이 생각하는 장단점에 대해 서술하시오.2025.01.281. 양적 자료 양적 자료는 수치형 자료로, 관측된 값들이 숫자나 측정값, 도표 형태로 표현되어 특정한 변수 간의 관계를 측정하고 분석하는데 사용된다. 양적 자료는 연속적 자료와 이산적 자료로 구분되며, 실험, 계량적 조사, 설문지 등의 방법으로 수집된다. 양적 자료는 정량적이고 객관적이어서 통계적 분석을 통해 일정한 패턴이나 경향을 도출하기 용이하지만, 인간의 주관적 행위 동기나 가치를 배제하기 때문에 심층적 이해가 부족하고 인간 경험의 복잡성을 간과할 수 있다는 단점이 있다. 2. 질적 자료 질적 자료는 성질이나 특성을 중심으로...2025.01.28
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