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중학교 2학년 남학생 학교폭력 가해자를 위한 교육프로그램 개발2025.05.121. 사회적 조망수용 이론 사회적 조망수용 이론은 타인의 감정을 판단하고 타인의 입장을 받아들이는 조망수용능력이 인지조망, 정서조망, 공간조망으로 이루어진다고 본다. 이 능력이 발달해야 타인의 정서 및 입장을 파악하고 성숙한 사회성을 보일 수 있다. 2. 감정이입 발달 이론 감정이입 발달 이론은 타인의 입장 및 정서에 대해 이해하고 친사회적인 행동을 보이는 능력을 중요시한다. 이 이론에서도 감정이입이 총체적, 자기중심적, 타인지향적, 타인의 삶 이해 단계로 발달한다고 본다. 3. 중학교 2학년 남학생 학교폭력 가해자의 특성 중학교 ...2025.05.12
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학교 폭력 예방 및 해결을 위한 교육 방안2025.01.031. 가해 학생에 대한 개입 공격성을 지닌 학생이 학교 폭력에 가담할 가능성이 크기 때문에, 공격적인 욕구를 사회에서 수용할 수 있는 방식으로 표현하도록 해야 합니다. 이를 위해 주장 훈련, 역할연습, 이완훈련 등을 통해 공격성을 바람직하게 해소할 수 있도록 교육해야 합니다. 2. 피해 학생에 대한 개입 피해 학생의 보호와 치유, 심리적 회복이 가장 중요합니다. 자아존중감과 자기효능감을 회복할 수 있도록 교육하고, 부정적인 감정을 사회적으로 바람직한 방식으로 표출할 수 있게 해야 합니다. 1. 가해 학생에 대한 개입 가해 학생에 대...2025.01.03
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학교폭력예방 및 학생의 이해 ) 학교폭력 가해 및 피해학생에 대한 조치방안 - 가해학생 조치 시 유의사항2025.01.191. 학교폭력 가해 및 피해학생에 대한 조치방안 학교폭력은 단순히 개별 학생들 사이의 갈등이나 충돌을 넘어서, 피해학생에게 장기적인 심리적 상처를 남기고, 전체 학교 공동체의 학습 환경과 안전을 위협하는 심각한 문제이다. 이에 따라 학교폭력에 대응하는 법령 및 정책의 마련과 실행은 매우 중요한 과제가 되었다. 본고에서는 학교폭력 가해학생에 대한 조치를 취할 때 유의해야 할 사항들을 중점적으로 다루고자 한다. 2. 가해학생 조치 시 유의사항 가해학생의 보호자가 관련 교육에 불응할 경우, 가해학생이 조치를 거부하거나 회피하는 상황, 그...2025.01.19
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학교폭력 가해학생 지도2025.05.131. 학교폭력의 개념 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 따르면 학교폭력은 학교 안이나 밖에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 통한 음란/폭력정보 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산의 피해를 수반하는 것을 말한다. 2. 학교폭력의 원인 학교폭력의 원인은 개인적/심리적 요인, 가정환경적 요인, 학교요인 등 세 가지로 볼 수 있다. 개인적/심리적 요인으로는 공격적 성격장애, 충동성향 등이 있고, 가정환경적 요인으로는 경제적 빈곤, 부모의 ...2025.05.13
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학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에 대한 현실적이고 실제적인 보호 방법2025.05.081. 학교폭력의 개념 현 우리사회에서 학교현장의 폭력사태 중에서 교사폭력이나 중퇴생의 폭력은 학교폭력으로부터 제외 될 수 있는 요소이다. 학교폭력을 폭력의 가해자만이 학생인 경우라고 정의 한다면, 학생들이 행하는 모든 폭력, 곧 학교와는 무관하게 학생들이 길거리에서 성인을 대상으로 행하는 폭력까지 포함하는 것이 된다. 이는 청소년비행의 일부분인 학생비행을 가리키는 것이 되고 만다. 반대로 폭력의 피해자가 학생인 경우를 학교폭력이라고 한다면, 성인들이 학생에게 행하는 폭력까지 포함하게 된다. 여기에는 가정적인 폭력과 사회적인 폭력까지...2025.05.08
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학교폭력 가해학생 반성문2025.05.161. 학교폭력 이 반성문은 학교폭력 가해 학생의 사과와 반성을 담고 있습니다. 가해 학생은 자신의 잘못된 행동을 인정하고 깊이 반성하고 있으며, 앞으로 정의로운 사람이 되기 위해 노력하겠다고 다짐하고 있습니다. 또한 피해 학생에 대한 미안함과 상처를 치유하고자 하는 마음도 드러나고 있습니다. 이 반성문은 학교폭력 문제에 대한 가해 학생의 성찰과 변화의 모습을 보여주고 있습니다. 1. 학교폭력 학교폭력은 매우 심각한 사회 문제입니다. 학생들이 안전하고 건강한 환경에서 교육받을 권리는 보장되어야 합니다. 학교폭력은 피해 학생의 신체적,...2025.05.16
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청소년 문제와 학교폭력 근절 방안2025.01.231. 학교폭력의 실태 학교폭력은 교육 환경을 해치는 중대한 문제로, 피해학생에게 심각한 신체적, 정서적 상처를 남기며 가해학생에게도 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 정서적 학대와 신체적 폭력이 여전히 빈번하게 발생하고 있으며, 이로 인해 많은 학생들이 학교를 기피하거나 불안감을 느끼고 있습니다. 2. 피해학생 지원 피해학생을 지원하기 위해서는 심리 상담 프로그램 운영, 안전망 구축, 복귀 지원 프로그램 운영 등이 필요합니다. 이를 통해 피해학생이 안전한 학교 환경에서 학습할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다. 3. 가해학생 대책...2025.01.23
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학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에 대한 현실적이고 실제적인 보호 방법2025.01.031. 학교폭력의 원인 학교 폭력의 원인은 개인, 가족, 친구, 학교 요인 등 복합적인 요인이 작용한 것으로 나타났다. 개인적으로는 공격성, 충동성, 분노조절장애, 반사회적 태도 등이 영향을 미치며, 가정 폭력, 부모의 관심 부족 등 가족 요인도 중요한 역할을 한다. 또한 또래 집단의 영향, 학교 내 규율 실패 등 학교 환경도 학교 폭력 발생에 기여한다. 2. 학교폭력의 문제점 학교 폭력은 개인과 사회에 심각한 문제를 야기한다. 피해 학생의 정신적 고통과 자존감 저하, 극단적인 선택으로 이어질 수 있으며, 가해 학생 또한 폭력에 둔감...2025.01.03
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학교폭력의 예방 및 관리2025.01.161. 학교폭력이란? 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의한 신체·정신·재산상 피해를 수반하는 행위를 말한다. 2. 학교폭력 관련 학생 특징 피해 학생의 경우 갑자기 말이 없어지고 우울한 표정을 띠며, 수업에 집중하지 못하고 멍하니 있는 행동이 있다. 가해 학생의 경우 교사에 눈길을 자주 마주치며 수업 분위기를 독점하고, 교사의 권위에 도전하는 행동을 종종 한다. 3....2025.01.16
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학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치와 피해학생에 대한 현실적이고 실제적인 보호 방법에 대한 자신의 생각을 논하시오.2025.01.181. 학교폭력 문제의 심각성 학교폭력은 피해 학생에게 심각한 정신적 충격을 줄 수 있으며, 학업 성취도 저하, 사회적 문제로 확대될 수 있다. 피해자의 장기적인 영향도 크다. 2. 학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치 학교 내 생활지도 및 상담 기능 강화, 법·제도적 대책, 학교폭력과 법 교육, 인성 교육 등의 원론적인 조치와 심리적 지원 및 상담, 교육 및 훈련, 학교와 가정의 협력, 공동체 프로그램, 엄정한 규율과 보상, 지속적인 모니터링 및 평가 등의 구체적·실제적인 조치가 필요하다. 3....2025.01.18
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