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학습장애 아동의 진단 및 평가 방법에 대한 찬반 입장2025.05.011. 학습장애 아동 진단 및 평가 한국에서는 학습장애 아동을 진단하고 평가하는 법적 절차가 있다. 장애인 특별교육법과 그 시행령에 따르면 보호자나 학교장이 학습장애 아동의 진단을 신청할 수 있다. 학습장애로 진단받을 경우 부정적인 낙인이 찍혀 정규 교육과정에서 제외될 수 있기 때문에 보호자가 진단 결정을 내리게 된다. 학습장애는 신체적·정신적 장애가 없는데도 일반적인 교수법으로는 학습이 어렵다는 의미이기 때문에 추상적인 개념이다. 단순 학습부진이 학습장애로 진단되면 손실이 크다. 유아기에 이루어지는 학습장애 평가는 객관적으로 평가하...2025.05.01
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학습장애아의 특성2025.01.151. 학습장애아의 특성 학습장애아동들은 평균의 지능을 가지고 있지만(적어도 지능 70 이상), 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 특정 영역에서 기대 이하의 심각한 불일치를 보입니다. 이들은 적응행동에 큰 어려움을 보이지 않고 감각능력도 정상적이지만, 미세한 뇌의 손상으로 인해 특정 영역에서 심각한 어려움을 겪습니다. 또한 학습장애는 읽기 장애, 쓰기 장애, 수학 장애 등으로 세분되며, 주의력결핍과잉행동장애 등과 같은 다른 장애와 공존할 수 있습니다. 1. 학습장애아의 특성 학습장애아는 일반적인 지적 능력을 가지고 있지만, 특정 영역에서 현...2025.01.15
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아동기 생의 주기상에 나타날수있는 부정적인 현상의 예와 원인 및 방안2025.05.111. ADHD(주의력 결핍 과잉행동 장애) ADHD는 아동기에 가장 일반적으로 보이는 행동장애로서 지속적인 주의력 산만과 충동성, 과다활동 등을 주요 특징으로 한다. ADHD의 원인으로는 신경화학적 요인, 유전적 요인, 환경적 요인, 해부학적 요인 등이 있다. ADHD의 증상으로는 학습장애, 품행장애, 우울증 등이 있으며 약물 치료법이 가장 근본적인 해결 방안이다. 1. ADHD(주의력 결핍 과잉행동 장애) ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이는 신경발달 장애입니다. ADHD 아동들은 집중력이 부족하고 쉽게 ...2025.05.11
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소아청소년 작업치료 질환별 정의와 원인/ 분류2025.05.051. 뇌성마비(Cerebral palsy) 뇌성마비는 출생 전, 후에 뇌손상으로 인한 비진행성 운동장애로 근긴장도 및 자세조절에 어려움을 초래하는 아동기 뇌병변 장애입니다. 주요 원인으로는 출산 전 요인(무산소증, 모체감염, 산모의 내과적 질환, Rh과민반응, 임신 중 음주 및 흡연), 출산 시 요인(허혈성 저산소증, 기도 폐색, 조산, 뇌출혈, 전치태반, 둔위분만, 겸자분만), 출산 후 요인(두개외상, 감염, 뇌혈관 색전 및 출혈, 사고로 인한 무산소증, 수두증) 등이 있습니다. 뇌성마비는 근긴장도에 따라 경직성, 무정위형, 운동...2025.05.05
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교육심리학 요점정리/ 교육심리학 기초/인지발달/성격발달/도덕성발달/지능/창의성과 인지양식/특수한 학습자2025.04.281. 교육심리학의 기초 교육심리학은 교육학과 심리학을 접목시켜 형성된 학문 영역으로, 학습자, 교사, 교육내용에 대한 이해를 바탕으로 인간행동의 변화를 위해 과학적 연구방법으로 교육현상을 연구한다. 주요 이론으로는 정신분석학, 행동주의 심리학, 인지심리학, 인본주의 심리학, 신경생리학 등이 있다. 2. 인지발달 Piaget의 인지발달이론에 따르면 아동의 사고과정은 성인과 다르며, 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계를 거쳐 발달한다. Vygotsky는 사회문화적 상호작용이 인지발달에 중요한 역할을 한다고 주...2025.04.28
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학습부진 및 학습장애의 개념2025.04.291. 학습장애 위험 학생 학습장애 위험 학생이란 학습장애로 진단되지 않았지만 일반교육만으로 적절한 교육적 성과를 보이지 않는 경우를 말한다. 학습부진과 학습장애를 모두 포함하는 보다 큰 개념이라 할 수 있다. 2. 학습부진의 정의 학습부진이란 특정한 학습 영역에서 제대로 학습을 수행하지 못하거나 기대했던 것보다 잘하지 못할 때 통상적으로 쓰는 포괄적인 용어이다. 학습장애는 학습부진을 보이고 있는 학생 가운데 여러 가지 원인으로 인해 가장 심각한 학습문제를 겪고 있는 집단이다. 3. 학습장애의 정의 학습장애란 지능이 보통 혹은 그 이...2025.04.29
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장애영재2025.01.161. 장애영재의 의미 장애영재를 가리키는 용어는 매우 다양하며, 일반적으로 통용되는 용어는 양면특수아(twice exceptional), 교차특수아(crossover), 장애영재(gifted and disability)입니다. 이들 집단은 이중의 예외성을 보이는 모든 경우를 지칭하며, 일반적으로 영재성을 지니면서 동시에 장애를 지닌 경우를 의미합니다. 1970년대까지는 장애와 영재를 서로 배타적인 것으로 간주했지만, 1995년 이후 장애와 영재성에 교차 영역이 있는 것으로 알려지면서 관련 연구가 촉발되었습니다. 2. 장애영재의 특징...2025.01.16
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학습장애 중 읽기발달과 읽기장애 BASA 교육전략2025.01.091. 학습장애의 이론적 배경 학습장애는 학습 과정에서 어려움을 겪는 학습자들이 부딪히는 다양한 어려움을 포괄하는 개념이다. 학습장애에 대한 이론은 심리학, 교육학, 신경과학 등 다양한 분야에서 발전해왔으며, 시간이 지남에 따라 학습장애의 복잡성과 다면적인 측면을 강조하는 방향으로 나아가고 있다. 2. 읽기장애의 정의와 유형 읽기장애는 학습장애의 한 유형으로, 개인이 읽기 기술을 습득하고 사용하는 데 어려움을 겪는 상태를 나타낸다. 읽기장애는 발음기반, 의미기반, 구조기반 등 다양한 유형으로 나타날 수 있으며, 언어처리 능력과 관련된...2025.01.09
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학습장애를 가진 학생의 학부모 상담 방식과 내용2025.01.061. 학습장애에 대한 이해와 정보 상담 시작 시, 학부모에게 학습장애의 정의, 특징, 원인, 영향 등에 대한 기본적인 이해와 정보를 제공합니다. 해당 학생의 개별적인 상황과 어려움을 이해하기 위해 상세한 정보를 수집합니다. 2. 학부모의 경험과 감정에 대한 이해 학부모는 자녀의 학습장애로 인해 다양한 감정과 어려움을 겪을 수 있습니다. 상담자는 학부모의 경험과 감정을 수용하고 이해하는 자세를 갖습니다. 학부모의 어려움을 공감하며, 그들에게 안정감과 지지를 제공합니다. 3. 개인화된 학습 계획 수립 학부모와 함께 학습장애를 가진 학생...2025.01.06
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학습장애 학생들의 통합지도 방안2025.05.041. 학습장애 학생들의 통합교육 가능성 학습장애 현상은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등 기본적인 학습영역에서 생기는 예기치 않은 부진을 뜻한다. 같은 학습 장애인이라고 해도 사람마다 다양한 특성을 가지고 있다. 학습장애는 한 학습영역의 문제로 보기 보다는 다른 문제와 함께 복합적으로 나타는 경우가 많다. 필자의 생각으로는 통합교육은 불가능하다고 생각한다. 각 분야별로 장애의 특성이 다르기 때문에 각각에 맞는 교육이 실시되어야 한다고 생각한다. 학습장애를 가지고 있다고 해서 학습에 열의가 없는 것이 아니기 때문에 이에 대한 개별적 접...2025.05.04
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