헤르바르트와 학으로서의 교육학의 확립

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• 1. 헤르바르트의 생애

  헤르바르트는 1776년 5월 4일 북부 독일의 올덴부르크에서 태어나 1841년 8월 11일 괴팅겐에서 세상을 떠났다. 그는 18세 때 예나 대학에 입학하여 피히테에게 배웠으나 곧 관념론을 거부하고 실재론적 입장을 발전시켰다. 1797-1800년 스위스에서 가정교사로 일하며 페스탈로치의 영향을 받았고, 이후 브레멘, 괴팅겐, 쾨니히스베르크 대학에서 강의했다. 그는 프로이센 교육개혁에 기여했으며, 주요 저서로는 『페스탈로치의 직관의 ABC 이념』, 『교육의 목적에서 도출된 일반교육학』 등이 있다.

• 2. 헤르바르트의 철학

  헤르바르트는 실재론자로, 칸트의 관념론을 비판하며 경험세계가 존재 자체를 함축한다고 보았다. 그는 철학의 역할을 경험적 인식의 모순을 제거하고 존재 자체에 대한 인식에 이르게 하는 것으로 보았다. 그의 실천철학은 도덕적 판단을 미적 판단으로 간주하며, 5개의 실천 이념(내적 자유, 완전성, 호의, 정의, 공정)에 따른 마음의 조화를 강조했다.

• 3. 헤르바르트의 교육학

  헤르바르트의 교육학은 '교육적 수업'을 핵심으로 한다. 그는 교과 수업을 통해 학생의 인성과 도덕성을 함양하고자 했다. 그의 표상심리학에 따르면 안정적이고 균형 잡힌 사고권이 도덕성의 기초이며, 이를 위해 수업은 명료, 연합, 체계, 방법의 단계를 거쳐야 한다. 또한 학생의 '다면적 흥미'를 길러 자발적인 도덕적 판단과 실천을 이끌어내고자 했다. 헤르바르트는 쾨니히스베르크 대학에 실험학교를 설립하여 자신의 교육 이론을 실천하고자 했으나, 당시에는 큰 영향을 미치지 못했다.

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• 1. 헤르바르트의 생애

  요한 프리드리히 헤르바르트(1776-1841)는 독일의 철학자이자 교육학자로 잘 알려져 있습니다. 그는 칸트의 철학을 계승하면서도 자신만의 독창적인 철학 체계를 구축했습니다. 헤르바르트는 1776년 독일 올덴부르크에서 태어났으며, 대학에서 철학과 수학을 공부했습니다. 이후 그는 스위스와 독일 여러 지역에서 교육자로 활동했고, 특히 괴팅겐 대학에서 철학과 교육학 교수로 재직하며 많은 제자들을 양성했습니다. 그의 교육 이론은 당시 프로이센 교육 개혁에 큰 영향을 미쳤으며, 이후 교육학의 발전에 중요한 토대가 되었습니다. 헤르바르트는 1841년 괴팅겐에서 생을 마감했습니다.

• 2. 헤르바르트의 철학

  헤르바르트의 철학은 칸트의 철학을 계승하면서도 독자적인 체계를 구축했습니다. 그는 칸트의 선험적 인식론을 비판하며, 경험에 기반한 실재론적 입장을 취했습니다. 그의 핵심 개념은 '실재'와 '표상'입니다. 그는 실재가 주관적 표상이 아닌 객관적 존재라고 보았으며, 이 실재에 대한 표상이 우리의 인식이라고 주장했습니다. 또한 그는 윤리학에서 도덕적 행위의 근거를 개인의 내면에서 찾았으며, 교육학에서는 학생의 자발성과 흥미를 중요하게 여겼습니다. 헤르바르트의 철학은 당시 독일 관념론 철학의 주류에 대한 대안적 입장을 제시했다는 점에서 의의가 있습니다.

• 3. 헤르바르트의 교육학

  헤르바르트의 교육학은 그의 철학적 입장을 바탕으로 발전했습니다. 그는 교육의 목적을 도덕성의 함양에 두었으며, 이를 위해 학생의 자발성과 흥미를 중요하게 여겼습니다. 그의 교육 이론의 핵심은 '다섯 단계 교수법'입니다. 이 방법은 명료화, 연관, 체계화, 방법, 연관의 단계로 구성되며, 학생의 능동적 참여와 흥미 유발을 강조했습니다. 또한 그는 교사의 역할을 학생의 자발성을 이끌어내는 조력자로 보았습니다. 헤르바르트의 교육학은 당시 주입식 교육에 대한 대안을 제시했으며, 이후 교육학