지적장애를 진단하기 위한 웩슬러 지능검사는 기본 학습정도에 따라 지능점수의 차이를 보인다

문서 내 토픽

1. 지적 기능의 평가

우리나라에서 지적 기능을 평가하는 데 활용되고 있는 지능검사로는 인물화에 의한 간편지능검사, 종합인지기능진단검사(CAS), 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV), 한국 웩슬러 유아지능검사(K-wppsi), 한국판 그림지능검사(K-PIT), 한국판 라이터 비언어성 지능검사(K-Leiter-R), 한국판 색채누진행렬(K-CPM), 한국판 K-ABC, 국립특수교육원 한국형 개인지능검사(KISE-KIT) 등이 있다. 여기서는 가장 널리 활용되는 한국판 웩슬러 아동용 지능검사를 예로 들어 살펴본다.
2. 한국판 웩슬러 아동용 지능검사 개요

한국판 웩슬러 아동용 지능검사(Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-IV)는 6세 0개월~16세 11개월까지의 아동의 인지능력을 평가하기 위한 개별 검사도구이다. 기존의 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-III)를 개정한 것으로 개정과정에서인지발달, 지적 평가, 인지과정에 대한 최근 연구를 통합하여 전반적인 지적 능력(전체검사 IQ)을 나타내는 합산점수는 물론 특정 인지 영역에서의 지적 기능을 나타내는 소검사와 합산 점수를 제공한다.
3. 합산점수의 산출

한국판 웩슬러 아동용 지능검사에서는 다섯 가지 합산점수를 낼 수 있다. 1/ 언어이해지표(VCI), 2/ 지각추론지표(PRI), 3/ 작업기억지표(WMI), 4/ 처리속도지표(PSI), 5/ 전체검사IQ(FSIQ)가 그것이다. 이 중 1/, 2/, 3/, 4/를 통해 보다 분리된 인지기능 영역에서의 아동의 기능을 나타내기 위한추가적인 네 가지 합산 점수를 구할 수 있다.
4. 검사점수의 환산 및 결과 해석

지표점수를 산출할 때는 5개의 보충 소검사(빠진 곳 찾기, 선택, 상식, 산수, 단어 추리를 제외한 10개의 소검사로부터 얻은 원점수를 바탕으로 한다. 1/ 검사요강에 제시된 규칙에 따라 실시한 각 소검사별 원점수를 계산한다. 2/ 검사 시 연령에 해당하는 소검사별 규준표를 보고 각 원점수에 해당하는 환산점수를 구한다. 이 환산점수는 평균이 10이고 표준편차가 3인 표준점수(척도점수)다. 3/ 해당 지표별 소검사들의 환산점수를 합산하여 다섯 가지 하위지표별 합계를 구한다. 4/ 환산점수별 합계를 규준표에 적용하여 평균 100, 표준편차 15인 표준점수(합산점수)를 산출한다. 5/ 마지막으로 소검사 환산점수 프로파일 및 합산점수 프로파일을 그리고, 차이 비교(소검사수준, 지표수준)및 강/약점 분석 등을 실시하고 해석한다.
5. 적응행동의 평가

우리나라에서 적응행동을 평가할 수 있도록 개발된 검사로는 사회성숙도검사, 한국판 적용행동검사(K-ABS), 지역사회적용검사(CIS-A), 국립특수교육원 적용행동검사(KISE-SAB), 파라다이스 한국 표준 적용행동검사(PABS-KS), 한국판 적용행동검사-개정판(K-SIB-R)등이 있다. 이 중에서 현재 우리나라 특수교육 현장에서 가장 널리 활용되고 있는 국립특수교육원 적용행동검사를 중심으로 살펴본다.
6. 국립특수교육원 적응행동점사 개요

국립특수교육원 적용행동검사는 정신지체학생에 대한 특수교육대상자로서의적격성 결정을 위해 일반아동 21개월(정신지체아동 만 5세)부터 만 17세까지의 학생을 대상으로 실시하는 표준화검사이다.
7. 검사의 구성

국립특수교육원 적용행동검사는 개념적 적용행동(6개), 사회적 적응행동(7개), 실제적 적응행동(11개) 등 3개 영역에 걸친 총 24개의 소검사(총 242문항)로 구성되어 있다.
8. 검사의 실시

국립특수교육원 적용행동검사는 피검사자를 잘 아는 정보제공자(주로 부모나 교사)에 의한 평정으로 이루어진다. 각각의 문항에 3번의 기회 중 수행 여부로 점수를 매기며 제공된 정보를 객관적으로 판단해서 채점한다.
9. 점수의 기록 및 해석

점수의 기록 및 해석은 1/ 인적사항 기록, 생활연령(CA)계산 그리고 각 소검사별 원점수와 원점수를 합산한 점수를 기록하는 데서부터 시작한다. 다음으로 2/ 연령별 환산점수 산출표에서 해당 연령의 소검사별 원점수에 해당하는 환산점수(평균 10, 표준편차 3인 척도점수)를 찾는다. 3/ 다음으로 적응행동자수3가지 영역의적용행동지수와 전체 적응행동지수)를 산출하는데, 적응행동지수는 각각의 연령집단을 모집단으로 한 정상분포에서 평균 100, 표준편차 15인 표준점수로 변환하여 산출된다. 4/ 마지막으로 소검사의 환산점수를 이용하여 검사지 뒷면의 환산점수의 프로파일을 작성하는데, 프로파일은 개인의 점수특성을 한눈에 파악할 수 있게 해 주며 깊이 있는 분석을 위한 방향을 제시해 준다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 지적 기능의 평가

지적 기능의 평가는 개인의 인지적 능력을 객관적으로 측정하고 이해하는 데 매우 중요한 과정입니다. 지능검사는 개인의 언어, 수리, 추론, 기억 등 다양한 인지 영역을 종합적으로 평가하여 전반적인 지적 수준을 파악할 수 있습니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점을 확인하고, 적절한 교육 및 지원 방안을 마련할 수 있습니다. 또한 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 지능검사 결과는 진단과 교육 계획 수립에 중요한 정보를 제공합니다. 따라서 지적 기능의 평가는 개인의 전인적 발달을 위해 필수적인 과정이라고 할 수 있습니다.
2. 한국판 웩슬러 아동용 지능검사 개요

한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV)는 아동의 전반적인 지적 능력을 종합적으로 평가하는 대표적인 지능검사 도구입니다. 이 검사는 언어이해, 지각추론, 작업기억, 처리속도 등 4개의 주요 지표와 15개의 세부 소검사로 구성되어 있어, 아동의 다양한 인지 기능을 면밀히 평가할 수 있습니다. 또한 표준화된 절차와 규준을 통해 아동의 지적 수준을 객관적으로 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 따라서 K-WISC-IV는 아동의 전인적 발달을 위한 중요한 진단 도구로 활용되고 있습니다.
3. 합산점수의 산출

합산점수의 산출은 지능검사 결과를 해석하는 데 있어 매우 중요한 과정입니다. 각 소검사의 원점수를 표준화하여 합산한 합산점수는 개인의 전반적인 지적 능력을 나타내는 지표가 됩니다. 이 점수를 통해 개인의 지적 수준을 규준집단과 비교할 수 있으며, 강점과 약점을 파악할 수 있습니다. 또한 합산점수는 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 진단과 교육 계획 수립에 활용됩니다. 따라서 합산점수의 정확한 산출은 지능검사 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하는 데 필수적입니다.
4. 검사점수의 환산 및 결과 해석

검사점수의 환산 및 결과 해석은 지능검사 결과를 실제 활용하는 데 있어 매우 중요한 과정입니다. 원점수를 표준화된 점수로 환산하는 과정을 통해 개인의 지적 수준을 규준집단과 비교할 수 있습니다. 이를 바탕으로 개인의 강점과 약점, 전반적인 지적 능력 수준 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 또한 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 검사 결과 해석은 진단과 교육 계획 수립에 필수적인 정보를 제공합니다. 따라서 검사점수의 정확한 환산과 결과 해석은 지능검사 결과의 실제적인 활용을 위해 매우 중요합니다.
5. 적응행동의 평가

적응행동의 평가는 개인의 실제적인 기능 수준을 파악하는 데 매우 중요한 과정입니다. 지능검사가 개인의 인지적 능력을 측정한다면, 적응행동 평가는 일상생활에서의 실제적인 기능 수준을 평가합니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점, 필요한 지원 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 특히 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 적응행동 평가는 진단과 교육 계획 수립에 필수적인 정보를 제공합니다. 따라서 적응행동의 평가는 개인의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 과정이라고 할 수 있습니다.
6. 국립특수교육원 적응행동점사 개요

국립특수교육원 적응행동검사(KACBS)는 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 적응행동 수준을 종합적으로 평가하는 대표적인 도구입니다. 이 검사는 의사소통, 자기관리, 사회성, 지역사회 활용, 건강 및 안전, 학업/직업 기술 등 6개 영역의 적응행동을 평가합니다. 표준화된 절차와 규준을 통해 개인의 적응행동 수준을 객관적으로 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 따라서 KACBS는 특수교육 대상 학생들의 전인적 발달을 위한 중요한 진단 도구로 활용되고 있습니다.
7. 검사의 구성

지능검사와 적응행동검사의 구성은 각 검사의 목적과 평가 대상에 따라 다양하게 이루어집니다. 지능검사의 경우 언어이해, 지각추론, 작업기억, 처리속도 등 다양한 인지 기능을 평가하는 소검사들로 구성됩니다. 이를 통해 개인의 전반적인 지적 능력을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 한편 적응행동검사는 일상생활에서의 실제적인 기능 수준을 평가하기 위해 의사소통, 자기관리, 사회성 등 다양한 적응행동 영역을 포함합니다. 이러한 검사 구성은 개인의 강점과 약점을 파악하고, 적절한 교육 및 지원 방안을 마련하는 데 중요한 정보를 제공합니다.
8. 검사의 실시

지능검사와 적응행동검사의 실시 과정은 매우 체계적이고 표준화된 절차를 따릅니다. 검사 실시자는 검사 대상자와의 라포 형성, 검사 환경 조성, 검사 지침 숙지 등 사전 준비 과정을 거칩니다. 이후 표준화된 검사 절차에 따라 각 소검사를 실시하고, 대상자의 반응을 정확히 기록합니다. 마지막으로 검사 결과를 분석하고 해석하여 개인의 강점과 약점, 지원 방안 등을 종합적으로 제시합니다. 이러한 체계적인 검사 실시 과정은 검사 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하는 데 매우 중요합니다.
9. 점수의 기록 및 해석

지능검사와 적응행동검사 결과의 점수 기록 및 해석은 개인의 전반적인 기능 수준을 파악하고 적절한 교육 및 지원 방안을 마련하는 데 매우 중요한 과정입니다. 각 소검사의 원점수를 표준화하여 합산한 지능지수나 적응행동지수는 개인의 전반적인 능력 수준을 나타내는 지표가 됩니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점, 특수한 교육적 요구 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 또한 검사 결과의 해석은 개별화된 교육 계획 수립, 적절한 지원 서비스 제공 등에 활용됩니다. 따라서 점수의 정확한 기록과 신중한 해석은 검사 결과의 실제적인 활용을 위해 매우 중요합니다.

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