지적장애를 진단하기 위한 웩슬러 지능검사는 기본 학습정도에 따라 지능점수의 차이를 보인다

문서 내 토픽

• 1. 지적 기능의 평가

  우리나라에서 지적 기능을 평가하는 데 활용되고 있는 지능검사로는 인물화에 의한 간편지능검사, 종합인지기능진단검사(CAS), 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV), 한국 웩슬러 유아지능검사(K-wppsi), 한국판 그림지능검사(K-PIT), 한국판 라이터 비언어성 지능검사(K-Leiter-R), 한국판 색채누진행렬(K-CPM), 한국판 K-ABC, 국립특수교육원 한국형 개인지능검사(KISE-KIT) 등이 있다. 여기서는 가장 널리 활용되는 한국판 웩슬러 아동용 지능검사를 예로 들어 살펴본다.

• 2. 한국판 웩슬러 아동용 지능검사 개요

  한국판 웩슬러 아동용 지능검사(Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-IV)는 6세 0개월~16세 11개월까지의 아동의 인지능력을 평가하기 위한 개별 검사도구이다. 기존의 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-III)를 개정한 것으로 개정과정에서인지발달, 지적 평가, 인지과정에 대한 최근 연구를 통합하여 전반적인 지적 능력(전체검사 IQ)을 나타내는 합산점수는 물론 특정 인지 영역에서의 지적 기능을 나타내는 소검사와 합산 점수를 제공한다.

• 3. 합산점수의 산출

  한국판 웩슬러 아동용 지능검사에서는 다섯 가지 합산점수를 낼 수 있다. 1/ 언어이해지표(VCI), 2/ 지각추론지표(PRI), 3/ 작업기억지표(WMI), 4/ 처리속도지표(PSI), 5/ 전체검사IQ(FSIQ)가 그것이다. 이 중 1/, 2/, 3/, 4/를 통해 보다 분리된 인지기능 영역에서의 아동의 기능을 나타내기 위한추가적인 네 가지 합산 점수를 구할 수 있다.

• 4. 검사점수의 환산 및 결과 해석

  지표점수를 산출할 때는 5개의 보충 소검사(빠진 곳 찾기, 선택, 상식, 산수, 단어 추리를 제외한 10개의 소검사로부터 얻은 원점수를 바탕으로 한다. 1/ 검사요강에 제시된 규칙에 따라 실시한 각 소검사별 원점수를 계산한다. 2/ 검사 시 연령에 해당하는 소검사별 규준표를 보고 각 원점수에 해당하는 환산점수를 구한다. 이 환산점수는 평균이 10이고 표준편차가 3인 표준점수(척도점수)다. 3/ 해당 지표별 소검사들의 환산점수를 합산하여 다섯 가지 하위지표별 합계를 구한다. 4/ 환산점수별 합계를 규준표에 적용하여 평균 100, 표준편차 15인 표준점수(합산점수)를 산출한다. 5/ 마지막으로 소검사 환산점수 프로파일 및 합산점수 프로파일을 그리고, 차이 비교(소검사수준, 지표수준)및 강/약점 분석 등을 실시하고 해석한다.

• 5. 적응행동의 평가

  우리나라에서 적응행동을 평가할 수 있도록 개발된 검사로는 사회성숙도검사, 한국판 적용행동검사(K-ABS), 지역사회적용검사(CIS-A), 국립특수교육원 적용행동검사(KISE-SAB), 파라다이스 한국 표준 적용행동검사(PABS-KS), 한국판 적용행동검사-개정판(K-SIB-R)등이 있다. 이 중에서 현재 우리나라 특수교육 현장에서 가장 널리 활용되고 있는 국립특수교육원 적용행동검사를 중심으로 살펴본다.

• 6. 국립특수교육원 적응행동점사 개요

  국립특수교육원 적용행동검사는 정신지체학생에 대한 특수교육대상자로서의적격성 결정을 위해 일반아동 21개월(정신지체아동 만 5세)부터 만 17세까지의 학생을 대상으로 실시하는 표준화검사이다.

• 7. 검사의 구성

  국립특수교육원 적용행동검사는 개념적 적용행동(6개), 사회적 적응행동(7개), 실제적 적응행동(11개) 등 3개 영역에 걸친 총 24개의 소검사(총 242문항)로 구성되어 있다.

• 8. 검사의 실시

  국립특수교육원 적용행동검사는 피검사자를 잘 아는 정보제공자(주로 부모나 교사)에 의한 평정으로 이루어진다. 각각의 문항에 3번의 기회 중 수행 여부로 점수를 매기며 제공된 정보를 객관적으로 판단해서 채점한다.

• 9. 점수의 기록 및 해석

  점수의 기록 및 해석은 1/ 인적사항 기록, 생활연령(CA)계산 그리고 각 소검사별 원점수와 원점수를 합산한 점수를 기록하는 데서부터 시작한다. 다음으로 2/ 연령별 환산점수 산출표에서 해당 연령의 소검사별 원점수에 해당하는 환산점수(평균 10, 표준편차 3인 척도점수)를 찾는다. 3/ 다음으로 적응행동자수3가지 영역의적용행동지수와 전체 적응행동지수)를 산출하는데, 적응행동지수는 각각의 연령집단을 모집단으로 한 정상분포에서 평균 100, 표준편차 15인 표준점수로 변환하여 산출된다. 4/ 마지막으로 소검사의 환산점수를 이용하여 검사지 뒷면의 환산점수의 프로파일을 작성하는데, 프로파일은 개인의 점수특성을 한눈에 파악할 수 있게 해 주며 깊이 있는 분석을 위한 방향을 제시해 준다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 지적 기능의 평가

  지적 기능의 평가는 개인의 인지적 능력을 객관적으로 측정하고 이해하는 데 매우 중요한 과정입니다. 지능검사는 개인의 언어, 수리, 추론, 기억 등 다양한 인지 영역을 종합적으로 평가하여 전반적인 지적 수준을 파악할 수 있습니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점을 확인하고, 적절한 교육 및 지원 방안을 마련할 수 있습니다. 또한 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 지능검사 결과는 진단과 교육 계획 수립에 중요한 정보를 제공합니다. 따라서 지적 기능의 평가는 개인의 전인적 발달을 위해 필수적인 과정이라고 할 수 있습니다.

• 2. 한국판 웩슬러 아동용 지능검사 개요

  한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV)는 아동의 전반적인 지적 능력을 종합적으로 평가하는 대표적인 지능검사 도구입니다. 이 검사는 언어이해, 지각추론, 작업기억, 처리속도 등 4개의 주요 지표와 15개의 세부 소검사로 구성되어 있어, 아동의 다양한 인지 기능을 면밀히 평가할 수 있습니다. 또한 표준화된 절차와 규준을 통해 아동의 지적 수준을 객관적으로 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 따라서 K-WISC-IV는 아동의 전인적 발달을 위한 중요한 진단 도구로 활용되고 있습니다.

• 3. 합산점수의 산출

  합산점수의 산출은 지능검사 결과를 해석하는 데 있어 매우 중요한 과정입니다. 각 소검사의 원점수를 표준화하여 합산한 합산점수는 개인의 전반적인 지적 능력을 나타내는 지표가 됩니다. 이 점수를 통해 개인의 지적 수준을 규준집단과 비교할 수 있으며, 강점과 약점을 파악할 수 있습니다. 또한 합산점수는 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 진단과 교육 계획 수립에 활용됩니다. 따라서 합산점수의 정확한 산출은 지능검사 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하는 데 필수적입니다.

• 4. 검사점수의 환산 및 결과 해석

  검사점수의 환산 및 결과 해석은 지능검사 결과를 실제 활용하는 데 있어 매우 중요한 과정입니다. 원점수를 표준화된 점수로 환산하는 과정을 통해 개인의 지적 수준을 규준집단과 비교할 수 있습니다. 이를 바탕으로 개인의 강점과 약점, 전반적인 지적 능력 수준 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 또한 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 검사 결과 해석은 진단과 교육 계획 수립에 필수적인 정보를 제공합니다. 따라서 검사점수의 정확한 환산과 결과 해석은 지능검사 결과의 실제적인 활용을 위해 매우 중요합니다.

• 5. 적응행동의 평가

  적응행동의 평가는 개인의 실제적인 기능 수준을 파악하는 데 매우 중요한 과정입니다. 지능검사가 개인의 인지적 능력을 측정한다면, 적응행동 평가는 일상생활에서의 실제적인 기능 수준을 평가합니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점, 필요한 지원 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 특히 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 경우, 적응행동 평가는 진단과 교육 계획 수립에 필수적인 정보를 제공합니다. 따라서 적응행동의 평가는 개인의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 과정이라고 할 수 있습니다.

• 6. 국립특수교육원 적응행동점사 개요

  국립특수교육원 적응행동검사(KACBS)는 지적 장애나 발달 장애 등 특수한 교육적 요구를 가진 학생들의 적응행동 수준을 종합적으로 평가하는 대표적인 도구입니다. 이 검사는 의사소통, 자기관리, 사회성, 지역사회 활용, 건강 및 안전, 학업/직업 기술 등 6개 영역의 적응행동을 평가합니다. 표준화된 절차와 규준을 통해 개인의 적응행동 수준을 객관적으로 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립할 수 있습니다. 따라서 KACBS는 특수교육 대상 학생들의 전인적 발달을 위한 중요한 진단 도구로 활용되고 있습니다.

• 7. 검사의 구성

  지능검사와 적응행동검사의 구성은 각 검사의 목적과 평가 대상에 따라 다양하게 이루어집니다. 지능검사의 경우 언어이해, 지각추론, 작업기억, 처리속도 등 다양한 인지 기능을 평가하는 소검사들로 구성됩니다. 이를 통해 개인의 전반적인 지적 능력을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 한편 적응행동검사는 일상생활에서의 실제적인 기능 수준을 평가하기 위해 의사소통, 자기관리, 사회성 등 다양한 적응행동 영역을 포함합니다. 이러한 검사 구성은 개인의 강점과 약점을 파악하고, 적절한 교육 및 지원 방안을 마련하는 데 중요한 정보를 제공합니다.

• 8. 검사의 실시

  지능검사와 적응행동검사의 실시 과정은 매우 체계적이고 표준화된 절차를 따릅니다. 검사 실시자는 검사 대상자와의 라포 형성, 검사 환경 조성, 검사 지침 숙지 등 사전 준비 과정을 거칩니다. 이후 표준화된 검사 절차에 따라 각 소검사를 실시하고, 대상자의 반응을 정확히 기록합니다. 마지막으로 검사 결과를 분석하고 해석하여 개인의 강점과 약점, 지원 방안 등을 종합적으로 제시합니다. 이러한 체계적인 검사 실시 과정은 검사 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하는 데 매우 중요합니다.

• 9. 점수의 기록 및 해석

  지능검사와 적응행동검사 결과의 점수 기록 및 해석은 개인의 전반적인 기능 수준을 파악하고 적절한 교육 및 지원 방안을 마련하는 데 매우 중요한 과정입니다. 각 소검사의 원점수를 표준화하여 합산한 지능지수나 적응행동지수는 개인의 전반적인 능력 수준을 나타내는 지표가 됩니다. 이를 통해 개인의 강점과 약점, 특수한 교육적 요구 등을 종합적으로 파악할 수 있습니다. 또한 검사 결과의 해석은 개별화된 교육 계획 수립, 적절한 지원 서비스 제공 등에 활용됩니다. 따라서 점수의 정확한 기록과 신중한 해석은 검사 결과의 실제적인 활용을 위해 매우 중요합니다.