통합교육의 배경(최소제한환경, 일반교육주도, 살라망카 선언)

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문서 내 토픽

• 1. 최소제한환경

  1975년 미국에서 제정된 전장애아교육법에서 '통합원칙'으로 '최소제한환경'이 명시되었다. 이는 장애 학생을 가능한 한 비장애 학생들과 함께 교육받게 하는 것을 의미한다. 최소제한환경 결정 시 고려해야 할 다섯 가지 사항이 제시되었다.

• 2. 일반교육주도

  일반교육주도(REI)는 특수교육을 받는 학생들을 일반교육으로 통합하려는 방안이다. 이는 일반교육과 특수교육의 이중 구조가 비기능적이라는 주장에서 시작되었지만, 일반교사의 준비도 부족, 학생 특성의 다양성 등의 문제점도 제기되었다. 이 논의는 일반교육과 특수교육의 협력을 강조하는 통합교육 운동에 기여하였다.

• 3. 살라망카 선언

  1994년 유네스코 회의에서 채택된 살라망카 선언은 '인클루젼'을 정책 기반으로 하여 '특별한 요구 교육'의 새로운 지평을 열었다. 이 선언은 모든 아동의 교육받을 권리, 다양한 특성과 요구에 부응하는 교육, 일반학교의 특별한 요구 아동 수용 등을 강조하였다. 인클루젼의 대상은 장애인뿐만 아니라 소외되기 쉬운 다양한 아동들을 포함한다.

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• 1. 최소제한환경

  최소제한환경은 장애인의 자립과 자기결정권을 보장하는 중요한 개념입니다. 이는 장애인이 지역사회에서 자신의 삶을 영위할 수 있도록 하는 것을 의미합니다. 최소제한환경에서는 장애인의 선택권과 자율성이 존중되며, 필요한 경우에만 최소한의 제한이 가해집니다. 이를 통해 장애인이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원합니다. 최소제한환경은 장애인의 인권과 존엄성을 보장하는 핵심 원칙이며, 이를 실현하기 위해서는 사회적 인식 개선과 함께 관련 법제도의 정비가 필요할 것입니다.

• 2. 일반교육주도

  일반교육주도는 장애인의 교육권을 보장하고 통합교육을 실현하기 위한 중요한 원칙입니다. 이는 장애인이 일반 학교에서 비장애인과 함께 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 의미합니다. 일반교육주도를 통해 장애인은 또래와의 상호작용을 통해 사회성을 기를 수 있으며, 교육의 질적 향상과 더불어 장애인에 대한 사회적 인식 개선에도 기여할 수 있습니다. 그러나 이를 실현하기 위해서는 교육 현장의 물리적, 제도적 기반 마련과 더불어 교사들의 전문성 향상 등 다양한 노력이 필요할 것입니다.

• 3. 살라망카 선언

  살라망카 선언은 장애인 교육에 있어 통합교육의 중요성을 강조한 중요한 국제 선언문입니다. 이 선언은 모든 아동이 일반 학교에서 교육받을 수 있어야 하며, 특수교육은 일반교육의 보완적 역할을 해야 한다고 명시하고 있습니다. 또한 교육 정책 및 실천에 있어 장애인의 참여와 권리 보장을 강조하고 있습니다. 살라망카 선언은 장애인 교육에 있어 통합교육의 기본 원칙을 제시하였으며, 이는 현재까지도 장애인 교육 정책의 중요한 기준이 되고 있습니다. 이를 통해 장애인의 교육권 보장과 사회통합을 실현하는 데 기여하고 있습니다.