특수교육 현장을 고려한 특수교육 교육과정 재구성

특수교육 현장을 고려한 특수교육 교육과정 재구성 - 중도중복장애 학생을 중심으로

문서 내 토픽

1. 특수교육 교육과정

특수교육 교육과정은 유치원 교육과정, 공통 교육과정, 선택 중심 교육과정, 기본교육과정으로 구성되어 있다. 기본교육과정은 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 적용하기 어려운 초등학교 1학년~고등학교 3학년까지의 학생을 대상으로 하며, 대부분의 중도·중복 장애 학생들이 이 기본교육과정에 적용하여 교육을 받고 있다.
2. 중도·중복장애 학생

중도·중복장애 학생은 장애의 정도가 매우 심하고 장애가 두 가지 또는 그 이상 중복해 있는 학생을 뜻하므로 실제적으로 현장에서, 교육과정이 잘 활용, 적용되어 적절한 교육이 이루어지고 있는지에 대해서 더욱 관심을 가져야 할 필요성이 있다.

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1. 특수교육 교육과정

특수교육 교육과정은 장애 학생들의 특성과 요구에 맞추어 개별화되어야 합니다. 장애 유형과 정도에 따라 다양한 교육 내용과 방법이 필요하며, 학생 개개인의 능력과 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 일반 교육과정과의 연계성을 고려하여 장애 학생들이 사회에 성공적으로 통합될 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해서는 특수교육 교사의 전문성 향상, 학부모와의 협력, 지역사회와의 연계 등 다각도의 노력이 필요할 것입니다.
2. 중도·중복장애 학생

중도·중복장애 학생들은 복합적인 장애로 인해 교육적 요구가 매우 다양하고 특별한 지원이 필요합니다. 이들의 기본적인 생활 기술과 의사소통 능력 향상, 건강과 안전 관리, 사회적 상호작용 등을 위한 맞춤형 교육 프로그램이 제공되어야 합니다. 또한 장애 정도와 유형에 따른 개별화된 교육 계획 수립, 보조공학기기 활용, 가족 및 지역사회와의 협력 등이 중요합니다. 중도·중복장애 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고 독립적인 생활을 영위할 수 있도록 지원하는 것이 특수교육의 핵심 과제라고 할 수 있습니다.

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