교재 수정이 필요한 이유 & 수정 방법론 제시, 수정 방법론 중 한 가지를 활용하여 학습자 자신이 개발한 수정의 예를 구체적으로 제시

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문서 내 토픽

• 1. 교재 수정이 필요한 이유

  한국어를 배우려는 학습자들이 다양해짐에 따라 한국에 관심을 갖는 학습자들의 흥미와 수준, 동기 등을 고려해 교육의 효과를 높이려 교재 수정이 불가피한 경우가 발생한다. 교재 내 문법 설명이나 연습이 부족하거나 제시가 체계적이지 못할 경우, 읽기 자료에 어려운 어휘가 너무 많거나 리딩 후 푸는 문제가 너무 쉬운 경우, 주어지는 듣기 자료가 실제 상황에 적용시키지 못하는 경우, 교재 내 나오는 주제가 학습자에게 적용시키기 적절하지 않은 경우, 대화 자료가 너무 격식체이거나 너무 비격식체인 경우, 학습 활동이 너무 다양하거나 반대로 다양하지 못한 경우, 학습 평가 후 적절한 평가가 이뤄져야 하는데 평가 자료가 부족한 경우 등 다양한 이유로 교재 수정이 필요하다.

• 2. 교재 수정 방법론

  교재 개작 방법에는 추가, 삭제, 변형, 단순화, 재배열 5가지로 나타낼 수 있다. 추가는 교재에 없는 새로운 내용이나 학습 활동, 자료 등을 추가하는 것이다. 삭제는 학습자들이 이해하기 어려운 어휘나 문장을 삭제하여 보다 더 이해하기 쉽도록 하는 것이다. 변형은 기존 교재의 분량을 늘리고 줄이는 것이 아닌 목적과 학습자들에 맞게 수정하는 것이다. 단순화는 학습자 수준에 맞게 교재에 있는 문장 구조, 어휘, 문법의 난이도 등을 학습자들에게 맞춰 변형하는 것이다. 재배열은 학습자들에게 우선적으로 학습해야 되는 내용이나 활동을 먼저 학습하는 것으로 학습자의 수준과 흥미와 같은 변인에 의해 결정되기도 한다.

• 3. 학습자 자신의 수정 활동 구성의 예

  제시된 5가지 수정 방법론 중 단순화를 사용하여 뉴스 날씨 정보를 학생 수준에 맞게 수정해 보았다. 수정 기준은 단순화로 선택하였고 수정 방법으로는 어휘 수준, 문장 구조, 언어 형식 이렇게 크게 3가지로 나누었다. 어휘 수준은 어려운 어휘, 문장 표현은 삭제하거나 풀어서 설명하였고 저빈도, 전문 용어는 고빈도 어휘로 바꿔 주었다. 문장 구조는 긴 문장은 짧은 형식의 문장을 사용하여 학습자가 이해하기 쉽도록 하였고 어려운 문장 구조를 단순화시켰다. 언어 형식에서는 익숙하지 않은 표현을 비교하여 이해하기 쉽게 바꾸어 설명해 주었다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 교재 수정이 필요한 이유

  교재 수정이 필요한 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 교육 환경과 학습자의 요구가 지속적으로 변화하기 때문에 교재 내용이 시대에 뒤처질 수 있습니다. 둘째, 새로운 교육 기술과 방법론이 등장하면서 기존 교재의 한계가 드러날 수 있습니다. 셋째, 학습자의 특성과 수준이 다양해지면서 일괄적인 교재로는 학습 효과를 충분히 거두기 어려울 수 있습니다. 따라서 교재 수정을 통해 교육 현장의 변화와 학습자의 요구에 부합하는 교육 자료를 제공할 필요가 있습니다.

• 2. 교재 수정 방법론

  교재 수정 방법론으로는 다음과 같은 접근이 고려될 수 있습니다. 첫째, 교육 현장의 피드백과 요구사항을 지속적으로 수집하여 교재 개선에 반영해야 합니다. 둘째, 새로운 교육 기술과 방법론을 적극적으로 탐색하고 교재에 적용할 수 있는 방안을 모색해야 합니다. 셋째, 학습자의 특성과 수준을 면밀히 분석하여 이에 맞는 교재 구성과 내용을 마련해야 합니다. 넷째, 교재 수정 과정에서 교육 전문가, 학습자, 현장 교사 등 다양한 이해관계자의 의견을 수렴하는 것이 중요합니다. 이러한 체계적인 접근을 통해 교재 수정의 효과성을 높일 수 있습니다.

• 3. 학습자 자신의 수정 활동 구성의 예

  학습자 자신의 수정 활동 구성의 예로는 다음과 같은 방안을 고려할 수 있습니다. 첫째, 학습자가 교재의 내용과 구성을 비판적으로 검토하고 개선점을 도출하는 활동을 수행할 수 있습니다. 둘째, 학습자가 자신의 학습 경험과 요구사항을 반영하여 교재의 일부를 직접 수정하거나 새로운 학습 자료를 개발하는 활동을 할 수 있습니다. 셋째, 학습자 간 협력을 통해 교재 개선 방안을 논의하고 공동으로 수정 활동을 수행하는 것도 고려할 수 있습니다. 이러한 활동을 통해 학습자는 교재 개선에 능동적으로 참여하고 자신의 학습 경험을 반영할 수 있습니다.