1929 광주학생항일운동과 동맹휴학

문서 내 토픽

1. 성진회

1926년에 조직된 비밀결사로, 조선민족의 독립과 공산주의 사회실현을 위해 공산주의 이론을 연구하고자 했다. 광주고보와 광주농교 학생들이 주요 회원이었으며, 1927년 형식적으로 해산한 뒤 각 학교별로 독서회가 형성되었다.
2. 독서회

1920년대 배경에서 1929년 조직된 비밀결사로, 마르크스주의에 의해 조선을 독립시키고 공산주의를 실행시킬 목적을 가진 독서모임이었다. 독서회 중앙본부 설치 이후 각 학교별 독서회가 형성되었고, 독서회원들을 중심으로 광주학생운동이 추진되었다.
3. 소녀회

1928년 장매성을 중심으로 조선의 독립과 여성해방을 위해 광주여자고등보통학교에서 조직된 독서회로, 여성들을 중심으로 동맹휴학 및 학생시위에 참여했다.
4. 동맹휴학

1920년대 학생들이 정치적/교육적 요구를 위해 학업을 거부하는 집단행동으로, 일제에 조직적으로 자신의 의사를 표시하고자 한 독립운동의 한 방식이자 학생운동의 방식이었다. 학교 설비, 교칙, 교원 배척, 학생 간 갈등 등이 주된 이유였으며, 민족의식과 좌경사상의 영향을 받기도 했다.
5. 1929년 10월 30일 충돌사건

광주보통고등학교 조선인 학생과 광주중학교 일본인 학생 간의 충돌 사건으로, 일본인 학생이 조선인 여학생을 희롱하자 이에 분노한 조선인 학생들이 일본인 학생과 충돌하면서 시작되었다.
6. 1929년 11월 3일 시위

독서회 중앙부 책임비서 장재성과 독서회원들이 논의 끝에 일제에 대한 증오와 독립투쟁으로 방향을 전환하여 시위를 전개했다. 약 3만 명의 학생과 도민들이 참여하여 '조선독립만세', '식민지 노예교육 철폐' 등의 구호를 외치며 행진했다.
7. 전국으로의 확산

광주학생운동은 3.1 운동 이후 최대 규모의 민족운동이었으며, 이후 학생운동에 큰 영향을 끼쳤다. 목포, 나주, 서울 등 전국 각지로 확산되었고, 간도지역, 만주, 일본, 미주지역으로도 전파되었다.
8. 광주학생운동의 의의

광주학생운동은 단순한 학생들의 분노와 억울함을 넘어, 일제의 문화통치 아래에서 학생들이 할 수 있는 투쟁을 전개한 것이었다. 학생들의 독립을 향한 움직임이 배경에 있었기에 전국적인 운동으로 발전할 수 있었다.

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1. 성진회

성진회는 1929년 광주학생운동의 주요 주체 중 하나로, 학생들의 자치적 조직체였습니다. 성진회는 학생들의 자발적인 참여와 주도로 운동을 이끌어 나갔으며, 이를 통해 학생들이 주체적으로 자신들의 권리와 요구사항을 표출할 수 있었습니다. 성진회의 활동은 광주학생운동의 핵심적인 역할을 담당했으며, 이는 학생들의 자치적 역량과 주체성을 보여주는 중요한 사례라고 할 수 있습니다.
2. 독서회

독서회는 광주학생운동에서 중요한 역할을 담당했습니다. 독서회는 학생들의 자발적인 모임으로, 학생들이 자신들의 관심사와 요구사항을 공유하고 토론할 수 있는 장을 마련했습니다. 이를 통해 학생들은 사회적 문제에 대한 인식을 높이고, 자신들의 권리와 정의를 주장할 수 있었습니다. 독서회의 활동은 광주학생운동의 이념적 기반을 형성하는 데 기여했으며, 학생들의 자치적 역량을 강화하는 데 중요한 역할을 했습니다.
3. 소녀회

소녀회는 광주학생운동에서 여학생들의 참여와 역할을 보여주는 중요한 조직이었습니다. 소녀회는 여학생들이 주도적으로 운동에 참여할 수 있는 기반을 마련했으며, 이를 통해 여학생들의 권리와 요구사항을 적극적으로 표출할 수 있었습니다. 소녀회의 활동은 광주학생운동에서 여학생들의 목소리를 대변하고, 성 평등의 가치를 실현하는 데 기여했습니다. 이는 당시 사회적 차별과 억압에 맞서 여학생들이 주체적으로 참여했다는 점에서 의미가 크다고 할 수 있습니다.
4. 동맹휴학

동맹휴학은 광주학생운동의 핵심적인 전술 중 하나였습니다. 학생들은 동맹휴학을 통해 자신들의 요구사항을 적극적으로 표출하고, 당국에 압력을 가할 수 있었습니다. 동맹휴학은 학생들의 단결과 연대를 보여주는 중요한 수단이었으며, 이를 통해 학생들은 자신들의 권리를 쟁취하고자 했습니다. 동맹휴학은 광주학생운동의 확산과 전국화에 기여했으며, 학생들의 주체적인 행동을 보여주는 대표적인 사례라고 할 수 있습니다.
5. 1929년 10월 30일 충돌사건

1929년 10월 30일 충돌사건은 광주학생운동의 전개 과정에서 중요한 전환점이 되었습니다. 이 사건에서 학생들은 경찰의 폭력적인 진압에 맞서 강력하게 저항했으며, 이를 통해 운동의 규모와 강도가 크게 높아졌습니다. 충돌사건은 학생들의 결의와 단결을 보여주었으며, 이후 운동이 전국적으로 확산되는 계기가 되었습니다. 이 사건은 학생들의 주체성과 정의감을 보여주는 중요한 사례라고 할 수 있습니다.
6. 1929년 11월 3일 시위

1929년 11월 3일 시위는 광주학생운동의 절정을 보여주는 사건이었습니다. 이 날 수만 명의 학생들이 거리로 나와 격렬한 시위를 벌였으며, 이는 당국에 큰 압박을 가했습니다. 시위에 참여한 학생들은 자신들의 권리와 요구사항을 적극적으로 표출했으며, 이를 통해 운동의 정당성과 영향력을 크게 높일 수 있었습니다. 11월 3일 시위는 광주학생운동의 절정을 보여주는 중요한 사건이며, 학생들의 주체성과 저항정신을 잘 보여주고 있습니다.
7. 전국으로의 확산

광주학생운동은 전국적으로 확산되면서 큰 영향력을 발휘했습니다. 학생들의 동맹휴학과 시위가 전국으로 퍼져나가면서, 운동은 더욱 강력한 힘을 얻을 수 있었습니다. 전국적 확산은 학생들의 연대와 단결을 보여주었으며, 이를 통해 운동의 영향력이 크게 증대되었습니다. 또한 전국적 확산은 운동의 정당성과 사회적 지지를 높이는 데 기여했습니다. 이는 광주학생운동이 단순한 지역 운동을 넘어 전국적 규모의 중요한 사회운동으로 발전했음을 보여주는 것입니다.
8. 광주학생운동의 의의

광주학생운동은 1920년대 후반 한국 사회에서 일어난 중요한 사회운동이었습니다. 이 운동은 학생들의 주체적인 참여와 저항정신을 보여주었으며, 이를 통해 당시 사회적 차별과 억압에 맞서 학생들의 권리와 요구사항을 적극적으로 표출할 수 있었습니다. 광주학생운동은 단순한 지역 운동을 넘어 전국적 규모로 확산되었으며, 이는 학생들의 연대와 단결을 보여주는 중요한 사례였습니다. 또한 이 운동은 민주주의와 자유, 정의 등의 가치를 실현하고자 했다는 점에서 큰 의의를 지닙니다. 광주학생운동은 한국 근현대사에서 학생들의 주체성과 저항정신을 보여주는 대표적인 사례라고 할 수 있습니다.

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