초등 영어수업 감상문

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문서 내 토픽

• 1. 초등 영어수업

  이 선생님의 수업은 전체적으로 잘 구조화 되어 있었고 학습자들이 학습 목표에 도달할 수 있는 수업이었다고 판단한다. 모둠, 짝활동, 전체활동 등 수업 형태로 다양하게 진행하면서 지루해 지기 쉬운 '읽기' 수업을 유의미한 활동으로 잘 이끌어 나갔다. 교사의 수업 발화는 굉장히 분명하고 깨끗했으며 자신감이 있었고 망설임도 없었다. 교사의 표정과 몸짓은 굉장히 풍부하여 학생들에게 효과적으로 의미를 전달하거나 흥미를 유발하기에 충분했다. 학생들의 특성을 잘 파악하고 있어 그 특성을 수업 중에 잘 활용하였으며 아이들을 활동에 적극적으로 참여 시키는데 성공하였다고 본다.

• 2. 읽기 수업 활동

  그림을 보고 무슨 이야기 일지 상상해 보는 것은 Pre-reading 활동으로 적절했고 학생들이 읽을 내용에 대해 호기심을 갖게 해 주었다. 읽기 활동 중에 노래를 틀어 편안한 분위기를 조성하는 것 또한 배울 점이었다. 읽기 활동 중에 색깔에 따라 남, 여, 전체가 읽도록 지시한 것이나 또는 미완성된 문장을 제시된 단어를 사용하여 학습자들이 직접 문장을 만들어 읽어 보도록 한 것이었다. Post-reading 활동으로 직접 아이들이 읽었던 부분의 한 장면을 단어 배열을 통해 만들어 보는 활동을 하였는데, 이 또한 전 활동과 적절하게 연결 되면서 학습자들이 읽기를 쓰기와 적절하게 연계할 수 있도록 하였다.

• 3. 학습 과정 평가

  학생들이 학습지를 푸는 동안 교사는 그룹 별로 순회지도를 하면서 학생들의 읽기 능력을 평가하였는데 학습 과정 중에 평가를 함으로써 학습 과정과 평가를 연계하여 지도하였다. 이를 통해 전체적으로 읽을 때 드러나지 않았던 개별 학습자들의 오류나 미숙한 읽기 능력 등을 파악하고 개별적으로 지도 할 수 있었을 것이다.

• 4. 게임 활동

  이어진 게임활동은 학생들이 단순하게 지시에 따르기 보다는 matching을 통해 의미를 연결 하는 과정을 머릿속으로 진행할 수 있는 게임이었고 활동 설명 또한 명확하고 좋았다. 단지 가위바위보를 통해 제 1주자만 선정을 하는 것인지, 매 번 가위바위보를 통해 카드를 고를 사람을 선정하는 것인지를 명확하게 제시해주지 않아 학생들이 약간 혼란스러워 하는 듯 보였다.

• 5. 수업 마무리

  활동 마무리에서 loosers들이 winners를 안마해 주는 것 또한 정서적으로 교육적인 과정이었다고 생각한다. 단, work sheet에 대한 설명이나 work sheet을 확인, 점검하는 것은 수업 중에 볼 수가 없었는데, 이 학습지에 대한 처리 방법을 학생들에게 제시하거나 (포트폴리오에 첨부하거나 숙제로 해온다거나 등등) 함께 점검 하는 단계가 필요했다고 생각한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 초등 영어수업

  초등 영어수업은 학생들의 영어 실력 향상과 흥미 유발을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 효과적인 영어수업을 위해서는 학생 수준에 맞는 교육 내용과 방법이 필요합니다. 교사는 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 다양한 활동을 준비해야 하며, 학생들의 영어 실력 향상을 위해 체계적인 교육과정을 운영해야 합니다. 또한 학생들의 영어 실력 향상을 위해 가정과의 협력도 중요합니다. 초등 영어수업은 학생들의 영어 실력 향상과 더불어 영어에 대한 긍정적인 태도 형성에도 기여할 수 있습니다.

• 2. 읽기 수업 활동

  읽기 수업 활동은 학생들의 읽기 능력 향상을 위해 매우 중요합니다. 효과적인 읽기 수업을 위해서는 학생들의 수준과 흥미를 고려한 다양한 활동이 필요합니다. 교사는 학생들의 읽기 능력 향상을 위해 다양한 읽기 전략을 소개하고, 학생들이 직접 실습할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 또한 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있는 읽기 자료와 활동을 준비해야 합니다. 읽기 수업 활동은 학생들의 읽기 능력 향상뿐만 아니라 언어 이해력과 사고력 향상에도 기여할 수 있습니다.

• 3. 학습 과정 평가

  학습 과정 평가는 학생들의 학습 성과를 확인하고 교육 방법을 개선하는 데 매우 중요합니다. 효과적인 학습 과정 평가를 위해서는 학생들의 수준과 특성을 고려한 다양한 평가 방법이 필요합니다. 교사는 학생들의 학습 과정을 지속적으로 관찰하고 피드백을 제공해야 하며, 학생들의 자기 평가와 동료 평가 활동을 통해 학습 과정에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 또한 학습 과정 평가 결과를 바탕으로 교육 방법을 개선하고 학생들의 학습 성과를 향상시킬 수 있습니다. 학습 과정 평가는 학생들의 학습 능력 향상과 더불어 교육의 질 향상에도 기여할 수 있습니다.

• 4. 게임 활동

  게임 활동은 학생들의 흥미와 동기를 유발하여 학습 효과를 높일 수 있습니다. 효과적인 게임 활동을 위해서는 학습 목표와 연계된 게임을 선정하고, 학생들의 수준과 특성을 고려해야 합니다. 교사는 게임 활동을 통해 학생들의 참여와 협력을 이끌어내고, 학습 내용을 효과적으로 전달할 수 있습니다. 또한 게임 활동은 학생들의 문제 해결 능력, 창의성, 의사소통 능력 등을 향상시킬 수 있습니다. 게임 활동은 학생들의 학습 동기와 흥미를 높이고, 학습 효과를 향상시킬 수 있는 효과적인 교수-학습 방법이라고 할 수 있습니다.

• 5. 수업 마무리

  수업 마무리는 학생들의 학습 내용 정리와 차시 예고를 통해 학습 효과를 높일 수 있습니다. 효과적인 수업 마무리를 위해서는 학생들의 학습 내용 이해도를 확인하고, 핵심 개념을 정리할 수 있는 활동이 필요합니다. 교사는 학생들의 질문에 답변하고, 차시 예고를 통해 학생들의 호기심과 관심을 유발할 수 있습니다. 또한 학생들의 학습 태도와 참여도를 평가하고, 피드백을 제공하는 것도 중요합니다. 수업 마무리 활동은 학생들의 학습 내용 정리와 차시 예고를 통해 학습 효과를 높일 수 있으며, 교사와 학생 간의 상호작용을 증진시킬 수 있습니다.