
만1세 1년 놀이와 일상 관찰일지 / 발달평가
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만1세 1년 놀이와 일상 관찰일지 / 발달평가
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2024.03.20
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1. 일상생활OO가 붕붕카를 밀어달라고 요구하고 밀어주면 울음을 보이지만, 놓고 OO가 밀어주면 웃으며 좋아한다. 교사의 도움을 받아 편안하게 일과를 경험하고 배변 의사를 표현할 수 있다. OO는 아직 배변 훈련이 정확하지 않아 실수를 자주 하지만, 교사의 도움을 받아 배변을 할 수 있다. OO는 놀이기구 이용 시 위험하게 놀이하여 교사의 지속적인 관심이 필요하다. OO는 말을 잘 하면서도 이유없이 오빠들을 때리고 공격적인 성향이 있어 주의가 필요하다.
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2. 놀이활동OO는 카멜레온 그림동화를 교사에게 가져와 읽어달라고 하고, 펠트 물고기를 탐색하며 똑딱이 단추를 연결하려고 한다. 실외활동으로 벚꽃을 관찰하고 만지며 탐색한다. 레고 블록으로 높이 쌓기를 하며 놀이한다. 자석 끼적이기판에 관심을 보이고 교사의 도움을 받아 그림을 그린다. 소프트 블록으로 3칸을 완성하고, 미술영역에서 친구와 그림을 그리며 놀이한다.
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3. 발달평가OO는 말을 잘 하고 선호하는 그림책이 있으며, 자주 읽은 그림책의 내용을 말로 표현할 수 있다. 신체 움직임을 통해 목표를 이루고 성취감을 느낄 수 있다. OO는 의사 표현을 잘 하지 않지만 스스로 배변을 할 수 있고, 화장실에서 배변을 할 수 있다. OO는 놀이기구 이용 시 위험하게 놀이하고, 이유없이 오빠들을 때리는 공격적인 성향이 있어 주의가 필요하다. OO는 개방된 공간에서 움직임을 시도하며 안정되게 서 있기, 앉기 등의 제자리 운동을 시도할 수 있다.
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4. 일상생활OO는 숟가락으로 밥을 먹으려고 하고, 교사의 도움을 받아 편안하게 일과를 경험한다. OO는 배변 의사 표현을 잘 하지 않아 실수를 자주 하지만, 교사의 도움을 받아 배변을 할 수 있다. OO는 놀이기구 이용 시 위험하게 놀이하여 교사의 지속적인 관심이 필요하다. OO는 말을 잘 하면서도 이유없이 오빠들을 때리고 공격적인 성향이 있어 주의가 필요하다.
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5. 신체발달OO는 개방된 공간에서 움직임을 시도하며 안정되게 서 있기, 앉기 등의 제자리 운동을 시도할 수 있다. OO는 신체 움직임을 통해 목표를 이루고 성취감을 느낄 수 있다. OO는 눈과 손의 협응을 활용할 수 있으며, 소근육 조절에 집중하는 모습을 보인다.
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1. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 의복관리 등 기본적인 활동들이 포함됩니다. 이러한 일상생활 활동들은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적이며, 개인의 자립성과 자아존중감 향상에도 기여합니다. 또한 일상생활 속에서 가족 및 타인과의 상호작용이 이루어지므로, 사회성 발달에도 중요한 역할을 합니다. 따라서 일상생활에 대한 적절한 지도와 지원은 개인의 전반적인 발달을 도모하는 데 매우 중요하다고 볼 수 있습니다.
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2. 놀이활동놀이활동은 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 놀이를 통해 아동은 신체, 인지, 사회, 정서 등 다양한 영역에서 발달을 이루게 됩니다. 신체적으로는 대소근육 발달과 협응력 향상, 인지적으로는 문제해결력과 창의성 증진, 사회적으로는 또래 관계 형성과 의사소통 기술 습득, 정서적으로는 자아존중감 및 자신감 향상 등의 효과를 기대할 수 있습니다. 또한 놀이는 아동의 흥미와 동기를 유발하여 학습에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 도움을 줍니다. 따라서 아동의 발달 단계와 특성을 고려한 다양한 놀이활동을 제공하는 것이 매우 중요하다고 할 수 있습니다.
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3. 발달평가발달평가는 아동의 전반적인 발달 수준을 파악하고 적절한 지원을 제공하기 위해 매우 중요한 과정입니다. 발달평가를 통해 아동의 강점과 약점을 확인할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 및 중재 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 발달평가 결과는 아동의 발달 진행 상황을 모니터링하고 필요한 경우 추가적인 지원을 제공하는 데 활용될 수 있습니다. 발달평가 과정에서는 아동의 발달 특성, 가정 환경, 교육 환경 등 다양한 요인들을 종합적으로 고려해야 하며, 평가 결과에 대한 해석과 활용에 있어서도 전문성이 요구됩니다. 따라서 발달평가 과정에 대한 체계적인 접근과 전문가의 지원이 필수적이라고 할 수 있습니다.
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4. 일상생활일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 의복관리 등 기본적인 활동들이 포함됩니다. 이러한 일상생활 활동들은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적이며, 개인의 자립성과 자아존중감 향상에도 기여합니다. 또한 일상생활 속에서 가족 및 타인과의 상호작용이 이루어지므로, 사회성 발달에도 중요한 역할을 합니다. 따라서 일상생활에 대한 적절한 지도와 지원은 개인의 전반적인 발달을 도모하는 데 매우 중요하다고 볼 수 있습니다.
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5. 신체발달신체발달은 아동의 전반적인 발달에 있어 매우 중요한 부분입니다. 신체발달은 대소근육 발달, 감각기관 발달, 운동기능 발달 등 다양한 영역을 포함하며, 이는 아동의 자립성, 자신감, 건강한 생활습관 형성에 기여합니다. 또한 신체발달은 인지, 사회, 정서 발달과도 밀접한 관련이 있어, 전인적인 발달을 위해서는 신체발달에 대한 적절한 지원이 필요합니다. 이를 위해서는 아동의 발달 단계와 개별적 특성을 고려한 다양한 활동 및 환경 제공이 중요하며, 가정과 교육기관의 협력을 통한 통합적인 접근이 요구됩니다. 신체발달에 대한 지속적인 관심과 지원은 아동의 전인적 성장을 도모하는 데 필수적이라고 할 수 있습니다.
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만5세 1년 놀이,일상 관찰일지 및 발달평가1. 일상생활 OO는 봄에 볼 수 있는 식물에 대해 이야기하는 시간에 대답을 하지 않았지만, 친구가 오랜만에 등원하자 반갑게 인사를 건넸다. 또한 편식 습관이 있었지만 이제는 골고루 먹으려 노력하는 모습을 보였다. 화장실 가는 것을 스스로 할 수 있고, 양치질도 혼자 할 수 있다. 2. 놀이활동 OO는 색깔판 뒤집기 놀이, 프로타주 활동, 드론 조종 등 다...2025.01.03 · 교육
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만5세 1년 관찰일지 및 1,2학기 발달평가 (일상놀이 관찰일지)1. 일상생활 OO는 봄에 볼 수 있는 식물에 대해 이야기하는 시간에 대답을 하지 않았지만, 다른 친구들은 자유롭게 이야기하는 모습을 보였다. 또한 OO는 친구가 오랜만에 등원하자 반가워하며 인사를 건넸고, 친구의 가방을 정리해주는 등 친구와 함께하는 것을 좋아하는 모습을 보였다. OO는 편식 습관이 있었지만 점차 골고루 먹으려 노력하는 모습을 보였다. 2...2025.01.03 · 교육
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만1세 반 관찰일지와 발달평가 1년치 14명 (일상생활,놀이활동 관찰일지)1. 일상생활 OO 어린이는 밥을 먹을 때 숟가락을 이용하여 먹으려 하지만 때로는 손으로 먹기도 한다. 교사는 OO에게 숟가락과 포크를 사용하여 바르게 먹도록 지도하고 있다. OO는 배변 의사를 표현하며 화장실을 갈 수 있고, 스스로 손을 씻는 등 기본적인 생활습관을 기르고 있다. 또한 OO는 자신의 감정을 표현하고 교사와 또래 친구들과의 상호작용에 관심을...2025.05.08 · 교육
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만0세 1년 관찰일지 - 일상생활/놀이활동 관찰일지와 발달평가1. 일상생활 OO는 오른손으로 숟가락을 들고 밥을 먹으며, 교사의 말에 반응하여 밥과 다른 음식을 먹는 모습을 보였다. 동화 '내 몸은 요술쟁이'를 듣고 다양한 신체 표현을 하는 등 일상생활에서 발달이 관찰되었다. 2. 놀이활동 OO는 촉감책에 관심을 보이며 책을 탐색하였고, 교사의 비행기 흉내에 맞춰 팔을 움직이는 등 놀이 활동에 적극적으로 참여하는 모...2025.04.29 · 교육
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만3세 1년 놀이,일상영역 관찰일지 및 1,2학기 발달평가1. 일상생활 OO는 스스로 화장실에 가서 배변을 하고 닦는 등 배변활동을 할 수 있다. 또한 가족이 사용하는 물건을 구분하고 그 용도를 설명할 수 있다. 바깥놀이 준비를 하는 등 일상생활에 즐겁게 참여하는 모습을 보인다. 2. 놀이활동 OO는 다양한 놀이 활동에 적극적으로 참여한다. 거미를 관찰하고 먹이를 주는 등 자연물에 관심이 많으며, 미술 활동이나 ...2025.01.12 · 교육
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1년 만 4세 관찰일지와 관찰일지 작성 합리적인 방안1. 유아 관찰일지 유아의 건전한 성장에는 끊임없는 관찰이 연속되어야 한다. 관찰연구는 유아교육에서 가장 많이 사용되는 연구방법으로 시각을 비롯한 모든 감각을 동원하여 유아를 체계적으로 관찰해야 한다. 관찰일지를 통해 유아의 발달 상태를 지속적으로 모니터링하고, 개별적인 발달 지원 계획을 세울 수 있다. 2. 1년 만 4세 관찰일지 1년 동안 만 4세 아동...2025.01.16 · 교육
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일상,놀이 만1세 1년 관찰일지 발달평가 12페이지
관찰기록 만1세 OOO반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용일상생활잘 먹겠습니다. 동화를보는 OO는 교사가 어떤 음식이 우리 몸을 건강하게 지키는지를 이야기 나누며 동화책을 읽으니 OO는 교사의 이야기를 들으며 OO가 좋아하는 음식을 손으로 가리키며 동화책을 본다.놀이활동교사가 “떳다 떳다, 비행기”라고 노래를 부르자 OO도 교사에게 다가와 노래를 흥얼거린다. 교사가 “날아라 날아라, 비행기가 어떻게 날까요?” 라고 말하며 팔을 펴 비행기 흉내를 내자 OO도 자리에서 일어나 양팔을 펴 비...2023.10.22· 12페이지 -
만1세 1년 놀이일상 영유아 관찰일지,발달평가 12페이지
만1세 OOO 관찰일지반명OOO반아동명OOO담임교사OOO관찰기간3월 2일 ~ 8월 31일영역 구분관찰내용일상생활점심시간이 되어 밥을 주자 손으로 먹으려고 한다. 숟가락을 손에 쥐어주니 숟가락을 사용하다가 다시 손으로 먹으려는 모습을 보였다. 밥을 먹다가 교실을 돌아다니면서 먹으려고 한다. 바른 자세로 앉아서 먹도록 이야기를 해주었다. 교사의 도움을 받아 밥을 먹고 입에 한참을 물고 있다. 교사는 ‘OO야? 냠냠냠 하세요~’ 라고 이야기 해주자 입을 움직이다가 다시 물고 있는 모습을 보인다.놀이활동공동 놀이실에 있는 달팽이을 보고 있...2023.12.12· 12페이지 -
만1세 반 관찰일지와 발달평가 1년치 14명 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 14페이지
만1세반 관찰일지구분관찰내용 (OO 어린이)일상생활반찬을 작게 잘라 밥 아래 놓아주자 숟가락의 밥을 확인하고 먹지 않는다. 반찬을 빼고 다시 밥만 주자 숟가락을 살핀 후 밥을 먹는다. 메추리알을 조금 맛본 후 교사가 밥과 함께 떠주자 숟가락을 들어 메추리알과 함께 밥을 먹는다.놀이활동OO가 조심스럽게 미끄럼틀아래 쪽에 올라가 앉는다. 교사가 “OO 미끄럼타요?”라고 말하자 미끄럼틀에서 다시 내려와 다시 올라가 미끄럼틀 타는 흉내를 내어본다.일상생활사진을 보며 친구의 이름을 말한다. 놀이하고 있는 친구들을 가리키며 사진 속 친구를 찾...2023.05.17· 14페이지 -
만1세 1년 놀이일상 관찰일지 5명 10Page (1,2학기 발달평가 첨부) 2페이지
일상생활가지고 놀던 놀잇감을 매트위에 던진다. “OO야 놀잇감을 던지면 어떻게 될까요?”하자 “잉잉”하며 우는 흉내를 낸다. “놀잇감을 가지고 놀고나면 바르게 정리해볼까요?”하자 “네”하며 놀잇감을 들고 제자리에 정리한다.놀이활동자유선택놀이 시간에 OO가 역할영역으로 간다. 인형과 포대기를 하나 꺼내어 들고 교사에게 준다. 교사가 인형에 포대기를 감싸 안아 허리에 매주니 소꿉놀이 교구를 가져와서 숟가락을 들고 아기 인형에 음식을 먹여주는 흉내를 낸다. 놀이활동OO 가 놀이하던 자석블록을 또래 친구가 관심을 보이자 ‘으응!’ 라며 자...2023.11.27· 2페이지 -
만2세 1년 관찰일지 10페이지 (놀이,일상영역/발달평가 첨부) 1페이지
일상생활등원한 OO가 “내 가방은 여기있어요”라고 말하며 교사에게 가방을 주었다. 교사가 가방안에 물건들을 꺼내주니 OO가 “이거 내가 할래요”라고 말하며 물건을 정리한다.놀이활동구멍을 뚫어 창문을 만든 커다란 상자를 제시하자 웃으며 관심을 보이며 다가온다. 친구가 상자안에 들어가서 뚫린 구멍으로 손을 내밀자 자신도 구멍에 손을 집어넣거나 머리를 집어넣는다. 상자를 뒤지어 자기도 들어가려고 시도하며 안에 들어간 후 밖으로 손을 내밀고 창문을 열었다 닫았다 하면서 즐거워한다.놀이활동OO가 소꿉놀이를 하다 벌떡 일어나 달려가 쇼파에 앉...2023.11.29· 1페이지