만2세 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 일상과 놀이영역 관찰일지 및 총평

문서 내 토픽

1. 일상생활

OO가 정리시간에 계속 놀이를 하고 있어 교사가 OO의 이름을 3번 불렀으나 대답하지 않고 계속 놀이를 진행하였다. 교사가 OO를 따로 불러 이야기를 해주자 OO가 눈물을 흘리며 '아니 더 놀고 싶어서 그런건데요' 라고 대답하였다. 교사가 OO가 속상하지 않게 잘 이야기 해주었다. OO가 비내리는 모습을 바라보며 '선생님 비와요'라고 말하고, 교사가 '비가 오니깐 바람이 부네'라고 말하자 OO는 '시원해요' 라고 말하였다. 교사가 '지금은 더워요? 시원해요?'라고 말하자 OO는 '시원해요'라고 말하였다.
2. 놀이활동

OO가 그림책을 보며 친구와 블록 놓이하는 그림을 가리키며 '이거는 OO랑 OO야'라고 말하고, 아기인형과 포대기를 들고 교사에게 가져 와 '이거 해주세요' 라고 말한 뒤 교사가 해주자 아기인형을 안고서 교실을 이리저리 돌아다니며 놀이에 즐겁게 참여하였다. OO가 컵을 자신의 가슴앞으로 모으고 포개어 길게 쌓기만 하였고, 교사가 길게 나열해 쌓도록 도와주자 조심스럽게 컵을 한 개씩 쌓아 올렸다. OO가 안전한 곳에 와 교사가 손을 놓아주자 갈대가 핀 산책길을 뛰어다니기도 하고 걸어 다니며 주변의 꽃과 나무들을 손으로 만지며 탐색하였다.
3. 1학기 총평

놀이를 시작하기 전 영아들에게 자신이 놀이한 교구는 꼭 정리하는 것임을 지속적으로 알려줘야겠다. OO는 의사소통과 사회관계가 형성이 아주 잘 되어있다. 영아가 교사에게 이야기를 나누며 친구와 상호작용이 잘 이루여졌다. 산책로에 피어 있는 꽃이나 나무를 보며 교사가 꽃의 이름을 이야기 해주거나 만져 탐색해 볼 수 있도록 도와주었다.
4. 일상생활

OO가 비내리는 모습을 바라보며 '선생님 비와요'라고 말하고, 교사가 '비가 오니깐 바람이 부네'라고 말하자 OO는 '시원해요' 라고 말하였다. 교사가 '지금은 더워요? 시원해요?'라고 말하자 OO는 '시원해요'라고 말하였다. OO가 '나는 놀이터에서 뛰다가 OO랑 머리가 부딪혀서 너무 아팠어요 그래서 이제부터는 안뛰기로 약속했어요! 천천히 살살 놀아야지~'라고 말하며 조심히 바깥놀이를 하였다.
5. 놀이활동

OO가 민속놀이중 재기를 차지 않고 재기에 달린 끈을 잡고 돌리다가 교사가 상호작용하자 바르게 재기차기를 하였다. OO가 투호 던지기에는 몇 개의 투호를 손에 쥐고 계속적으로 던지는 모습도 보였다. OO가 흙을 파고 있는데 개미가 한 마리 보이자 '선생님 여기'라고 말하고, 손으로 흙에 구멍을 파고 '집'이라고 말하였다.
6. 1학기 총평

OO는 행동이 민첩하고 신체활동에 활발하게 참여한다. 공을 던져서 주고받기를 시도하고 모양을 따라 빠른 걸음으로 걸을 수 있다, 사방치기 선 안에서 한발과 양발을 번갈아 가면서 사용하여 놀이를 할 수 있다. 지퍼와 단추를 열고 닫을 수 있다. 교차하는 터널에서 방향을 찾아 나올 수 있다.
7. 일상생활

OO가 양치를 하고 나서 동화읽기 활동을 하였고, 집에서 가져온 기차 책을 친구들과 함께 읽기 활동 하였다. OO가 '선생님 OO는 기차 타고 할머니 집에 갔어요.'라고 이야기 하였다. OO에게 낮잠시간임을 알려준 뒤 교사가 이불을 펴 주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 불을 끄고 잔잔한 음악이 들려오자 주변에 있는 친구들을 보며 '잘자~'하고 이야기를 한 뒤 옆으로 몸을 돌려 눕는다.
8. 놀이활동

OO가 여행가방에 여행용품을 잘라 붙이는 활동을 하면서 안전가위를 들고 '이렇게 하는거지요?'라고 이야기를 한 뒤 가위를 가지고 종이를 자른 뒤 자른 종이를 풀을 이용해서 붙인다. OO가 천 끼적이기 판을 손으로 만지며 탐색하고 색연필을 들고 와 자리에 앉아 끼적이기를 한다.
9. 1학기 총평

OO는 미술활동을 즐겨 하며 간단한 도구의 사용법을 알고 안전하게 미술 재료를 다룰 수 있다. OO가 언제든지 끼적이기할 수 있도록 손이 닿을 수 있는 곳에 종이와 함께 다양한 쓰기 도구를 제공해주어서인지 OO가 자유롭게 끼적이는 모습을 볼 수 있었다.
10. 일상생활

OO는 자신의 이불을 예쁘게 개어 스스로 정리 할 수 있다. OO는 아직 의사 표현이 정확하게 안되고 떼를 쓰며 원하는 걸 얻어 내려 했던 것을 친구들과의 놀이에서도 무조건적으로 떼를 써서 원하는것을 얻으려고 하는 편이다.
11. 놀이활동

OO는 다양한 색을 사용하여 전통 문양을 색칠하고, 산타할아버지가 어린이집에 오면 어떤선물을 갖고 싶은지 친구들과 앉아 이야기를 나누어 보았다. OO가 자신이 갖고 싶은 선물을 선물상자 안에 그려넣고 다양한 미술도구를 사용하여 색칠을 하였다.
12. 2학기 총평

OO는 색의 이름을 알고 있으며 다양하게 색을 선택해서 끝까지 칠할 수있다. 미술활동을 하는 것을 굉장히 좋아하며 미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 갖고 골고루 사용하며 놀이를 하였다. OO는 아직 의사 표현이 정확하게 안되고 떼를 쓰며 원하는 걸 얻어 내려 했던 것을 친구들과의 놀이에서도 무조건적으로 떼를 써서 원하는것을 얻으려고 하는 편이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식습관, 운동, 휴식 등을 통해 신체적 건강을 유지하고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제 수행을 통해 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활은 우리 삶의 질을 결정하는 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다.
2. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 특히 어린이들에게 있어서 놀이는 성장과 발달에 필수적인 요소입니다. 놀이를 통해 아이들은 자신의 감정을 표현하고, 문제해결 능력을 기르며, 새로운 경험을 하게 됩니다. 따라서 우리는 놀이활동을 통해 삶의 질을 높이고, 건강한 사회를 만들어 나갈 수 있습니다.
3. 1학기 총평

1학기는 새로운 시작과 도전의 시기였습니다. 학생들은 새로운 환경에 적응하고, 다양한 교과 수업과 활동에 참여하며 성장할 수 있었습니다. 교사들은 학생들의 개별적인 특성과 needs를 파악하고, 이에 맞는 교육 방법을 모색하여 학생들의 학습 효과를 높이고자 노력했습니다. 또한 학생들은 또래 친구들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있었습니다. 비록 코로나19 상황으로 인해 일부 활동이 제한되었지만, 학생들은 온라인 수업과 다양한 비대면 활동에 적극적으로 참여하며 새로운 방식의 학습을 경험할 수 있었습니다. 전반적으로 1학기는 학생들의 성장과 발전을 위한 의미 있는 시간이었다고 평가할 수 있습니다.
4. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식습관, 운동, 휴식 등을 통해 신체적 건강을 유지하고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제 수행을 통해 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활은 우리 삶의 질을 결정하는 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다.
5. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 특히 어린이들에게 있어서 놀이는 성장과 발달에 필수적인 요소입니다. 놀이를 통해 아이들은 자신의 감정을 표현하고, 문제해결 능력을 기르며, 새로운 경험을 하게 됩니다. 따라서 우리는 놀이활동을 통해 삶의 질을 높이고, 건강한 사회를 만들어 나갈 수 있습니다.
6. 1학기 총평

1학기는 새로운 시작과 도전의 시기였습니다. 학생들은 새로운 환경에 적응하고, 다양한 교과 수업과 활동에 참여하며 성장할 수 있었습니다. 교사들은 학생들의 개별적인 특성과 needs를 파악하고, 이에 맞는 교육 방법을 모색하여 학생들의 학습 효과를 높이고자 노력했습니다. 또한 학생들은 또래 친구들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있었습니다. 비록 코로나19 상황으로 인해 일부 활동이 제한되었지만, 학생들은 온라인 수업과 다양한 비대면 활동에 적극적으로 참여하며 새로운 방식의 학습을 경험할 수 있었습니다. 전반적으로 1학기는 학생들의 성장과 발전을 위한 의미 있는 시간이었다고 평가할 수 있습니다.
7. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식습관, 운동, 휴식 등을 통해 신체적 건강을 유지하고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제 수행을 통해 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활은 우리 삶의 질을 결정하는 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다.
8. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 특히 어린이들에게 있어서 놀이는 성장과 발달에 필수적인 요소입니다. 놀이를 통해 아이들은 자신의 감정을 표현하고, 문제해결 능력을 기르며, 새로운 경험을 하게 됩니다. 따라서 우리는 놀이활동을 통해 삶의 질을 높이고, 건강한 사회를 만들어 나갈 수 있습니다.
9. 1학기 총평

1학기는 새로운 시작과 도전의 시기였습니다. 학생들은 새로운 환경에 적응하고, 다양한 교과 수업과 활동에 참여하며 성장할 수 있었습니다. 교사들은 학생들의 개별적인 특성과 needs를 파악하고, 이에 맞는 교육 방법을 모색하여 학생들의 학습 효과를 높이고자 노력했습니다. 또한 학생들은 또래 친구들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있었습니다. 비록 코로나19 상황으로 인해 일부 활동이 제한되었지만, 학생들은 온라인 수업과 다양한 비대면 활동에 적극적으로 참여하며 새로운 방식의 학습을 경험할 수 있었습니다. 전반적으로 1학기는 학생들의 성장과 발전을 위한 의미 있는 시간이었다고 평가할 수 있습니다.
10. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인의 건강과 행복, 그리고 사회적 관계 형성에 큰 영향을 미칩니다. 일상생활에서 우리는 규칙적인 식습관, 운동, 휴식 등을 통해 신체적 건강을 유지하고, 가족 및 친구들과의 교류를 통해 정서적 안정을 얻습니다. 또한 일상적인 업무와 과제 수행을 통해 자아실현과 성취감을 느낄 수 있습니다. 따라서 일상생활은 우리 삶의 질을 결정하는 핵심적인 요소라고 할 수 있습니다.
11. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성과 상상력을 발달시킬 수 있습니다. 또한 다른 사람들과의 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 기를 수 있습니다. 특히 어린이들에게 있어서 놀이는 성장과 발달에 필수적인 요소입니다. 놀이를 통해 아이들은 자신의 감정을 표현하고, 문제해결 능력을 기르며, 새로운 경험을 하게 됩니다. 따라서 우리는 놀이활동을 통해 삶의 질을 높이고, 건강한 사회를 만들어 나갈 수 있습니다.
12. 2학기 총평

2학기는 1학기의 경험을 바탕으로 더욱 성장할 수 있는 기회였습니다. 학생들은 새로운 교과 수업과 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 잠재력을 발견하고 계발할 수 있었습니다. 교사들은 학생들의 개별적인 needs와 관심사를 더욱 깊이 있게 파악하고, 이를 반영한 맞춤형 교육을 제공하여 학생들의 학습 효과를 높이고자 노력했습니다. 또한 학생들은 또래 친구들과의 활발한 상호작용을 통해 사회성과 협동심을 더욱 강화할 수 있었습니다. 비록 코로나19 상황이 지속되었지만, 학생들은 온라인과 오프라인을 병행한 다양한 활동에 참여하며 새로운 방식의 학습을 경험할 수 있었습니다. 전반적으로 2학기는 학생들의 성장과 발전을 위한 더욱 의미 있는 시간이었다고 평가할 수 있습니다.

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2023.10.07· 10페이지