
영아관찰일지 만 1세 9명 관찰일지
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영아관찰일지 만 1세 9명 관찰일지
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2024.02.25
문서 내 토픽
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1. 기본생활영아들의 기본생활 습관 형성을 위한 관찰 내용을 담고 있습니다. 영아들이 잠들기 어려워하거나 기저귀 갈기, 손 씻기 등의 일상생활 활동에서 보이는 모습을 관찰하고 있습니다.
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2. 신체운동영아들의 신체 움직임과 운동 능력 발달을 관찰한 내용입니다. 모래 놀이, 물놀이, 걷기, 뛰기 등 다양한 신체 활동에서 보이는 영아들의 모습을 기록하고 있습니다.
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3. 의사소통영아들의 언어 발달과 의사소통 능력을 관찰한 내용입니다. 그림책 보기, 동화 듣기, 대화 나누기 등을 통해 영아들이 보이는 언어적 반응과 표현을 관찰하고 있습니다.
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4. 사회관계영아들의 또래 관계 형성과 사회성 발달을 관찰한 내용입니다. 친구들과의 상호작용, 교사와의 관계 등에서 보이는 영아들의 모습을 기록하고 있습니다.
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5. 예술경험영아들의 예술적 표현과 감수성 발달을 관찰한 내용입니다. 음악 활동, 미술 활동, 역할 놀이 등을 통해 영아들이 보이는 창의적인 모습을 기록하고 있습니다.
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6. 자연탐구영아들의 자연 탐구 능력과 호기심을 관찰한 내용입니다. 곤충, 채소, 재료 등을 탐색하며 보이는 영아들의 반응과 행동을 기록하고 있습니다.
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1. 기본생활기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 충분한 수면, 균형 잡힌 식단, 개인 위생 관리 등은 일상생활에서 필수적인 요소입니다. 이를 통해 신체적, 정신적 건강을 유지할 수 있으며, 나아가 삶의 질 향상으로 이어질 수 있습니다. 또한 기본생활 습관은 어린 시절부터 형성되므로, 가정과 학교에서의 교육이 중요합니다. 이를 통해 건강한 생활 방식을 익히고, 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 결국 기본생활은 개인의 전반적인 삶의 질을 결정하는 핵심 요소라고 볼 수 있습니다.
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2. 신체운동신체운동은 건강한 삶을 위해 매우 중요한 부분입니다. 규칙적인 운동은 심폐 기능 향상, 근력 강화, 유연성 증진 등 신체적 건강 증진에 도움을 줍니다. 또한 스트레스 해소, 기분 전환, 자신감 향상 등 정신적 건강 증진에도 기여합니다. 특히 어린 시절부터 운동 습관을 기르는 것이 중요한데, 이를 통해 평생 건강한 삶을 영위할 수 있습니다. 학교와 가정에서 다양한 운동 프로그램을 제공하고, 운동에 대한 긍정적인 인식을 심어주는 것이 필요합니다. 나아가 사회적으로도 운동 시설 확충, 운동 문화 활성화 등의 노력이 필요할 것입니다.
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3. 의사소통의사소통 능력은 개인의 삶에 있어 매우 중요한 역량입니다. 효과적인 의사소통을 통해 자신의 생각과 감정을 표현하고, 타인의 입장을 이해할 수 있습니다. 이는 대인관계 형성, 문제 해결, 의사 결정 등 다양한 상황에서 필수적입니다. 특히 어린 시절부터 의사소통 기술을 익히는 것이 중요한데, 가정과 학교에서의 교육을 통해 경청, 공감, 자기 표현 등의 능력을 기를 수 있습니다. 나아가 사회적으로도 의사소통 교육 강화, 다양한 의사소통 채널 마련 등의 노력이 필요할 것입니다. 이를 통해 개인과 사회 모두가 건강한 의사소통 문화를 형성할 수 있을 것입니다.
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4. 사회관계사회관계는 개인의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 가족, 친구, 이웃 등과의 긍정적인 관계 형성은 심리적 안정과 행복감을 제공합니다. 또한 사회적 지지 체계를 구축하여 어려움을 극복하고 성장할 수 있도록 돕습니다. 특히 어린 시절부터 타인에 대한 이해와 배려, 협력 등의 사회성 기술을 익히는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서의 교육을 통해 이러한 능력을 기를 수 있으며, 나아가 지역 사회 차원에서도 다양한 교류와 활동을 지원해야 할 것입니다. 이를 통해 개인과 사회가 함께 성장할 수 있는 건강한 관계 문화를 만들어 갈 수 있을 것입니다.
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5. 예술경험예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 정서적 발달에 중요한 역할을 합니다. 음악, 미술, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여하면 자신의 내면을 표현하고, 타인의 작품을 감상하며 새로운 시각을 얻을 수 있습니다. 또한 예술 활동은 스트레스 해소, 정서 안정 등 심리적 건강 증진에도 도움을 줍니다. 특히 어린 시절부터 예술 교육을 받는 것이 중요한데, 이를 통해 창의력과 감수성을 기를 수 있습니다. 나아가 사회적으로도 다양한 예술 프로그램과 문화 시설을 제공하여 누구나 쉽게 예술을 접할 수 있는 환경을 조성해야 할 것입니다. 이를 통해 개인과 사회 모두가 풍요로운 예술 경험을 누릴 수 있을 것입니다.
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6. 자연탐구자연탐구는 호기심과 탐구심을 기르고, 자연에 대한 이해와 감수성을 높이는 데 도움을 줍니다. 자연을 관찰하고 탐구하는 과정에서 과학적 사고력, 문제 해결력, 창의력 등이 발달할 수 있습니다. 또한 자연과의 교감을 통해 심리적 안정과 힐링을 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 자연 탐구 활동에 참여할 수 있도록 가정과 학교에서 지원해야 합니다. 이를 통해 자연에 대한 관심과 이해를 높이고, 지속 가능한 삶을 영위할 수 있는 태도를 기를 수 있습니다. 나아가 사회적으로도 자연 탐방 프로그램 확대, 자연 보호 활동 지원 등의 노력이 필요할 것입니다.
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9월,10월 만1세 관찰일지 5명 10페이지 10페이지
만1세 OOO반 OOO 관찰일지반명OOO반아동명OOO관찰자OOO관찰기간9월 1일 ~ 10월 31일구 분관 찰 내 용일상생활OO가 점심을 먹다가 숟가락으로 이반찬 저반찬 건드려 보다가 일어나서 돌아다닌다. 감기로 인해서 식욕을 잃었다. 이후 어묵 반찬만 먹고 자고 다시 일어난다.놀이활동바깥놀이를 하면서 화단에 떨어져 있는 나뭇잎을 주워본다. 주운 나뭇잎을 교사에게 보여주며 “OO가 주웠어.”라고 말한다. “OO가 주웠어? 이거 가방에 넣어 어린이집에 가져갈까?”라고 말하자 “응.”이라고 대답하며 교사에게 주고 다시 나뭇잎을 주우러간다...2023.09.18· 10페이지 -
영아 관찰일지 만 1세 2학기 9명 9페이지
영아 관찰기록일지 (2학기)담임원장이름***성별*생년월일년 월 일 (만 1세)표준보육과정관련영역관찰일관찰내용기본생활0/0“쉬하러 갈까?” 하자 고개를 끄덕인다. 같이 손을 잡고 화장실로 이동하여 변기 앞에서“ 00이가 바지 내려볼까?” 하자 한 손으로 한쪽 바지를 내리려고 몸을 움직인다. 교사가 다른 쪽을 같이 내려주고 변기 앞에 서서 가까이 더 다가간다. 쉬를 하고 변기에서 내려와서 바지를 교사가 올려주자 물을 내린다.신체운동0/0블록길을 친구들과 같이 걸어간다. 불록 위에서 한발이 내려오고 다른발이 올라가고 반복하며 걸어가자 친...2023.12.09· 9페이지 -
만2세 1학기(3월 - 8월) 관찰일지 7명분량 15페이지
2020년 만2세1학기 관찰일지3월 ? 8월 총 7명 분량00반 (만2세) 영아 관찰 및 평가기록결재담임원장관찰기간2020년 3월-5월이 름성별여생년월일기록자표준보육과정관련영역신체운동사회관계의사소통기본생활예술경험자연탐구관찰내용5/20 대근육활동으로 율동을 따라 해 보자고 음악을 틀어주었다. 00이는 계속 콩콩 뛰기만 한다. 교사가 “00아 선생님처럼 율동을 해볼래?”라고 하자 00이가 고개를 끄덕이고 다시 콩콩콩 뛰기만을 반복을 한다.3/21 곰세마리를 노래를 들으며 색 보자기를 자유롭게 흔들며 춤을 추다가 옆에 친구와 부딪히니 “...2022.03.12· 15페이지 -
만4세 1학기 (3월-8월) 관찰일지 및 평가 (5명 분량 10페이지,평가인증 통과) 11페이지
만4세 1학기 (3월-8월)관찰일지 및 평가- 평가인증 A자료아동이름OOO생년월일2017. 8. 9관찰시기2022년 3월 2일 ~ 2022년 8월 31일영역자연탐구신체운동의사소통날짜2022년 3월 7일2022년 4월 6일2022년 5월 12일아동관찰OO이는 그냥 물과 설탕물에 방울토마토를 보며 ‘어 이거 다르다 선생님 이거 왜 달라요?’라고 질문을 한다 교사가 그냥 물과 설탕물이 들어간 것이라고 이야기를 해주고 설탕을 주자 한 컵에는 물만 담고 한 컵에는 물에 설탕을 넣고 저어 설탕을 녹여준 뒤 방울 토마토를 넣어본다. ‘우와 진짜...2022.09.26· 11페이지 -
영아관찰일지 만 1세 9명 2학기 9-2월 9페이지
(2학기) 영아 관찰일지담임원장이름000성별0생년월일년 월 일 (만 1세)표준보육과정관련영역관찰일관찰내용기본생활0/0식사도중 숟가락을 교사에게 전달하며 교사를 쳐다본다 “ 아니 우리 00이가 먹을 거에요. 숟가락 들어보세요” 하자 손을 뒤로 숨겼다가 다시 숟가락을 잡고 밥을 퍼서 입 안에 넣는다. 국물도 다 마신후 “숟가락과 포크 어디에 쏙 하지?” 하는 교사의 말에 다 먹고 난 도시락 안에 넣고 뚜껑을 덮어 보인다.신체운동0/0지퍼교구를 올리다가 안올라가자 교사를 쳐다보고 교구를 들어보인다. “00아 잘 안되니? 선생님이랑 해볼까...2024.01.19· 9페이지