청소년 일탈 문제와 학교사회복지 예방 방안

본 내용은 " 한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.01.12

문서 내 토픽

• 1. 청소년 일탈 문제

  한국 중·고등학생들 사이에서 담배, 음주, 금품갈취 등의 일탈 행동이 심각하게 나타나고 있다. 학생들은 드라마나 시트콤의 연예인들을 모방하여 담배를 피우고, 친구들의 권유로 음주를 시작하며, 행실이 나쁜 학생 집단에 가입하여 다른 학생들의 돈을 빼앗는 현상이 증가하고 있다. 이러한 일탈은 신체 건강을 해치고 중독성을 유발하며, 학생들의 학교생활과 인간관계를 악화시키는 심각한 문제로 지적되고 있다.

• 2. 학교사회복지 실천 방안

  학교사회복지사의 역할을 강화하여 일탈을 예방하는 방안으로 다음을 제시한다. 첫째, 주 1회 교실 TV를 통한 금연·금주 교육 방송으로 학생들의 인식을 개선한다. 둘째, 학교사회복지사가 학년별로 학급을 순회하며 실시간 감시 및 상담을 실시한다. 셋째, 담배와 술의 신체적 해로움을 구체적으로 교육한다. 넷째, 음주 문화의 위험성을 인식시킨다. 다섯째, 금품갈취 학생들에게 친구와의 우애가 돈보다 중요함을 강조한다.

• 3. 담배와 음주의 건강 영향

  담배 흡연은 폐 건강을 해치고 간접흡연으로 주변인에게도 피해를 준다. 청소년기 흡연은 중독성이 강해 성인이 되어서도 지속되며, 폐질환과 치아 손상을 초래한다. 음주는 간 기능 저하, 위벽 손상, 위암, 조기 치매 등을 유발한다. 과음은 정신 혼탁과 주정뱅이 행동을 초래하여 사회적 문제를 야기한다.

• 4. 학교사회복지사의 역할과 권한

  학교사회복지사는 학생들의 일탈 행동을 조기에 발견하고 상담을 통해 개입해야 한다. 이들은 교실, 화장실, 학교 주변 편의점 등을 순회하며 일탈 행동을 감시하고, 적발된 학생들에게 일탈의 심각성을 설득한다. 상담과 설득에도 불구하고 반복되는 경우 법적 조치(사회봉사, 벌금)로 이어질 수 있음을 인식시켜 학생들의 행동 변화를 유도한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 청소년 일탈 문제

  청소년 일탈은 개인의 심리적 문제뿐만 아니라 가정환경, 학교문화, 사회적 환경 등 다층적인 요인이 복합적으로 작용하는 현상입니다. 단순한 처벌이나 훈육만으로는 근본적인 해결이 어렵습니다. 청소년들이 건강한 자아정체성을 형성하고 사회적 소속감을 느낄 수 있도록 학교와 지역사회에서 체계적인 지원체계를 구축해야 합니다. 특히 위험요인에 노출된 청소년들을 조기에 발견하고 맞춤형 개입을 제공하는 예방적 접근이 중요합니다. 가정, 학교, 지역사회가 협력하여 청소년의 건강한 발달을 지원하는 통합적 대응이 필요합니다.

• 2. 학교사회복지 실천 방안

  학교사회복지는 학생들의 전인적 발달과 학교 적응을 지원하는 중요한 역할을 합니다. 효과적인 실천을 위해서는 먼저 학교 내 사회복지사의 전문성을 인정하고 충분한 인력과 자원을 배치해야 합니다. 개별상담, 집단활동, 가족지원, 지역사회연계 등 다양한 개입방법을 활용하여 학생들의 심리사회적 문제를 조기에 발견하고 해결해야 합니다. 또한 교사, 학부모, 지역사회와의 협력을 강화하여 학생 지원의 효과성을 높여야 합니다. 학교사회복지의 성과를 체계적으로 평가하고 개선하는 과정도 필수적입니다.

• 3. 담배와 음주의 건강 영향

  담배와 음주는 개인의 신체건강뿐만 아니라 정신건강, 사회적 기능에 심각한 부정적 영향을 미칩니다. 특히 청소년기의 흡연과 음주는 뇌 발달을 방해하고 중독성을 높여 성인기까지 건강문제를 야기합니다. 담배는 암, 심혈관질환 등 치명적 질병의 주요 원인이며, 음주는 간질환, 정신질환, 사고와 중독을 초래합니다. 개인의 건강선택도 중요하지만, 사회적 차원에서 담배와 음주에 대한 규제, 교육, 치료지원을 강화해야 합니다. 특히 청소년을 대상으로 한 예방교육과 중독자에 대한 재활프로그램 확대가 시급합니다.

• 4. 학교사회복지사의 역할과 권한

  학교사회복지사는 학생의 심리사회적 문제 해결, 학교적응 지원, 가족과 지역사회 연계 등 다양한 역할을 수행합니다. 그러나 현실적으로 학교사회복지사의 역할과 권한이 명확하게 정의되지 않아 전문성을 발휘하기 어려운 상황입니다. 학교사회복지사는 학생상담, 위기개입, 사례관리, 프로그램 개발 등의 전문적 역할을 수행할 수 있는 충분한 권한과 자율성을 가져야 합니다. 또한 학교 내에서의 위상 강화, 법적 지위 명확화, 전문성 개발을 위한 교육기회 제공이 필요합니다. 학교사회복지사가 제대로 된 역할을 수행할 때 학생들의 건강한 발달과 학교 적응이 실질적으로 향상될 수 있습니다.