초등학교 5학년 2학기 전 과목 평가계획서

문서 내 토픽

1. 과정 중심 평가

학생의 자기 주도적 학습을 돕기 위해 사전 예고제와 학교 실정에 맞는 자율적 학업성취도 평가를 시행합니다. 교과 학습 발달 상황은 과정 중심의 평가를 원칙으로 하며, 평가 시기, 내용, 방법 등을 사전에 예고합니다. 다양한 평가 방법(서술, 논술, 지필, 구술, 토론, 실기, 실험, 실습, 면접, 관찰, 보고서, 포트폴리오 등)을 활용하여 정의적 평가의 비중을 높이고, 평가 결과를 누가 기록하여 학기 말과 학년말에 종합합니다.
2. 교과별 평가 영역

국어는 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학을 평가합니다. 수학은 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 자료와 가능성을 평가하며, 과학은 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구와 우주를 평가합니다. 사회는 정치·법·경제, 사회·문화, 지리, 역사를 평가하고, 도덕은 자신과의 관계, 타인과의 관계, 사회·공동체와의 관계, 자연·초월과의 관계를 평가합니다.
3. 수행평가 방법

지필평가는 단순한 지식을 묻는 문항을 지양하고 사고력을 요하는 창의적인 문항으로 평가합니다. 교과별로 서술형, 실기평가, 관찰평가, 자기평가, 상호평가 등 다양한 방법을 활용하며, 평가 영역별로 수업 과정에서 수시로 실시하고 누가 기록합니다. 지식뿐만 아니라 그 지식을 이해하고 적용하는 능력까지 평가하도록 합니다.
4. 창의적 체험활동 평가

자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 네 영역으로 구성됩니다. 학생의 참여도, 협력도, 열성도 및 활동 실적을 평가하며, 자기평가, 상호평가, 활동 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법을 활용합니다. 평가 결과는 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 기록합니다.

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1. 과정 중심 평가

과정 중심 평가는 학생의 최종 결과만 평가하는 기존 방식에서 벗어나 학습 과정 전체를 관찰하고 평가하는 방식으로, 매우 긍정적인 교육 혁신이라고 생각합니다. 이 평가 방식은 학생들의 사고 과정, 문제 해결 능력, 협력 능력 등을 종합적으로 파악할 수 있게 해줍니다. 특히 학생 개개인의 성장 과정을 추적하고 맞춤형 피드백을 제공할 수 있다는 점에서 교육의 질을 높일 수 있습니다. 다만 교사의 업무 부담이 증가하고 평가의 객관성을 유지하기 위한 체계적인 기준 마련이 필요하다는 점은 개선해야 할 과제입니다.
2. 교과별 평가 영역

교과별 평가 영역의 세분화는 각 교과의 특성을 반영한 맞춤형 평가를 가능하게 하므로 바람직한 방향이라고 봅니다. 국어, 수학, 과학 등 각 교과는 고유한 학습 목표와 역량이 있으므로, 이를 반영한 차별화된 평가 기준이 필요합니다. 이를 통해 학생들은 각 교과에서 요구하는 핵심 역량을 더 명확히 이해하고 개발할 수 있습니다. 그러나 평가 기준의 일관성과 공정성을 보장하기 위해 교과 간 협력과 표준화된 지침이 필수적이며, 교사 간 평가 편차를 줄이기 위한 지속적인 연수가 필요합니다.
3. 수행평가 방법

수행평가는 학생들이 실제로 무언가를 수행하고 그 과정과 결과를 평가하는 방식으로, 이론 중심의 전통적 평가보다 실질적인 역량 평가에 효과적입니다. 프로젝트, 발표, 포트폴리오 등 다양한 수행평가 방법은 학생들의 창의성, 의사소통 능력, 협업 능력을 종합적으로 평가할 수 있게 해줍니다. 특히 학생들이 자신의 학습 결과를 직접 보여줄 수 있어 동기 부여 효과도 있습니다. 다만 평가의 주관성 문제, 과도한 준비 부담, 그리고 사회경제적 배경에 따른 불공정성을 해소하기 위한 신중한 설계와 운영이 필요합니다.
4. 창의적 체험활동 평가

창의적 체험활동 평가는 교과 학습을 넘어 학생들의 전인적 발달을 도모하는 중요한 평가 영역입니다. 동아리, 봉사, 진로 활동 등을 통해 학생들은 자신의 관심사를 탐색하고 사회성을 발달시킬 수 있습니다. 이러한 활동의 평가는 학생의 자율성과 창의성을 존중하면서도 성장을 객관적으로 기록하는 것이 중요합니다. 다만 평가 기준의 모호성, 학교 간 편차, 그리고 평가 결과의 활용 방안에 대한 명확한 지침이 부족한 점이 개선되어야 합니다. 창의적 체험활동이 입시 중심으로 변질되지 않도록 주의하면서 진정한 의미의 체험과 성장을 평가하는 체계 구축이 필요합니다.

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