현행 문법교육의 단점과 보완 방안

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1. 현행 문법교육의 단점

한국의 국어 교육에서 현행 문법교육은 과도한 규칙중심적인 접근으로 인해 학생들이 실제 사용하는 언어와 다른 경우가 많다. 이는 학생들이 문법을 이해하기 어렵게 만들고, 실제 의사소통에서 적절한 표현을 구사하지 못하게 한다. 결과적으로 현실적인 한국어 사용 능력을 향상시키는 데 한계가 있다.
2. 실제 활용 중심의 문법교육 방법

문법 교육을 언어 사용의 일부로서 진행하고, 학생들이 실제 상황에서 사용할 수 있는 대화나 글쓰기 등의 활동을 통해 학습 내용을 실제로 적용하도록 해야 한다. 구체적인 예시나 실제 문장을 활용하여 설명함으로써 학생들이 이해하기 쉽도록 하는 것이 중요하다.
3. 언어기능 중심의 교육과정 구성

문법 규칙을 이해하는 것보다는 실제 의사소통에 필요한 언어기능을 강조해야 한다. 학생들이 다양한 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 활동을 통해 언어기능을 향상시킬 수 있도록 교육과정을 구성하고, 자신의 생활환경이나 관심사에 대해 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다.
4. 학생 자신감 및 의사소통 능력 강화

학생들이 자신감을 키우고 실제 의사소통에 필요한 언어기능을 습득할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 이를 통해 학생들은 문법 규칙을 이해하는 것뿐만 아니라 실제 의사소통에 필요한 언어기능을 습득하여 더 나은 언어능력을 발휘할 수 있다.

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1. 현행 문법교육의 단점

현행 문법교육은 규칙 암기와 문제풀이 중심으로 진행되어 학생들이 실제 의사소통 상황에서 문법을 활용하지 못하는 문제가 있습니다. 문법 개념을 이론적으로만 학습하고 문장 구조 분석에 집중하다 보니 학생들은 문법을 딱딱한 규칙으로만 인식하게 됩니다. 또한 시험 중심의 교육으로 인해 학생들의 창의적 표현과 자연스러운 언어 사용이 억제되며, 문법 규칙 위반에 대한 두려움이 커져 의사소통 자신감이 저하됩니다. 더욱이 문법 항목들이 단편적으로 분리되어 가르쳐져 학생들이 전체적인 언어 체계를 이해하기 어렵고, 실제 언어 사용 맥락과 단절된 교육으로 인해 학습 동기가 낮아지는 악순환이 발생합니다.
2. 실제 활용 중심의 문법교육 방법

실제 활용 중심의 문법교육은 학생들이 실생활에서 마주치는 상황 속에서 문법을 자연스럽게 습득하도록 하는 방식입니다. 드라마, 영화, 뉴스 등 실제 언어 자료를 활용하여 문법 규칙이 어떻게 실제로 사용되는지 보여주고, 역할극이나 토론 같은 상호작용 활동을 통해 학생들이 직접 문법을 사용해보도록 합니다. 이러한 방법은 문법을 추상적인 규칙이 아닌 의사소통의 도구로 인식하게 하며, 학생들의 참여도와 흥미를 높입니다. 또한 오류를 자연스러운 학습 과정의 일부로 보고 피드백을 제공함으로써 학생들이 두려움 없이 언어를 사용할 수 있는 환경을 조성합니다.
3. 언어기능 중심의 교육과정 구성

언어기능 중심의 교육과정은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 실제 의사소통에 필요한 기능을 중심으로 구성하는 방식입니다. 이 접근법에서는 문법이 각 언어기능을 수행하기 위한 수단으로 통합되어 가르쳐지므로 학생들이 문법의 실용성을 명확히 인식할 수 있습니다. 예를 들어 '의견 표현하기' 기능을 학습할 때 필요한 문법 구조들을 함께 배우게 되어 학습의 연관성이 높아집니다. 이러한 구성은 학생들의 실제 의사소통 능력 향상에 직접적으로 기여하며, 각 기능별로 명확한 학습 목표를 설정할 수 있어 교육의 효율성도 증대됩니다.
4. 학생 자신감 및 의사소통 능력 강화

학생 자신감과 의사소통 능력 강화는 학생 중심의 교육 환경 조성과 긍정적 피드백 제공을 통해 이루어집니다. 학생들이 작은 성공 경험을 쌓을 수 있도록 단계적이고 맞춤형 학습 활동을 제공하고, 오류를 수정의 기회로 삼아 격려하는 태도가 중요합니다. 또한 동료 학습, 협력 활동, 발표 기회 등을 통해 학생들이 안전한 환경에서 언어를 사용해볼 수 있도록 해야 합니다. 이러한 과정에서 학생들은 자신의 의사소통 능력이 향상되는 것을 직접 경험하게 되고, 이는 더욱 적극적인 참여와 자신감 증진으로 이어져 선순환을 만듭니다.

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