초급 수준 한국어 말하기: 계획하기 기능 교재 개발

본 내용은 " 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 계획하기의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.19

문서 내 토픽

• 1. 과제 중심 말하기 교육

  과제 중심 교육은 언어 교육에서 간단한 연습부터 실제 의사소통 문제 해결까지 다양한 형태로 나타난다. 말하기 수업에서는 질문-답, 역할극, 발표, 문제 해결, 인터뷰, 게임 등의 활동을 통해 이루어지며, 초급 학습자는 주로 교사의 질문과 인터뷰를 통한 말하기 활동을 강조하고 점차적으로 해결 과제를 늘려가면 언어 신장에 도움이 된다.

• 2. 초급 학습자 말하기 과제의 중요성

  초급 학습자를 위한 말하기 과제는 언어 습득과 응용 능력 강화, 자신감 향상, 실제 의사소통 능력 발전을 도모한다. 학습자는 문법, 어휘, 발음을 실제 상황에서 활용하고, 자신의 의견을 표현하며, 일상 생활에서 필요한 대화를 자연스럽게 나눌 수 있는 능력을 향상시킨다.

• 3. 문법 표현 '-(으)ㄹ 거예요'

  '-(으)ㄹ 거예요'는 동사 뒤에 붙어 앞으로의 일과 미래의 계획을 나타낸다. 이 표현을 활용하여 주말이나 휴가와 같은 미래 계획을 자연스럽게 표현할 수 있으며, 초급 수준의 학습자가 계획하기 기능을 수행하는 말하기를 학습하는 데 핵심적인 역할을 한다.

• 4. 계획하기 기능의 말하기 과제 설계

  계획하기 기능을 수행하는 말하기 과제는 과제 수행 전 단계, 과제 수행 단계, 과제 수행 후 단계로 구성된다. 학습자들이 보기를 활용하여 자신의 생각을 정확하게 표현하고, 친구들과 대화를 통해 주말 계획을 나누며, 발표와 비교를 통해 성취감을 높이는 구조로 설계된다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 과제 중심 말하기 교육

  과제 중심 말하기 교육은 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 필요한 언어 능력을 개발하는 데 매우 효과적입니다. 이 접근법은 문법 규칙의 암기보다는 실제 목표 달성을 위한 상호작용에 중점을 두므로, 학습자들의 동기 부여와 참여도를 높입니다. 특히 학습자들이 의미 있는 과제를 수행하면서 자연스럽게 언어를 습득하고 활용할 수 있다는 점이 강점입니다. 다만 과제 설계 시 학습자의 수준과 관심사를 충분히 고려해야 하며, 교사의 적절한 피드백과 지원이 필수적입니다. 전반적으로 과제 중심 교육은 현대 언어 교육에서 학습자 중심의 효과적인 방법론이라고 평가됩니다.

• 2. 초급 학습자 말하기 과제의 중요성

  초급 학습자를 위한 말하기 과제는 언어 학습의 기초를 다지는 데 매우 중요합니다. 초급 단계에서 학습자들은 제한된 어휘와 문법으로도 실제 의사소통을 경험해야 하며, 이는 자신감 형성과 지속적인 학습 동기 유지에 필수적입니다. 적절하게 설계된 말하기 과제는 학습자들이 두려움을 극복하고 능동적으로 참여하도록 격려합니다. 또한 초급 단계에서의 긍정적인 말하기 경험은 이후 고급 단계로의 학습 진행에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 초급 학습자의 수준에 맞춘 현실적이고 흥미로운 과제 개발이 매우 중요하다고 봅니다.

• 3. 문법 표현 '-(으)ㄹ 거예요'

  문법 표현 '-(으)ㄹ 거예요'는 한국어 학습자들이 미래의 계획이나 의도를 표현하는 데 필수적인 표현입니다. 이 표현은 일상 대화에서 매우 빈번하게 사용되므로 학습의 실용성이 높습니다. 다만 학습자들이 '-ㄹ 거예요'와 '-ㄹ 거 같아요', '-을 거 같아요' 등 유사한 표현들과의 차이를 명확히 이해하는 것이 중요합니다. 이 표현을 효과적으로 학습하기 위해서는 단순한 문법 설명보다는 실제 상황에서의 사용 예시와 반복적인 연습이 필요합니다. 특히 말하기 과제에 자연스럽게 통합하여 학습하면 더욱 효과적일 것으로 생각됩니다.

• 4. 계획하기 기능의 말하기 과제 설계

  계획하기 기능은 일상생활에서 매우 자주 사용되는 의사소통 기능이므로, 이를 중심으로 한 말하기 과제 설계는 학습자들의 실제 필요와 밀접하게 연결됩니다. 효과적인 과제 설계를 위해서는 학습자들이 실제로 계획을 세우고 이를 타인과 공유하는 상황을 만들어야 합니다. 예를 들어 주말 계획, 여행 계획, 학습 계획 등 학습자들의 관심사와 연관된 주제를 선택하면 참여도를 높일 수 있습니다. 또한 계획하기 과제는 단순한 개인 계획 표현을 넘어 타인의 계획을 묻고 협상하는 상호작용까지 포함하면 더욱 의미 있는 의사소통 경험이 될 것입니다.