생태보육 프로그램의 교육목적, 교사역할 및 시사점

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1. 생태보육 프로그램의 교육목적 및 목표

생태보육프로그램은 자연 친화적 유아교육으로서 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류를 통해 인간과 자연의 공생과 상생의 지혜를 터득하도록 하는 생태학적 접근의 교육입니다. 산업사회의 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 줌으로써 아이들의 몸과 마음과 영혼이 건강하고 행복한 세상을 만드는 것을 목표로 합니다.
2. 생태보육교사의 역할

생태보육교사는 영유아들이 인위적 공간의 정제된 환경에서 벗어나 바깥 환경에서 자연스럽게 학습하도록 지원합니다. 교사는 생명의 가치를 인정하고 상호 존중을 실천하며, 영유아들이 자연과 인간, 인간과 인간의 관계를 자연스럽게 알아가도록 안내하는 역할을 수행합니다.
3. 생태교육이 보육과정에 미치는 시사점

생태교육은 지식 위주의 인지 중심 교육에서 벗어나 자연과 함께 살아가는 지혜를 제공합니다. 생명을 보살피고 기르며 관계를 맺어주는 '살림 교육'을 통해 삶의 토대를 마련하며, 현대문명 속에서도 자연과 놀이, 아이다움을 되찾아 줌으로써 영유아들의 전인 발달을 도모합니다.
4. 유아교육 현장의 환경 개선 필요성

현재 유아교육 현장은 오염되고 경직된 교육환경, 시각적 효과에 편중된 환경, 행사 위주의 교육환경, 끊임없는 경쟁 속에 있습니다. 진정한 교육은 정제된 환경보다 바깥 환경에서 더 자주 일어나며, 영유아들이 스스로의 자생력을 키울 수 있도록 환경 개선이 필요합니다.

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1. 생태보육 프로그램의 교육목적 및 목표

생태보육 프로그램의 교육목적은 유아들이 자연과의 직접적인 상호작용을 통해 전인적 발달을 도모하는 데 있습니다. 이러한 프로그램은 단순한 환경교육을 넘어 유아의 인지, 정서, 사회성, 신체 발달을 균형있게 촉진합니다. 구체적인 목표로는 자연에 대한 호기심과 탐구심 개발, 생태계에 대한 이해 증진, 환경보전 의식 형성, 그리고 지속가능한 발전에 대한 기초 개념 습득이 포함됩니다. 특히 현대 사회에서 증가하는 자연결핍증을 예방하고, 유아들이 자연 속에서 스스로 학습하고 성장할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 생태보육은 유아의 창의성과 문제해결능력을 자연스럽게 발달시키며, 생명존중의식과 책임감 있는 시민의식을 형성하는 데 기여합니다.
2. 생태보육교사의 역할

생태보육교사는 단순한 지식 전달자가 아니라 유아들의 자연 탐험을 촉진하는 안내자이자 촉진자로서의 역할을 수행합니다. 교사는 안전한 환경 속에서 유아들이 자유롭게 탐색하고 실험할 수 있도록 지원하며, 자연 현상에 대한 호기심을 격려하고 질문을 통해 깊이 있는 사고를 유도해야 합니다. 또한 교사 자신이 자연에 대한 깊은 이해와 애정을 가져야 하며, 지속적인 전문성 개발을 통해 생태교육의 최신 동향을 반영해야 합니다. 교사는 유아의 개별 차이를 존중하면서 맞춤형 학습 경험을 제공하고, 부모와의 협력을 통해 가정에서도 생태교육이 이루어질 수 있도록 지원하는 역할도 중요합니다.
3. 생태교육이 보육과정에 미치는 시사점

생태교육의 통합은 기존의 분절된 보육과정을 유기적으로 연결하는 시사점을 제공합니다. 자연 속에서의 경험은 과학, 수학, 언어, 예술 등 모든 영역의 학습을 자연스럽게 통합하며, 유아 중심의 교육과정 운영을 실현하는 데 효과적입니다. 생태교육은 표준화된 교육과정에서 벗어나 유아의 흥미와 발달 수준에 맞춘 개별화된 학습을 가능하게 합니다. 또한 실제 자연 환경에서의 경험은 추상적 개념을 구체적으로 이해하게 하며, 유아의 내재적 동기를 강화합니다. 이는 보육과정이 실내 활동 중심에서 벗어나 실외 활동과 자연 체험을 더욱 중시해야 함을 시사하며, 교육의 질적 개선과 유아의 전인적 발달을 도모하는 방향으로의 전환을 의미합니다.
4. 유아교육 현장의 환경 개선 필요성

현대 유아교육 현장의 환경 개선은 시급한 과제입니다. 많은 보육시설이 실내 중심의 획일적 환경으로 구성되어 있어 유아들의 자연 체험 기회가 부족합니다. 실외 놀이터의 확충, 자연친화적 환경 조성, 생태 학습 공간 마련 등이 필요합니다. 또한 교실 내에도 식물, 동물, 자연 재료 등을 활용한 생태적 환경 구성이 중요합니다. 환경 개선은 단순한 물리적 변화를 넘어 교사의 인식 전환과 교육철학의 재정립을 포함해야 합니다. 정부 차원의 정책 지원과 예산 확보, 교사 연수 강화, 부모 교육 등이 함께 이루어져야 합니다. 이러한 환경 개선은 유아의 신체 건강, 정서 안정, 창의성 발달을 촉진하고, 궁극적으로 질 높은 유아교육을 실현하는 기초가 됩니다.

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