통합교육의 주요 과제

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1. 통합교육의 개념과 목적

통합교육은 장애학생들에게 교육 기회를 확대시켜주고 비장애학생들에게는 장애인에 대한 편견을 없애주는 등 여러 가지 장점이 있다. 하지만 현재까지 학교 현장에서의 통합교육은 어려움이 많은데, 그 이유는 교사나 학부모들이 특수교육대상 학생들을 일반학급에 배치하는 것을 꺼리고 지역사회 내에서도 대부분의 사람들이 장애아동 및 청소년과의 통합교육을 부정적으로 인식하고 있기 때문이다.
2. 통합교육의 유형

통합교육은 장애학생들이 일반학교에서 비장애학생들과 함께 교육받는 것을 의미한다. 하지만 이러한 통합교육에도 문제점이 존재하는데, 특수교사 부족 및 학급당 학생수 과다로 인해 실질적인 통합교육이 이루어지지 못하고 있으며, 지역별·학교급별 격차가 커서 소외계층만을 위한 차별화된 교육이 이루어지고 있다.
3. 통합교육의 문제점

통합교육의 문제점으로는 첫째, 특수교사 부족 및 학급당 학생수 과다로 인해 실질적인 통합교육이 이루어지지 못하고 있다. 둘째, 지역별·학교급별 격차가 커서 소외계층만을 위한 차별화된 교육이 이루어지고 있다. 셋째, 교사나 학부모들은 통합교육과정 운영 시 어려움을 호소하고 있으며, 특히 부모님들은 자녀에게 불이익이 가지 않을까 하는 우려 속에서 불안감을 느끼고 있다.
4. 통합교육 활성화를 위한 방안

통합교육 활성화를 위한 방안으로는 첫째, 현행법상 의무사항인 '특수학급 설치' 외에 추가적으로 '특수학급 증설' 또는 '일반학급 내 특수학급 배치' 규정을 신설하여 근본적인 대책을 마련할 필요가 있다. 둘째, 국가 수준의 중장기 계획 수립 시 각 부처별로 분산되어 있는 각종 지원사업을 통합하여 추진함으로써 예산 중복투자를 방지하고 효율성을 제고할 필요가 있다. 셋째, 최근 대두되고 있는 다문화가정 아동 증가 추세에 맞추어 가정환경 변화에 따른 맞춤형 프로그램 개발 및 보급이 요구된다. 마지막으로, 교원양성기관 평가 지표에 통합교육 과정 편성 및 운영 여부를 포함시켜 예비교원 양성 단계에서부터 통합교육 역량을 강화할 필요가 있다.
5. 장애학생 진로·직업교육 강화

최근 교육부에서는 '장애학생 진로·직업교육 강화 방안'을 발표하였다. 이 정책에는 장애학생들에게 취업 기회를 확대하고 직업 능력을 향상시키기 위한 내용이 포함되어 있다. 하지만 이러한 정책들은 단순히 지원금을 지급하거나 특수학교 설립에만 초점을 맞추고 있어 근본적인 해결책이 되지 못한다. 통합교육이란 비장애 학생뿐만 아니라 장애 학생에게도 다양한 학습 경험을 제공함으로써 사회 구성원으로서 함께 성장할 수 있도록 하는 교육방식이다.

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1. 통합교육의 개념과 목적

통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이를 통해 장애학생은 비장애학생들과 상호작용하며 사회성과 자립성을 기를 수 있고, 비장애학생들은 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있습니다. 통합교육의 목적은 장애학생의 교육적 요구를 충족시키고, 장애인에 대한 사회적 편견을 해소하여 더 포용적인 사회를 만드는 것입니다.
2. 통합교육의 유형

통합교육의 유형에는 완전통합, 부분통합, 순회통합 등이 있습니다. 완전통합은 장애학생이 일반학급에 완전히 통합되어 교육받는 것이고, 부분통합은 장애학생이 일반학급과 특수학급을 오가며 교육받는 것입니다. 순회통합은 특수교사가 일반학급을 순회하며 장애학생을 지원하는 방식입니다. 각 유형은 장애학생의 특성과 교육적 요구에 따라 선택되어야 하며, 장애학생의 최선의 이익을 위해 유연하게 적용되어야 합니다.
3. 통합교육의 문제점

통합교육에는 여러 가지 문제점이 있습니다. 첫째, 일반교사의 특수교육 전문성 부족으로 인해 장애학생의 교육적 요구를 충분히 충족시키지 못하는 경우가 있습니다. 둘째, 장애학생에 대한 일반학생들의 편견과 차별이 여전히 존재합니다. 셋째, 학교 시설과 설비가 장애학생의 특성을 고려하지 않아 접근성이 낮은 경우가 많습니다. 넷째, 통합교육을 위한 재정적 지원이 부족하여 교육의 질이 저하되는 문제가 있습니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위한 노력이 필요합니다.
4. 통합교육 활성화를 위한 방안

통합교육을 활성화하기 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 일반교사의 특수교육 전문성을 높이기 위한 연수와 지원이 강화되어야 합니다. 둘째, 장애학생에 대한 일반학생들의 이해와 배려심을 높이기 위한 교육이 이루어져야 합니다. 셋째, 학교 시설과 설비의 장애 친화적 개선이 필요합니다. 넷째, 통합교육을 위한 재정적 지원을 확대하여 교육의 질을 높여야 합니다. 다섯째, 장애학생의 특성과 요구에 맞는 개별화된 교육과정과 지원이 제공되어야 합니다. 이러한 노력을 통해 통합교육이 더욱 활성화될 수 있을 것입니다.
5. 장애학생 진로·직업교육 강화

장애학생의 진로와 직업교육 강화는 매우 중요합니다. 장애학생들이 자신의 적성과 능력에 맞는 진로를 탐색하고 준비할 수 있도록 체계적인 진로교육이 필요합니다. 또한 장애학생들이 졸업 후 사회에 성공적으로 진출할 수 있도록 직업교육과 취업 지원 서비스를 강화해야 합니다. 이를 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 협력하여 장애학생의 진로와 직업 개발을 지원해야 합니다. 장애학생의 자립과 사회참여를 위해 진로·직업교육 강화는 매우 중요한 과제라고 할 수 있습니다.

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