자폐성 장애 아동을 위한 보완대체의사소통(ACC)의 이해와 활용

문서 내 토픽

1. 보완대체의사소통의 의미와 목적

보완대체의사소통(Augmentative and Alternative Communication, AAC)은 언어 발달에 문제가 있거나 언어 사용에 어려움을 겪는 사람들이 언어 외의 다양한 수단을 활용하여 의사소통을 할 수 있도록 돕는 방법입니다. 보완대체의사소통의 목적은 언어 발달 촉진, 학습 활동 참여도 향상, 성취도 증진, 타인과의 원활한 상호작용 도모, 독립적인 생활 및 문제 행동 감소 등입니다.
2. 보완대체의사소통의 종류

보완대체의사소통에는 그림, 사진, 간단한 글, 키보드 사용, 손가락 지목 등 다양한 방법이 포함됩니다. 최근에는 이미지, 음성 녹음, 아이콘, 플레이 버튼, 단어 등의 요소로 구성된 보조 도구들이 개발되고 있습니다.
3. 보완대체의사소통의 실행을 위한 요구사항

보완대체의사소통을 효과적으로 실행하기 위해서는 반복학습, 개별화, 다양화, 변화, 자발성 등의 원리가 필요합니다. 교사는 언어장애 아동의 특성을 고려하여 개별화된 자료와 교육 방법을 활용하고, 아동의 요구와 언어 향상을 지속적으로 평가하며, 아동의 동기 부여를 통해 적극적인 참여를 이끌어내야 합니다.
4. 보완대체의사소통의 교수방법 및 효과

보완대체의사소통을 활용한 교수 방법에는 환경 언어 접근법, 메시지 확인, 모델링, 시간 지연, 지적하기 촉진 등이 있습니다. 이를 통해 언어 발달, 학습 참여, 상호작용 증진, 독립적 생활 등의 긍정적인 효과를 기대할 수 있습니다.
5. 보완대체의사소통 활용의 고려사항

보완대체의사소통이 효과적으로 활용되기 위해서는 사회적 인식 제고와 수용적 태도가 필요합니다. 이를 통해 기술 개발과 상용화가 이루어져 자폐성 장애 아동이 독립적인 일상생활과 원활한 타인 상호작용을 할 수 있게 될 것입니다.

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1. 보완대체의사소통의 의미와 목적

보완대체의사소통(Augmentative and Alternative Communication, AAC)은 언어 및 의사소통 장애가 있는 사람들이 효과적으로 의사를 표현하고 타인과 소통할 수 있도록 돕는 다양한 기술과 전략을 의미합니다. 그 목적은 이러한 장애인들이 자신의 생각과 감정을 효과적으로 전달하고, 타인과 상호작용하며, 독립적인 삶을 영위할 수 있도록 지원하는 것입니다. 보완대체의사소통은 언어 장애인의 의사소통 능력을 향상시키고, 사회적 참여와 통합을 증진시키는 데 매우 중요한 역할을 합니다.
2. 보완대체의사소통의 종류

보완대체의사소통에는 다양한 방법과 기술이 포함됩니다. 대표적인 것으로는 수동식 의사소통판, 전자식 의사소통판, 음성합성기, 그림상징 등이 있습니다. 수동식 의사소통판은 단어, 문장, 그림 등이 인쇄된 판을 사용하여 의사를 표현하는 방식이며, 전자식 의사소통판은 컴퓨터나 태블릿 등의 전자기기를 활용하여 음성으로 출력하는 방식입니다. 음성합성기는 문자를 음성으로 변환하여 출력하는 기기이며, 그림상징은 의사소통에 필요한 개념을 그림으로 표현한 것입니다. 이러한 다양한 보완대체의사소통 방법은 장애인의 특성과 필요에 따라 적절히 선택되어 사용됩니다.
3. 보완대체의사소통의 실행을 위한 요구사항

보완대체의사소통을 효과적으로 실행하기 위해서는 다음과 같은 요구사항이 필요합니다. 첫째, 장애인의 의사소통 능력, 인지 수준, 신체적 기능 등을 종합적으로 평가하여 적절한 보완대체의사소통 방법을 선택해야 합니다. 둘째, 장애인과 가족, 교육자, 전문가 등이 협력하여 보완대체의사소통 계획을 수립하고 실행해야 합니다. 셋째, 장애인이 보완대체의사소통 기기와 기술을 효과적으로 활용할 수 있도록 충분한 훈련과 지원이 제공되어야 합니다. 넷째, 보완대체의사소통 활용을 위한 물리적 환경과 사회적 환경이 조성되어야 합니다. 이러한 요구사항들이 충족되어야 보완대체의사소통이 성공적으로 실행될 수 있습니다.
4. 보완대체의사소통의 교수방법 및 효과

보완대체의사소통의 교수방법은 장애인의 특성과 필요에 따라 다양하게 적용될 수 있습니다. 대표적인 방법으로는 모델링, 단계적 지도, 강화, 피드백 등이 있습니다. 모델링은 보완대체의사소통 기기와 기술의 사용 방법을 시범적으로 보여주는 것이며, 단계적 지도는 점진적으로 기술을 익히도록 하는 것입니다. 강화는 성공적인 의사소통 행동을 보상하여 강화하는 것이고, 피드백은 수행에 대한 정보를 제공하여 향상을 돕는 것입니다. 이러한 교수방법을 통해 보완대체의사소통 기술이 향상되면 장애인의 의사소통 능력, 사회적 상호작용, 자립성 등이 증진되는 긍정적인 효과를 기대할 수 있습니다.
5. 보완대체의사소통 활용의 고려사항

보완대체의사소통을 활용할 때에는 다음과 같은 사항들을 고려해야 합니다. 첫째, 장애인의 개별적인 특성과 필요에 맞는 적절한 보완대체의사소통 방법을 선택해야 합니다. 둘째, 장애인과 가족, 교육자, 전문가 등이 협력하여 보완대체의사소통 계획을 수립하고 지속적으로 모니터링해야 합니다. 셋째, 보완대체의사소통 기기와 기술의 사용을 위한 충분한 훈련과 지원이 제공되어야 합니다. 넷째, 보완대체의사소통 활용을 위한 물리적, 사회적 환경이 조성되어야 합니다. 다섯째, 보완대체의사소통 활용의 효과를 지속적으로 평가하고 필요에 따라 수정 및 보완해야 합니다. 이러한 고려사항들을 충족시켜야 보완대체의사소통이 장애인의 삶의 질 향상에 실질적으로 기여할 수 있습니다.

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