유치원과 초등학교에서의 통합교육 효과와 개선방안

본 내용은 " 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가에 대한 자신의 생각을 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.07.27

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• 1. 통합교육의 개념 및 유형

  통합교육은 장애학생들에게 일반학교에서의 교육기회를 제공함으로써 사회적응력을 향상시키고 자아실현을 도모하기 위한 교육방법이다. 즉, 특수교육대상자가 일반학급 또는 일반학교 내의 특별교실에서 비장애학생들과 함께 수업을 받는 것을 의미한다. 이러한 통합교육은 1970년대 후반 미국에서 시작되었으며, 현재 국내에서도 '보통학교'라는 용어를 사용하면서 통합교육이 이루어지고 있다.

• 2. 통합교육의 효과

  통합교육을 통해 장애학생들은 자신의 능력을 최대한 발휘하고 잠재능력을 개발하며 전인적인 인간으로 성장할 수 있다. 또한 비장애학생들도 장애에 대한 편견을 해소하고 서로 이해하며 협력할 수 있게 된다.

• 3. 통합교육의 문제점

  통합교육 실시 학교가 증가하고 있음에도 불구하고 여전히 많은 특수학급 교사들은 통합교육 자체에 회의적인 시각을 가지고 있다. 그 이유로는 일반교사들의 장애학생에 대한 태도, 학부모들의 인식 부족, 학생들의 부적응 행동, 사회적 편견, 교육과정 운영상의 어려움, 지역사회와의 연계 부족, 전문 인력 및 시설 부족, 학급 당 인원수 과다, 교직원 간 갈등, 행정업무 부담 등 다양한 요인이 있다.

• 4. 통합교육 개선방안

  통합교육의 문제점 중 가장 큰 원인은 '편견'이다. 따라서 모든 아이들이 편견 없이 동등하게 대우받고 함께 성장할 수 있는 통합교육환경 조성이 시급하다. 이를 위해서는 정부차원에서의 지속적인 관심과 노력, 학부모와 시민 모두의 서로 배려하고 협력하는 자세가 필요하다. 또한 가정에서부터 부모님께서 올바른 가치관을 가지고 장애 인식 개선을 위해 노력해야 한다.

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• 1. 통합교육의 개념 및 유형

  통합교육은 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애 학생의 사회적 통합과 자립을 돕고, 비장애 학생들에게는 장애에 대한 이해와 수용의 기회를 제공합니다. 통합교육의 유형으로는 완전통합, 부분통합, 순회교육 등이 있습니다. 완전통합은 장애 학생이 일반 학급에 완전히 통합되는 것이고, 부분통합은 일부 시간만 일반 학급에 참여하는 것입니다. 순회교육은 특수교육 교사가 여러 학교를 순회하며 장애 학생을 지원하는 방식입니다. 이러한 다양한 유형의 통합교육은 장애 학생의 특성과 요구에 따라 선택적으로 적용될 수 있습니다.

• 2. 통합교육의 효과

  통합교육은 장애 학생과 비장애 학생 모두에게 긍정적인 효과를 가져올 수 있습니다. 장애 학생의 경우 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력이 향상되고, 자아존중감과 자립심이 높아질 수 있습니다. 비장애 학생들도 장애에 대한 이해와 수용의 태도를 기를 수 있으며, 다양성을 존중하는 태도를 배울 수 있습니다. 또한 교사들은 통합교육을 통해 특수교육과 일반교육의 연계성을 높이고, 교수 방법의 다양화를 모색할 수 있습니다. 이처럼 통합교육은 장애 학생과 비장애 학생, 교사 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

• 3. 통합교육의 문제점

  통합교육에는 여러 가지 문제점이 존재합니다. 첫째, 교육 환경의 부적절성입니다. 많은 학교에서 장애 학생을 위한 시설과 설비가 부족하여 학습 및 생활에 어려움을 겪습니다. 둘째, 교사의 전문성 부족입니다. 일반 교사들이 장애 학생을 지도할 수 있는 역량이 부족하여 적절한 교육을 제공하기 어려운 경우가 많습니다. 셋째, 또래 학생들의 이해와 수용 부족입니다. 장애에 대한 이해가 부족한 또래 학생들이 장애 학생을 배제하거나 차별하는 경우가 발생합니다. 넷째, 학부모의 인식 부족입니다. 일부 학부모들이 통합교육의 필요성을 인정하지 않거나 반대하는 경우가 있습니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위한 노력이 필요합니다.

• 4. 통합교육 개선방안

  통합교육의 문제점을 해결하고 그 효과를 극대화하기 위해서는 다음과 같은 개선방안이 필요합니다. 첫째, 장애 학생을 위한 교육 환경을 개선해야 합니다. 장애 학생의 특성과 요구에 맞는 시설과 설비를 갖추고, 보조공학기기 등을 지원해야 합니다. 둘째, 교사의 전문성을 향상시켜야 합니다. 특수교육 관련 연수와 교육을 강화하여 교사들이 장애 학생을 효과적으로 지도할 수 있도록 해야 합니다. 셋째, 또래 학생들의 장애 이해와 수용성을 높여야 합니다. 장애 인식 교육과 체험 활동 등을 통해 장애에 대한 편견을 해소하고 포용적인 학교 문화를 조성해야 합니다. 넷째, 학부모의 인식 개선이 필요합니다. 통합교육의 필요성과 효과에 대한 교육과 홍보를 통해 학부모들의 이해와 협조를 이끌어내야 합니다. 이러한 다각도의 노력을 통해 통합교육의 질적 향상을 도모할 수 있을 것입니다.