
특수아동 상담을 위한 상담자의 태도 및 자세, 주안점
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특수아동 상담을 위한 상담자의 태도 및 자세, 주안점
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2023.07.12
문서 내 토픽
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1. 인간중심상담의 기본자세상담자는 내담자가 경험했을 고통에 이해하고 공감할 줄 알아야 합니다. 상담 이전에 내담자가 경험했던 고통을 상담자가 이해하고 공감하며 따듯한 자세로 내담자를 맞아주어야 합니다. 이때에는 인간중심상담의 진솔성, 공감적인 이해, 무조건적인 긍정적 태도가 필요합니다.
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2. 내담자에 대한 이해같은 신체적·정서적·운동적 장애에도 내담자마다 다 다른 모습을 보이는데 이러한 내담자의 특성을 상담자는 세심하게 관찰하고 파악해야 합니다. 내담자의 성격유형을 파악하는 것도 필요합니다.
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3. 상담자의 인간적 자질효과적인 상담관계의 발전에는 상담자의 인간됨이 중요한 영향을 미치기 때문에 긍정적이고 건강한 인간적인 자질이 있어야 합니다. 상담자는 포기하지 않고 내담자를 온전히 품어줄 수 있는 인내심과 평정심이 필요합니다.
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1. 주제2: 내담자에 대한 이해내담자에 대한 이해는 상담의 핵심이라고 할 수 있습니다. 상담자는 내담자의 생각, 감정, 행동, 가치관 등을 깊이 있게 이해하려 노력해야 합니다. 이를 위해 상담자는 내담자의 언어적, 비언어적 표현을 세심하게 관찰하고 경청해야 합니다. 또한 내담자의 가족, 사회, 문화적 배경을 이해하는 것도 중요합니다. 이러한 노력을 통해 상담자는 내담자의 내면세계를 깊이 있게 이해할 수 있으며, 이는 내담자와의 신뢰관계 형성과 효과적인 상담개입에 필수적입니다.
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본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오 5페이지
특수아상담주제: 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 (특수아 상담 원칙 6가지)Ⅲ. 결론Ⅳ. 나의 생각 및 제언(발전방향)Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서론특수아의 경우 비장애아보다 많은 상담이 요구된다. 그들은 일상생활에서 겪는 어려움이나 난관이 비장애아보다 상대적으로 많기 때문이다. 그리고 심신이 더 나약해 질 수 있기 때문에 상담이 필요한 것이다. 그런 이유에서 특수아동을 상담하는 과정은 특수교육에 포함되어 있다. 즉, 특수아 상담이라...2022.06.28· 5페이지 -
[장애의 유형] 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 자폐성 장애, 정신지체, 분리불안장애 14페이지
[장애의 유형] 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 자폐성 장애, ADHD, 분리불안장애목차장애의 유형A. 정신지체I. 진단적 특징II. 감별진단III. 상담방법B. 학습장애I. 진단적 특징II. 감별진단III. 상담방법C. 운동기술장애I. 진단적 특징II. 감별진단III. 상담방법D. 자폐성 장애I. 진단적 특징II. 감별진단III. 상담방법E. ADHDI. 주의력결핍 및 과잉장애행동II. 감별진단III. 상담방법F. 분리불안장애I. 진단적 특징II. 감별진단III. 상담방법* 참고문헌장애의 유형장애의 유형은 미국 정신과 협회에서...2019.04.17· 14페이지 -
특수교육학개론 챕터 리뷰 13페이지
특수교육학개론Chapter Review 1화학교육과 201538315 전선영1. 특수아동의 이해1) 특수성의 개념특수아동 - 정신적 특성, 감각 능력, 의사소통 능력, 행동 및 정서적 발달 또는 신체적 특성에 있어 평균적/전형적 아동과는 다른 아동2) 장애 용어[국제장애분류] 신체기능 손상, 활동 제한, 참여 제약3) 특수아동의 분류[장특법]① 시각장애② 청각장애③ 정신지체④ 지체장애⑤ 정서·행동장애⑥ 자폐성장애(관련 장애 포함)⑦ 의사소통장애⑧ 학습장애⑨ 건강장애⑩ 발달지체⑪ 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애2. 특수교육의 이해1...2016.10.07· 13페이지 -
실존주의SUMMARY (여러 책&논문 참고), 실존주의정리 9페이지
실존주의 상담나는 존재한다. 그러므로 나는 생각하고, 느끼고, 행동한다.- 롤로 메이(Rollo May)(1). 실존주의적 상담은 실존주의적 철학에 근거한다.(2). 실존주의적 상담은 종교철학자들에 의한 영향을 받아 발전해 왔다.(3). 실제로 상담 및 심리치료에 실존주의적 철학이나 종교철학을 적용하여 실존주의적 상담을 주창한 사람들이다. (빈스반거, 보스, 프랭클, 메이, 얄롬 등)● 실존주의 상담의 기본적 신조① 실존은 본질에 선행한다.② 인간은 선택할 자유가 있으며 선택한 결과에 책임이 있다.③ 우리의 실존은 결코 다른 사람과...2014.04.28· 9페이지 -
교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 규정, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 대응유형, 실태, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 본보기효과, 일본교육령, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌) 한계 10페이지
교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 정의, 규정, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 대응유형, 실태, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 본보기효과, 일본교육령, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 사례, 한계 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 정의Ⅲ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 규정Ⅳ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 대응유형1. 말2. 표정3. 행동Ⅴ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 실태Ⅵ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 본보기효과Ⅶ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 일본교육령Ⅷ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 사...2013.08.06· 10페이지