교재연구 및 지도법에서 내용적 접근과 방법적 접근의 쟁점 및 경향

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1. 특수교육의 내용적 접근

특수교육에 있어 내용적 접근의 쟁점은 교육내용 선정 시 일상생활 적응 준비와 학생의 발달을 중심으로 할지에 대한 고민이다. 발달 중심 접근은 장애학생들의 보통 발달과정에 맞는 내용을 제공할 수 있지만 일상생활과 직업에 필요한 기술 습득이 어려운 문제가 있다. 반면 일상생활 준비 중심 접근은 환경에 적합한 내용을 제공해야 하므로 지속적인 변화가 필요하다는 단점이 있다. 이를 해결하기 위해 발달과 일상생활 문제를 통합적으로 접근하는 통합교육이 대안으로 제시되고 있다.
2. 특수교육의 방법적 접근

특수교육의 방법적 접근은 장애 특성을 파악하고 이를 보완하는 방법을 모색하는 행동주의적 접근이다. 이는 특수 아동에게 맞춤형 교육을 제공할 수 있지만 통합적 지식과 활동에 접근하기 어려운 단점이 있다. 이를 해결하기 위해 등장한 구성주의적 접근은 학습자의 주관적 경험과 상호작용을 통한 의미 구성을 강조한다.
3. 특수교육의 문제점

현재 우리나라 특수교육은 방법론적 접근에 치우쳐 기능적 생활중심의 접근을 강조하고 있다. 이로 인해 교재와 지도방법이 통합적이지 않은 지적 분류체계에 따른 교과 형태를 가질 수밖에 없다. 따라서 발달을 목표로 하는 내용적 접근과 방법적 접근을 모두 고려하여 교육을 제공하고, 이를 반영한 교구 및 교재 개발이 필요하다.

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1. 특수교육의 내용적 접근

특수교육의 내용적 접근은 특수 학생들의 개별적인 특성과 요구사항을 고려하여 교육 내용을 구성하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 학생들의 장애 유형, 학습 수준, 흥미 및 동기 등을 면밀히 파악하고 이에 맞는 맞춤형 교육 내용을 개발해야 합니다. 또한 기초 학습 능력 향상, 일상생활 기술 습득, 직업 기술 교육 등 학생들의 실제적인 요구와 필요에 부합하는 내용을 제공해야 합니다. 이를 통해 특수 학생들이 자립적이고 사회적으로 적응할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다.
2. 특수교육의 방법적 접근

특수교육의 방법적 접근은 특수 학생들의 특성과 요구에 맞는 교수-학습 방법을 적용하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 개별화 교육, 협력 학습, 다감각 교육, 보조공학 활용 등 다양한 교수 방법을 활용해야 합니다. 또한 교사의 전문성 향상, 학부모와의 협력, 지역사회와의 연계 등 교육 환경 조성이 필요합니다. 이를 통해 특수 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.
3. 특수교육의 문제점

특수교육의 문제점으로는 첫째, 교육 자원의 부족입니다. 특수 학생들을 위한 교육 시설, 교구, 보조공학 기기 등의 부족으로 인해 교육의 질이 저하되고 있습니다. 둘째, 교사의 전문성 부족입니다. 특수 교육에 대한 전문적인 지식과 기술을 갖춘 교사가 부족하여 특수 학생들의 요구에 적절히 대응하지 못하고 있습니다. 셋째, 통합교육의 어려움입니다. 일반 학교에서의 특수 학생 통합 교육이 원활하게 이루어지지 않아 특수 학생들의 사회적 통합이 어려운 실정입니다. 이러한 문제점들을 해결하기 위해서는 정부와 지역사회의 지속적인 관심과 투자가 필요할 것입니다.

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