성인들이 자발적으로 학습에 참여하는 것을 꺼리는 이유

본 내용은 " 왜 성인들은 자발적으로 학습에 참여하는 것을 꺼리는가 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.03.03

문서 내 토픽

• 1. 성인학습의 특성

  성인학습자들은 목표, 가치, 기대 등의 요소로 인해 자발적으로 학습에 참여하는 것을 꺼려한다. 성인들은 자격증 취득을 위해 학습을 시작하지만, 시간이 지나면서 목표와 가치, 기대가 변화하여 수동적으로 수업에 임하게 된다. 또한 환경이 공부를 방해하면 회피와 반항적인 태도가 나타날 수 있다.

• 2. 성인들이 자발적으로 참여하는 것을 꺼리는 이유

  성인학습자들이 자발적으로 학습에 참여하지 않는 이유는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 목표와 교육기관의 목표가 일치하지 않아 혼란을 겪게 된다. 둘째, 학습에 대한 가치 인식이 낮아 동기부족이 발생한다. 셋째, 학습 성공에 대한 기대가 낮아 회피적 행동을 보인다. 넷째, 지지적이지 않은 환경으로 인해 자포자기하거나 유약한 태도를 보인다.

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• 1. 성인학습의 특성

  성인학습의 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 성인학습자들은 자신의 경험과 지식을 바탕으로 학습에 임하므로 학습 내용이 실생활과 밀접하게 연관되어야 합니다. 둘째, 성인학습자들은 자율성과 자기주도성이 강하므로 학습 과정에서 능동적으로 참여하고 싶어 합니다. 셋째, 성인학습자들은 학습 목표가 뚜렷하고 실용적이므로 학습 내용이 실용적이고 실천적이어야 합니다. 넷째, 성인학습자들은 다양한 역할과 책임을 가지고 있어 학습 시간 배분이 어려울 수 있습니다. 따라서 성인학습 프로그램은 이러한 특성을 고려하여 설계되어야 합니다.

• 2. 성인들이 자발적으로 참여하는 것을 꺼리는 이유

  성인들이 자발적으로 참여하는 것을 꺼리는 이유는 다음과 같습니다. 첫째, 성인들은 이미 자신의 삶과 역할이 정립되어 있어 새로운 것을 배우는 것에 대한 부담감이 있습니다. 둘째, 성인들은 자신의 시간과 노력을 투자할 만한 실용적인 학습 내용이 제공되지 않을 것이라는 우려가 있습니다. 셋째, 성인들은 자신의 경험과 지식이 충분하다고 생각하여 새로운 학습에 대한 필요성을 느끼지 못합니다. 넷째, 성인들은 학습에 대한 자신감이 부족하여 자발적으로 참여하는 것을 꺼려합니다. 따라서 성인학습 프로그램은 이러한 성인들의 특성을 고려하여 실용적이고 실천적인 내용을 제공하고, 성인학습자의 자율성과 자기주도성을 존중하는 방향으로 설계되어야 합니다.